video lebih mudah ditangkap oleh siswa, sehingga pesan moral tersebut dapat tertanam dalam diri siswa.
e. Dapat disajikan dalam kelompok kecil maupun kelompok besar.
f. Dapat memperlambat atau mempercepat suatu peristiwa atau proses.
Misalnya, proses pertumbuhan biji menjadi kecambah sampai menjadi tumbuhan yang memerlukan waktu beberapa hari dapat ditampilkan
dalam waktu dua menit saja. Kelemahan
a. Sangat tergantung pada sumber tenaga listrik. Jika sumber tenaga
tidak ada, misalnya listrik padam maka video tidak dapat dijalankan. b.
Tidak semua video yang kita butuhkan tersedia dipasaran, jika ingin mengadakan atau membuat video sendiri memerlukan media yang
cukup mahal dan keterampilan yang memadai. c.
Memerlukan peralatan khusus dan keterampilan untuk menayangkan video.
d. Pada saat video ditayangkan, gambar selalu bergerak terus, tidak
semua siswa mampu mengikuti informasi yang ingin disampaikan.
D. Penggunaan Media Video pada Pembelajaran Deklamasi
Penggunaan media dalam pembelajaran membantu guru memberikan pengalaman baru kepada siswa sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin
disampaikan. Penggunaan rekaman video yang dapat diulang – ulang mempermu- dah penyampaian pembelajaran jika siswa belum memahami isi video. Media
video yang digunakan pada pembelajaran deklamasi berupa video anak yang sedang berdeklamasi. Media video dipakai dengan tujuan supaya anak mendapat-
kan gambaran yang lebih luas mengenai deklamasi. Pemakaian video yang dipe- rankan anak bertujuan supaya pengalaman yang diterima oleh anak lebih nyata.
E. Kerangka Berpikir
Dalam pembelajaran Bahasa Indonesia guru diharapkan mampu menghan- tarkan siswa mencapai kompetensi – kompetensi yang telah ditetapkan dalam ku-
rikulum. Banyak kendala yang dihadapi oleh guru dalam pelaksanaan pembelaja- ran Bahasa Indonesia, terutama pada aspek membaca. Salah satu kendala yang
dihadapi oleh guru adalah guru hendaknya mampu memahami karakter anak supaya guru dapat menyampaikan pembelajaran yang efektif sehingga kompetensi
yang diharapkan tercapai oleh semua siswa. Namun di sisi lain kemampuan setiap siswa dalam menerima pembelajaran tersebut berbeda – beda.
Untuk mencapai kemampuan yang diharapkan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia guru mencari metode dan media pembelajaran yang tepat untuk siswa.
Maka dalam pembelajaran deklamasi, guru mencoba menggunakan media untuk mencapai kemampuan yang diharapkan. Media tersebut adalah video. Penerapan
media video diharapkan dapat meningkatkan kemampuan berdeklamasi. Media Rencana pelaksanaan pembelajaran akan dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap
siklus dibagi dalam dua pertemuan dan dibagi dalam empat tahap, yaitu tahap perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi.
F. Hipotesis Penelitian
Hipotesis dalam penelitian ini adalah penggunaan media audio visual video pada mata pelajaran Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar “Mendekla-
masikan Puisi dengan ekspresi yang tepat” dapat meningkatkan kemampuan berdeklamasi siswa kelas II SD Kanisius Demangan Baru 1 semester ganjil tahun
ajaran 20112012.
BAB III METODE PENELITIAN
