21
nilai-nilai kehidupan. Hal tersebut menjelaskan bahwa tujuan pembelajaran yaitu mengubah tingkah laku yang mencakup 3 domain yaitu domain kognitif penge-
tahuan, afektif sikap, dan psikomotor keterampilan. Hal ini dapat terlihat dalam aktivitas siswa dalam pembelajaran.
Adapun indikator keterampilan guru dalam pembelajaran IPA melalui pendekatan inkuiri dengan media video sebagai berikut :
1. Guru mempersiapkan pra pembelajaran.
2. Guru melaksanakan kegiatan awal.
3. Guru menayangkan video pembelajaran tentang kenampakan alam.
4. Guru membimbing siswa mengidentifikasi masalah.
5. Guru membimbing siswa dalam kelompok belajar.
6. Guru membimbing siswa dalam menyampaikan diskusi.
7. Guru membimbing membuat kesimpulan.
8. Guru mengevaluasi.
2.1.5 Aktivitas Belajar
Aktivitas belajar tidak hanya terjadi di dalam kegiatan intern belajar mengajar, tetapi juga terjadi di luar kegiatan tersebut. Aktivitas belajar siswa bisa
diamati ketika proses kegiatan belajar mengajar dilaksanakan. Menurut Mehl-Mills-Douglass dalam Hamalik, 2008:172 menge-
mukakan tentang aktivitas adalah suatu belajar diperoleh melalui berbagai macam aktivitas seperti melihat, mendengar, lisan, menulis, aktivitas fisik dan motorik.
22
Dengan demikian, belajar dapat berhasil apabila melalui berbagai macam aktivitas, baik fisik maupun psikis. Aktivitas fisik ialah peserta didik giat-aktif
dengan anggota badan, membuat sesuatu, bermain ataupun bekerja, ia tidak hanya duduk dan mendengarkan, melihat atau hanya pasif. Peserta didik yang memiliki
aktivitas psikis kejiwaan adalah jika daya jiwanya bekerja sebanyak-banyaknya atau banyak berfungsi dalam rangka pengajaran.
Banyak jenis aktivitas yang dapat dilakukan siswa selama mengikuti pembelajaran. Paul D.Dienrich dalam Hamalik, 2010: 90 membagi kegiatan
belajar menjadi 8 kelompok : 1
Kegiatan-kegiatan visual : membaca, melihat gambar-gambar, mengamati eksperimen, mengamati video, demonstrasi, pameran, mengamati orang lain
bekerja, atau bermain. 2
Kegiatan lisan oral : mengemukakan suatu fakta atau prinsip, menghu- bungkan suatu kejadian, mengajukan pertanyaan, memberi saran, mengemu-
kakan pendapat, berwawancara, diskusi. 3
Kegiatan-kegiatan mendengarkan : mendengarkan penyajian bahan, mende- ngarkan percakapan atau diskusi kelompok, mendengarkan suatu permainan
instrumen musik, mendengarkan siaran radio. 4
Kegiatan-kegiatan menulis : menulis cerita, menulis laporan, memeriksa karangan, bahn-bahan kopi, membuat sketsa, atau rangkuman, mengerjakan
tes, mengisi angket. 5
Kegiatan-kegiatan menggambar : menggambar, membuat grafik, diagram, peta, pola.
23
6 Kegiatan-kegiatan metrik : melakukan percobaan, memilih alat-alat, melak-
sanakan pameran, membuat model, menyelenggarakan permainan simu- lasi, menari, berkebun.
7 Kegiatan-kegiatan mental : merenungkan, mengingat, memecahkan masa-
lah, menganalisis faktor-faktor, menemukan hubungan-hubungan, membuat keputusan.
8 Kegiatan-kegiatan emosional : minat, membedakan, berani, tenang.
Dari 8 kegiatan belajar, peneliti memfokuskan pada kegiatan belajar sesuai dengan pendekatan inkuiri menggunakan media video yaitu kegiatan
visual, kegiatan lisan, mendengarkan, menulis, mental, dan emosional. Adapun alasannya bahwa segala pengetahuan diperoleh melalui penga-
matan mendengar, melihat, lisan dan sebagainya sendiri dan pengalaman sendiri. Sehingga hasil belajar lebih bersifat permanen yang mengarah pada 3 ranah yaitu
kognitif, afektif dan psikomotor. Guru hanya merangsang keaktifan dengan jalan menyajikan bahan, sedangkan mengolah dan mencerna adalah siswa itu sendiri.
Untuk membangkitkan keaktifan siswa, guru perlu mengajukan pertanyan dan membimbing diskusi peserta didik untuk memberikan tugas memecahkan
masalah, menganalisis, mengambil keputusan dengan menyelenggarakan berbagai percobaan untuk menyimpulkan keterangan dan memberikan pendapat.
Keaktifan siswa dalam proses pembelajaran akan menyebabkan interaksi tinggi antara guru, siswa ataupun siswa itu sendiri. Hal ini akan mengakibatkan
suasana kelas menjadi segar dan kondusif, dimana masing - masing siswa dapat melibatkan kemampuannya semaksimal mungkin. Aktivitas yang timbul dari
24
siswa mengakibatkan pula terbentuknya pengetahuan, keterampilan akan menga- rah pada peningkatan prestasi dan hasil belajar siswa.
Adapun indikator aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA melalui pendekatan inkuiri dengan media video sebagai berikut :
1. Kesiapan siswa dalam proses pembelajaran
2. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan dan motivasi dalam belajar.
3. Siswa menonton video pembelajaran tentang kenampakan alam.
4. Siswa melakukan pembagian tugas kelompok.
5. Siswa melaksanakan pengumpulan data dengan berdiskusi.
6. Siswa menyampaikan hasil diskusi.
7. Siswa mengerjakan soal evaluasi tertulis
8. Siswa membuat kesimpulan.
2.1.6 Hasil Belajar
