Tujuan Pembelajaran KESIMPULAN DAN SARAN

3. Peserta didik mengetahui gaya gesek yang menguntungkan baik dalam keseharian maupun dalam teknologi. 4. Peserta didik mengetahui gaya gesek yang merugikan dan bagaimana cara mengatasi dengan cara mengurangi dalam kehidupan sehari-hari.

F. Materi Pembelajaran

GAYA GESEK 1. Pengertian Gaya Gesek Coba perhatikan gerak benda-benda disekitarmu Mengapa mendorong benda di atas lantai licin lebih mudah daripada di atas lantai kasar? Mengapa menarik benda di atas roda lebih mudah? Gaya gesekan adalah gaya yang timbul akibat persentuhan langsung antara dua permukaan benda dengan arah berlawanan terhadap kecenderungan arah gerak benda. Gaya gesekan memiliki sifat yang khas. Gaya gesekan tidak menyebabkan benda bergerak. Gaya gesekan hanya muncul jika pada benda diberikan gaya luar untuk menggerakkan benda. Arah gaya gesekan selalu menentang arah kecenderungan gerak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa besar gaya gesekan bergantung pada kekasaran dan kehalusan permukaan. Makin kasar permukaan, makin besar gaya suatu gesekan. Sebaliknya makin halus permukaan, makin kecil gaya gesekan. 2. Cara Mengurangi Gaya Gesekan Gaya gesekan dapat dikurangi atau diperkecil dengan tiga cara : a. Memperlicin permukaan, misalnya dengan memberi oli pada permukaan, b. Memisahkan kedua permukaan yang bersentuhan dengan udara, c. Mendukung benda di atas roda-roda pada benda sama artinya dengan memperkecil luas bidang sentuh. 3. Gaya Gesekan Udara Gaya gesekan termasuk gaya sentuh dan selalu memperlambat gerak benda. Jadi, jika gaya luar tidak diberikan pada suatu benda tetapi gerak benda menjadi makin lambat, dapat dipastikan pada benda itu bekerja gaya gesekan. Gaya gesekan yang bekerja ketika benda bergerak di udara dipengaruhi oleh luas bentangan benda luas permukaan benda yang bersentuhan langsung dengan udara. Makin besar luas bentangan benda, makin besar gaya gesekan udara yang bekerja pada benda . 4. Gaya Gesekan pada Permukaan Air Gaya gesekan juga bekerja pada air. Faktanya, benda yang kamu dorong di permukaan air akhirnya akan berhenti. Benda berhenti karena pada benda bekerja gaya gesekan oleh permukaan air yang arahnya berlawanan dengan arah dorongmu. Gaya gesekan udara atau gaya gesekan air membatasi kelajuan yang dapat dicapai oleh suatu benda yang bergerak melintasi udara atau air. Kelajuan batas ini disebut sebagai kelajuan kritis. Jika suatu benda bergerak melampaui kelajuan kritis maka aliran udara atau aliran air disekitar benda akan kacau. Dan ini jelas membahayakan. Kelajuan kritis suatu benda dapat diperbesar dengan mengubah bentuk benda menjadi streamline. Bentuk streamline ini sangat penting bagi pesawat terbang yang kelajuannya tinggi khususnya pesawat tempur atau kedaraan-kendaraan lain yang harus bergerak cepat. 5. Gesekan Statis dan Gesekan Kinetis Ketika balok kayu di atas meja ditarik, maka akan timbul gesekan antara balok dan permukaan meja. Gaya gesekan yang dikerjakan permukaan meja pada balok sewaktu balok tidak bergerak disebut gaya gesekan statis . Jika kamu secara berangsur-angsur menarik balok, suatu waktu akan kamu rasakan balok tepat akan bergerak, pada saat itu timbul gaya gesekan statis maksimum . Pada waktu balok bergerak, maka gaya gesekan akan berkurang. Gaya gesekan yang dikerjakan

Dokumen yang terkait

PENDAHULUAN Eksperimen Pembelajaran Matematika Melalui Metode Active Knowledge Sharing dan The Study Group Ditinjau Dari Aktivitas Belajar Siswa (Pada Siswa Kelas VIII SMP N 4 Wonogiri).

0 0 8

PENGARUH GAYA BELAJAR DAN KREATIVITAS SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA KELAS VIII Pengaruh Gaya Belajar dan Kreativitas Siswa Terhadap Prestasi Belajar Matematika Kelas VIII SMP N 1 Selogiri Tahun 2011/2012.

0 2 16

PENDAHULUAN Pengaruh Gaya Belajar dan Kreativitas Siswa Terhadap Prestasi Belajar Matematika Kelas VIII SMP N 1 Selogiri Tahun 2011/2012.

0 1 7

PENGARUH GAYA BELAJAR DAN KREATIVITAS SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA KELAS VIII Pengaruh Gaya Belajar dan Kreativitas Siswa Terhadap Prestasi Belajar Matematika Kelas VIII SMP N 1 Selogiri Tahun 2011/2012.

0 1 15

Penerapan metode eksperimen untuk meningkatkan motivasi belajar, nilai karakter, dan pengetahuan siswa kelas VIII SMP Negeri 6 Wonogiri pada materi gaya gesek.

0 0 196

Pengaruh kecerdasan emosional dan kesiapan belajar terhadap hasil belajar fisika siswa kelas X MIA SMA N 1 Prambanan Sleman pada materi optika geometri.

0 1 281

HUBUNGAN KREATIVITAS DAN KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR SENI TARI SISWA KELAS IXA SMP N 2 PENGASIH.

0 0 149

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengaruh Kecerdasan Emosional terhadap Perilaku Agresivitas Siswa Kelas VIII SMP N I Sumowono

0 0 14

UPAYA MENINGKATKAN KECERDASAN EMOSIONAL MELALUI METODE PSIKODRAMA PADA SISWA KELAS VIII SMP N 1 SLEMAN YOGYAKARTA.

0 0 229

PERBEDAAN METODE PEMBELAJARAN PHYSICS FUN DAN GALILEO PADA MATERI POKOK GAYA TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS VIII SMP N 1 GABUS TAHUN PELAJARAN 2013/2014.

0 2 1