Kerangka Berpikir KAJIAN PUSTAKA

Pokok Bahasan Kubus dan Balok Tahun Pelajaran 20072008” menjelaskan bahwa penelitian yang dilakukan menggunakan dua subjek penelitian yaitu dengan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran Course Review Horay dengan menggunakan pendekatan PAKEM dan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Hasilnya menunjukan nilai rata-rata kelas eksperimen mencapai nilai 85,50 sedangkan kelas kontrol mencapai nilai rata-rata76,48. Dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran Course Review Horay dengan pendekatan PAKEM lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Dari penelitian yang sudah dilakukan dengan menggunakan model pembelajaran Course Review Horay, diharapkan juga kualitas pembelajaran IPS akan meningkat setelah menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay .

C. Kerangka Berpikir

Berdasarkan hasil belajar IPS pada siswa kelas IV SD Negeri Sekaran 01 masih di bawah KKM. Dengan nilai rata-rata 54 dan nilai tertinggi 80 sedangkan nilai terendah 25. Dari 27 siswa, hanya 9 siswa 33 yang tuntas belajar, sedangkan 18 siswa 67 belum mencapai ketuntasan belajar. Dari hasil belajar tersebut diperlukan perbaikan pembelajaran Tujuan umum dari perbaikan pembelajaran ini adalah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran yang di dalamnya memuat peningkatan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa. Salah satu langkah yang ditempuh guru adalah dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay. Pembelajaran kooperatif merupakan kegiatan pembelajaran dengan cara berkelompok untuk bekerja sama saling membantu mengkontruksi konsep, menyelesaikan persoalan, atau inkuiri. Dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay pada pembelajaran IPS di kelas IV SD Negeri Sekaran 01 Semarang akan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran. Peningkatan tersebut meliputi peningkatan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa. Kerangka berpikir dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : Gambar 2.2 Kerangka Berpikir Kondisi Awal  Keterampilan guru dalam pembelajaran rendah  Aktivitas dan respon siswa dalam pembelajaran rendah  Hasil belajar rendah Menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay dengan langkah-langkah sebagai berikut : 1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai. 2. Guru mendemonstrasikanmenyajikan materi. 3. Memberikan kesempatan kepada siswa bertanya jawab. 4. Untuk menguji pemahaman, siswa disuruh membuat kotak 91625 sesuai dengan kebutuhan dan tiap kotak diisi angka sesuai dengan selera masing-masing siswa. 5. Guru membaca soal secara acak dan siswa menulis jawaban di dalam kotak yang nomornya disebutkan guru dan langsung didiskusikan, kalau benar diisi tanda benar Ö dan salah diisi tanda silang x. 6. Siswa yang sudah mendapat tanda Ö vertikal atau horisontal, atau di agonal harus berteriak horay … atau yel-yel lainnya. 7. Nilai siswa dihitung dari jawaban benar jumlah horay yang diperoleh. 8. Kesimpulan. 9. Penutup. Tindakan Kondisi Akhir  Keterampilan guru dalam pembelajaran meningkat  Aktivitas dan respon siswa dalam pembelajaran meningkat  Hasil belajar meningkat

D. Hipotesis Tindakan