26 tipe berpikir berpasangan dalam mata pelajaran PKn siswa kelas II SD Negeri
Tanjung Semester 1 Tahun Pelajaran 20112012 ” dapat dipaparkan bahwa
penelitian yang dilakukan menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif teknik mencari pasangan dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas II SD
Negeri Tanjung tahun pelajaran 20112012. Peningkatan prestasi belajar siswa ditandai dengan nilai rata-rata ulangan kelas pada kondisi awal 64 meningkat
pada akhir siklus pertama yaitu 69 dan mencapai 75 pada akhir siklus kedua. Dari hasil penelitian diatas peneliti mencoba menyimpulkan bahwa model
pembelajaran kooperatif teknik mencari pasangan dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Selain itu, dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif
teknik mencari pasangan peneliti membuat agar siswa menjadi lebih aktif dan merasa senang selama kegiatan belajar mengajar berlangsung.
2.1. 6 Kerangka Berpikir
Dalam pembelajaran PKn pendidikan nilai sangatlah penting karena mata pelajaran ini mensosialisasikan dan menginternalisasikan nilai-nilai pancasila dan
budaya bangsa Indonesia yang dapat membentuk karakter siswa menjadi lebih baik. Dalam membentuk karakter siswa tersebut, diperlukan suatu sikap sadar atau
kesadaran diri akan nilai-nilai yang diterima oleh siswa khususnya mengenai nilai cinta tanah air, karena kesadaran itu sendiri sangat berhubungan erat dengan
perilaku dan kepribadian diri seseorang. Akan tetapi, saat ini kesadaran dan rasa nasionalisme pada kalangan generasi muda sudah semakin menipis, hal tersebut
dapat dilihat pada kondisi saat ini dimana anak-anak muda sekarang lebih senang dengan hal-hal atau produk-produk impor dan cara berbahasa mereka yang sudah
tidak mengindahkan tata cara berbahasa Indonesia yang baik dan benar. Selain itu
27 berdasarkan pengamatan dari peneliti sendiri, pada saat pembelajaran PKn
berlangsung guru dalam memberikan materi hanya sekedar konsep saja, penanaman dan penekanan akan nilai-nilai yang diberikan kurang. Padahal
menurut Djahiri 1991:6 konsep-konsep Pancasila hendaknya tidak sekedar disampaikan arti, rumusan dan percontohannya semata, tetapi dikaji isi pesan,
semangat jiwanya nilai untuk selanjutnya disampaikan tatanan moralnya. Berhubung kesadaran akan nilai merupakan hal yang penting dalam pembelajaran
PKn sebagai pendidikan nilai, maka perlu diusahakan persiapan, perencanaan, serta penyelenggaraan pembelajaran Pkn yang sesuai dan mampu meningkatkan
kesadaran siswa akan nilai terkait dengan hal yang dipelajarinya. Belajar PKn tidak hanya dilakukan dengan menghafal melainkan dengan
memahami pokok bahasan. Dalam belajar PKn khususnya mengenai materi bangga sebagai bangsa Indonesia dapat diajarkan dengan cara menekankan dan
menerapkan pendidikan nilai menggunakan model pembelajaran kooperatif teknik mencari pasangan. Dengan itu, diharapkan dapat meningkatkan kesadaran siswa
akan nilai dan mengaktifkan siswa dengan menekankan pendidikan nilai pada mata pelajaran PKn menggunakan macam-macam model pembelajaran dan tipe-
tipe pembelajaran.
28
2.1. 5 Hipotesis Tindakan
