2 Ranah afektif, berkenaan dengan sikap yang terdiri dari penerimaan,
jawaban atau reaksi, dan penilaian. 3
Ranah psikomotorik, berkenaan dengan hasil belajar keterampilan dan kemampuan bertindak Anni, 2006 : 5-7.
Dari pendapat para ahli di atas, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar adalah perubahan perilaku melalui proses belajar. Untuk
memperoleh tingkat keberhasilan yang dinyatakan dalam bentuk nilai setelah evaluasi pembelajaran.
3. Hakikat Pembelajaran IPS
a. Pengertian IPS
Menurut Benning dalam Arini dkk, 2009 : 2 IPS adalah suatu pelajaran yang berhubungan langsung dengan perkembangan dan
organisasi masyarakat manusia dan manusia sebagai anggota dari kelompok sosial.
Menurut Samlawi dan Maftuh 2001 : 5 Ilmu Pengetahuan Sosial merupakan mata pelajaran yang memadukan konsep-konsep dasar dari
berbagai ilmu sosial yang disusun melalui pendekatan pendidikan dan psikologis serta kelayakan dan kebermaknaannya bagi siswa dan
kehidupannya. Menurut Nasution mendefinisikan IPS sebagai pelajaran yang
merupakan fusi atau paduan sejumlah mata pelajaran sosial yang terdiri atas berbagai subjek sejarah, ekonomi, geografi, sosiologi, antropologi,
dan psikologi sosial http:blog.sunan-ampel.ac.idhenfiles201010ips-
1 paket-1.pdf diakses tanggal 12 Januari 2011 pukul 14.16 WIB.
Dalam seminar nasional tentang Civic Education pada tahun 1972 IPS diartikan sebagai suatu studi masalah-masalah sosial yang
dipilih dan
dikembangkan dengan
menggunakan pendekatan
interdisipliner dan bertujuan agar masalah-masalah sosial dapat dipahami oleh siswa dengan demikian siswa akan dapat menghadapi dan
memecahkan masalah sehari-hari Winataputra, 2009 : 1.40. Berdasarkan penjelasan para ahli di atas, dapat disimpulkan
bahwa IPS merupakan ilmu yang mempelajari permasalahan yang ada di masyarakat baik permasalahan sebelumnya, sekarang dan ke depan.
b. Pembelajaran IPS di SD
Menurut Kosasih dan Hasan Solihatin dan Raharjo, 2007 : 15 menjelaskan tentang pola pembelajaran IPS menekankan pada unsur
pendidikan siswa
dan pembekalan
pada siswa.
Penekanan pembelajarannya bukan sebatas pada upaya mencekoki atau menjejali
siswa dengan sejumlah konsep yang bersifat hafalan belaka, melainkan terletak pada upaya agar mereka mampu menjadikan apa yang telah
dipelajari sebagai bekal dalam melakoni kehidupan di masyarakat lingkungannya, serta sebagai bekal bagi dirinya untuk melanjutkan
pendidikan di jenjang yang lebih tinggi.
Dalam Standar Isi Mata Pelajaran SDMI menyebutkan bahwa tujuan pembelajaran IPS di SD agar siswa mempunyai kemampuan
sebagai berikut : 1
Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya.
2 Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa
ingin tahu, inkuiri, memecahkan masalah, dan keterampilan kehidupan sosial.
3 Mempunyai komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan
kemanusiaan. 4
Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk, di tingkat lokal, nasional, dan
global. Menurut Hidayati, dkk 2008: 26 bidang studi IPS merupakan
gabungan ilmu-ilmu sosial yang terintegrasi atau terpadu. Karakteristik pembelajaran IPS di Sekolah Dasar dapat dilihat dari materi dan strategi
penyampaiannya . Karakteristik tersebut adalah sebagai berikut : 1
Materi Ilmu Pengetahuan Sosial Materi IPS digali dari segala aspek kehidupan praktis sehari-
hari di masyarakat. Oleh karena itu, pembelajaran IPS yang melupakan masyarakat sebagai sumber dan objek nya merupakan
suatu bidang ilmu yang tidak berpijak pada kenyataan.
Adapun lima sumber materi Ilmu Pengetahuan Sosial adalah sebagai berikut :
a Segala sesuatu atau apa saja ada dan terjadi di sekitar anak sejak
dari keluarga, sekolah, desa, kecamatan sampai lingkungan yang luas negara dan dunia dengan berbagai permasalahannya.
b Kegiatan manusia, misalnya: mata pencarian, pendidikan,
keagamaan, produksi, komunikasi, transportasi. c
Lingkungan geografi dan budaya meliputi segala aspek geografi dan antropologi yang terdapat sejak dari lingkungan anak yang
terdekat sampai yang terjauh. d
Kehidupan masa lampau, perkembangan kehidupan manusia, sejarah yang dimulai dari sejarah lingkungan terdekat sampai
yang terjauh, tokoh-tokoh dan kejadian-kejadian yang luar biasa. e
Anak sebagai sumber materi meliputi berbagai segi, dari makanan, pakaian, permainan , dan keluarga.
2 Strategi penyampaian pembelajaran IPS
Strategi pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial , sebagian besar adalah didasarkan pada suatu strategi, yaitu materi disusun
dalam urutan: anak diri sendiri, keluarga, masyarakattetangga, kota, region, negara, dan dunia.
Berdasarkan penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IPS bertujuan untuk membekali pengetahuan bagi siswa
untuk menjalani kehidupannya sekarang dan masa depan.
c. Media Pembelajaran IPS
