3. Deskripsi Data Prestasi Belajar Berdasarkan Media Pembelajaran
Data penelitian yang digunakan adalah prestasi belajar siswa ranah kognitif yang merupakan hasil dari pembelajaran remedi . Distribusi frekuensi data prestasi
hasil pembelajaran remedi dengan media animasi tersebar dari interval skor 50 sampai 90. Frekuensi terbanyak terdistribusi pada skor 71 -75 seperti ditunjukkan
pada tabel 4.4 dan gambar histogram 4.1
Tabel 4.4 : Distribusi Frekuensi Prestasi pada Media Animasi
No Interval Skor
Frekuensi F kumulatif
f relatif 1.
50 – 55 2
10 3.33
2. 56 – 60
4 20
6.67 3.
61 – 65 11
55 18.33
4. 66 – 70
11 55
18.33 5.
71 – 75 13
65 21.67
6. 76 – 80
10 50
16.67 7.
81 – 85 7
35 11.67
8. 86 – 90
2 10
3.33 Jumlah
60 300
100
Gambar 4.1 : Histogram Prestasi pada Media Animasi
Distribusi frekuensi data prestasi hasil pembelajaran remedi dengan media modul tersebar dari interval skor 46 sampai 90 , frekuensi terbanyak tersebar pada
skor interval skor 66 – 70 seperti ditunjukkan pada tabel 4.5 dan gambar histogram 4.2
Tabel 4.5 : Distribusi Frekuensi Prestasi dengan Media Modul
No Interval Skor
Frekuensi F kumulatif f relatif 1.
46 - 50 2
10 3.33
2. 51 – 55
4 20
6.67 3.
56 – 60 6
30 10.00
4. 61 – 65
13 65
21.67 5.
66 – 70 13
65 21.67
6. 71 – 75
11 55
18.33 7.
76 – 80 7
35 11.67
8. 81 – 85
3 15
5.00 9.
86 – 90 1
5 1.67
Jumlah 60
300 100
Gambar 4.2 : Histogram Prestasi pada Media Modul
Distribusi frekuensi data prestasi hasil pembelajaran remedi untuk kelompok konvensional yaitu kelompok remedi yang tanpa dilakukan pembelajaran remedi
tersebar antara interval skor 46 samapi 75, frekuensi terbanyak tersebar pada interval skor 61 – 65 , seperti ditunjukkan pada tabel 4.6 dan gambar histogram 4.3
Tabel 4.6: Distribusi frekuensi prestasi pada kelompok konvensional
No Interval Skor
Frekuensi F kumulatif f relatif 1.
46 - 50 2
10 6.67
2. 51 – 55
3 15
10.00 3.
56 – 60 5
25 16.67
4. 61 – 65
9 45
30.00 5.
66 – 70 8
40 26.67
6. 71 – 75
3 15
10.00 Jumlah
30 150
100
Gambar 4.3 : Histogram Prestasi pada kelompok konvensional
Rerata prestasi belajar pada kelompok animasi yaitu 73.08 , kelompok modul 69.42 dan kelompok konvensional 64.50. Pembelajaran remedi dengan
animasi mempunyai rerata lebih baik dibanding dengan modul dan konvensional. Hal ini berarti ada perbedaan prestasi belajar antara pembelajaran remedi
menggunakan animasi dengan menggunakan modul . Data rerata prestasi bisa dilihat pada gambar 4.4
Gambar 4.4 : Rerata Prestasi Berdasarkan Media
Untuk membandingkan prestasi belajar kelompok siswa yang diberi pembelajaran remedi dengan animasi dan modul serta kelompok konvensional
dapat dilihat pada tabel 4.7 dan gambar histogram 4.5 . Dilihat dari jumlah siswa yang sudah mencapai kriteria ketuntasan minimal, pembelajaran remedi
dengan animasi memperoleh prosentase yang paling besar yaitu 85 , kelompok modul 80 dan kelompok konvensional 70 . Jumlah siswa yang belum
mecapai kriteria ketuntasan minimal kelompok konvensional memperoleh prosentase terbesar yaitu 30 , kelompok animasi 15 dan kelompok modul 20 .
Tabel 4.7 : Descriptive Statistics Prestasi Belajar pada Kelompok Animasi, Modul dan Konvensional
PRESTASI Animasi
Modul Konvensional
Jumlah Siswa 60
60 30
Mean 73.08
69.42 64.50
SE Mean 1.20
1.08 1.28
StDev 8.492
8.882 6.867
Nilai Minimal 55
50 50
Nilai Maksimal 90
90 75
Jml siswa sudah tuntas 51 85
48 80 21 70
Jml siswa belum tuntas 9 15
12 20 9 30
Gambar 4.5 : Histogram Prestasi Belajar pada Kelompok Animasi, Modul dan Konvensional
90 85
80 75
70 65
60 55
50 16
12 8
4 90
85 80
75 70
65 60
55 50
90 85
80 75
70 65
60 55
50 16
12 8
4
90 85
80 75
70 65
60 55
50 1 6
1 2 8
4 16
12 8
4
Animasi
PRESTASI Fr
e q
u e
n c
y
Konvensional
Modul
Mean 7 3 .0 8
StDev 8 .4 9 2 N
6 0 Animasi
Mean 6 4 .5
StDev 6 .8 6 7 N
3 0 Konvensional
Mean 6 9 .4 2
StDev 8 .8 8 2 N
6 0 Modul
Hist ogram wit h Normal Curve of PRESTASI by MEDI A
Panel variable: MEDIA
4. Deskripsi Data Prestasi belajar berdasarkan media dan Kesulitan Belajar
Kategori