PENYAJIAN PEMBELAJARAN Butir 14 KELENGKAPAN PENYAJIAN

tugas, pelatihan, gambar, contoh atau ilustrasi yang disajikan dapat membuka wawasan peserta didik mengenal dan menghargai perbedaan dan persebaran produk dan jasa. d. Aparesiasi terhadap potensi kekayaan budaya dan alam. Wacana dan pengembangannnya misalnya tugas, pelatihan, gambar, contoh atau ilustrasi yang disajikan dapat membuka wawasan peserta didik mengenal, menghargai dan memanfaatkan sumberdaya alam dan lingkungan setempat. Butir 10 Pengembangan wawasan kebangsaan dan integrasi bangsa Deskripsi Pengembangan wawasan kebangsaan dan integrasi bangsa menyangkut: a. Wacana dan pengembangannya mengembangkan cinta tanah air. Wacana dan pengembangannya misalnya dalam pemberian tugas pelatihan, dilengkapi gambar, contoh atau ilustrasi yang disajikan itu dapat membuka wawasan peserta didik menum-buhkan kebanggaan sebagai bagian dari masyarakat Indonesia. b. Wacana dan pengembangannya memperkuat rasa persatuan dan kesatuan bangsa. Wacana dan pengembangannya misalnya dalam pemberian tugas pelatihan, dilengkapi gambar, contoh atau ilustrasi yang disajikan itu dapat membuka wawasan peserta didik menumbuhkan kebanggaan sebagai bagian dari masyarakat Indonesia.

II. KELAYAKAN PENYAJIAN A. TEKNIK PENYAJIAN

Butir 11 Konsistensi sistematika penyajian Deskripsi Sistematika penyajian disampaikan secara jelas, fokus, dan taat asas dalam setiap bab, yakni ada bagian pendahuluan berisi tujuan penulisan buku teks pelajaran, sistematika buku, cara belajar yang harus diikuti, serta hal-hal lain yang dianggap penting bagi peserta didik, bagian isi uraian, wacana, pelatihan, ilustrasi, gambar, dan pendukung lain, serta bagian penutup rangkuman, ringkasan, serta relevan dengan pokok bahasan sehingga mampu membangkitkan rasa senang siswa dalam belajar. Butir 12 Keruntutan konsep Deskripsi Uraian, latihan, contoh dalam hal materi kebahasaan dan kesastraan yang disajikan ada hubungan satu dengan yang lain sehingga peserta didik mampu mengaplikasikan konsep- konsep dasar keilmuan secara terintegrasi dan holistik sesuai tuntutan KD. Butir 13 Keseimbangan antarbab Deskripsi Uraian substansi antarbab tecermin dalam jumlah halaman, proporsional dengan mempertimbangkan KD yang didukung beberapa pelatihan, contoh, ilustrasi, atau gambar secara seimbang sesuai dengan kebutuhan masing-masing pokok bahasan.

B. PENYAJIAN PEMBELAJARAN Butir 14

Keterpusatan pada peserta didik Deskripsi Sajian materi menempatkan peserta didik sebagai subjek pembelajaran sehingga uraiannya didukung oleh kegiatan yang mampu membentuk kemandirian belajar peserta didik, misalnya dengan adanya tugas-tugas mandiri. Penyajian materi bersifat interaktif dan partisipatif yang memotivasi peserta didik terlibat secara mental dan emosional dalam pencapaian SK dan KD sehingga antarpeserta didik termotivasi untuk belajar secara komprehensif tentang berbagai persoalan kebahasaan dan kesastraan. Telaah Buku Teks 34 Butir 15 Merangsang metakognisi peserta didik Deskripsi Sajian materi dapat mengembangkan motivasi belajar peserta didik dan merangsang peserta didik untuk berpikir kreatif tentang apa, mengapa, dan bagaimana mempelajari materi pelajaran dengan rasa senang. Butir 16 Merangsang daya imajinasi dan kreasi berpikir peserta didik Deskripsi Penyajian materi dapat merangsang daya imajinasi dan kreasi berpikir peserta didik melalui ilustrasi, analisis kasus, dan latihan.

B. KELENGKAPAN PENYAJIAN

Butir 17 Bagian Pendahulu Deskripsi Pendahuluan berisi pengantar materi setiap bab. Biasanya pendahuluan memuat tujuan yang hendak dicapai melalui sajian bab, materi, dan pelatihan yang akan dibahas pada bab tersebut. Butir 18 Bagian Isi Deskripsi Bagian isi adalah bagian yang memuat keseluruhan materi yang memuat SK dan KD. Perincian yang paling lengkap ada pada bagian isi mulai dari bab, subbab sampai subbab-subbab dengan pengembangannya., serta rangkuman setiap bab Butir 19 Bagian Penyudah Deskripsi Bagian penyudah berisi rujukan, daftar pustaka, indeks, glosarium, dan evaluasi

III. KELAYAKAN BAHASA

A. KESESUAIAN DENGAN TINGKAT PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK Butir 20 Kesesuaian dengan tingkat perkembangan intelektual Deskripsi Bahasa yang digunakan untuk menjelaskan konsep atau aplikasi konsep atau ilustrasi sampai dengan contoh abstrak sesuai dengan tingkat intelektual peserta didik yang secara imajinatif dapat dibayangkan oleh peserta didik. Butir 21 Kesesuaian dengan tingkat perkembangan sosial emosional Deskripsi Bahasa yang digunakan sesuai dengan kematangan sosial emosional peserta didik dengan ilustrasi yang menggambarkan konsep-konsep mulai dari lingkungan terdekat lokal sampai dengan lingkungan global. B. KEKOMUNIKATIFAN Butir 22 Kesesuaian dengan tingkat keterbacaan bahasa Deskripsi Pesan disajikan dengan menarik, mudah, jelas, tepat sasaran, tidak menimbulkan makna ganda dan lazim dalam komunikasi lisan atau tulis. Oleh karena itu, tingkat keterbacaan bahasa perlu sesuai dengan tingkat keterbacaan menurut ahlinya. Tingkat keterbacaan bahasateks dilihat dari panjang kalimat, panjang kata, dan diksi kelaziman sesuai dengan perkembangan bahasa peserta didik perlu sesuai dengan jenjang pendidikan dan usia peserta didik pada umumnya. Telaah Buku Teks 35 Butir 23 Ketepatan bahasa Deskripsi Ilustrasi yang digunakan dapat menjelaskan materi dalam setiap bab atau subbab relevan dengan pesan .Selain itu merangsang peserta didik mempertanyakan yang disajikan dalam buku teks tersebut.

C. KERUNTUTAN DAN KESATUAN GAGASAN Butir 24