lxxx signifikan antara hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan
metode pembelajaran Quantum Teaching dan metode Ceramah Tanya Jawab. Dari rata-rata nilai post test hasil belajar diketahui bahwa rata-rata
nilai kelompok eksperimen lebih tinggi daripada kelompok kontrol, hal ini berarti bahwa metode Quantum Teaching lebih baik daripada metode
Ceramah Tanya Jawab.
E. Keterbatasan Penelitian
Pada penelitian ini, peneliti telah berusaha Seoptimal mungkin, namun demikian masih ada beberapa kelemahan dan keterbatasan, yang meliputi :
1. Metode Quantum Teaching masih dianggap baru oleh sebagian guru dan siswa di SMP. Oleh karena itu, guru yang mengampu pada kelompok
siswa yang belajar dengan metode Quantum Teaching bersikap hati-hati dan teliti dalam menjelaskan prosedur pembelajaran dan dalam memilih
permasalahan pertanyaan yang akan di analisa dalam proses pembelajaran.
2. Sampel penelitian ini hanya siswa SMPN 1 Cepogo di Kabupaten Boyolali. Peneliti berasumsi bahwa jika eksperimen sejenis ini
dilakuikan di luar SMPN 1 Cepogo, kemungkinan memiliki hasil yang berbeda. Hal ini dipengaruhi faktor misalnya : karakteristik siswa,
kondisi sekolah kesiapan guru, letak geografis dan faktor pendukung
lxxxi lainnya dari masing-masing sampel yang akan digunakan. Sehubungan
dengan hal tersebut maka hasil penelitian ini belum dapat digeneralisasikan untuk sekolah di luar SMPN 1 Cepogo Kabupaten
Boyolali.
BAB V
lxxxii
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data serta mengacu pada perumusan masalah yang telah diuraikan sebelumnya, maka dapat diambil simpulan
sebagai berikut: 1. Ada perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang diajar
dengan menggunakan metode pengajaran Quantum Teaching dan metode Ceramah Tanya Jawab. Hal ini ditunjukkan berdasarkan hasil
perhitungan diperoleh t
hitung
3,48 lebih besar dari harga t
tabel
dengan derajat kebebasan 77 taraf signifikansi 5 sebesar 1,67.
2. Metode pengajaran Quantum Teaching lebih baik daripada metode Ceramah Tanya Jawab. Hal ini ditunjukkan berdasarkan nilai rata-rata
kelompok eksperimen sebesar 7,73 lebih tinggi daripada nilai rata-rata kelompok kontrol sebesar 7,00.
B. Implikasi
Berdasarkan hasil penelitian ternyata pembelajaran IPS terpadu dengan metode pengajaran Quantum Teaching lebih baik dibandingkan
dengan metode Ceramah Tanya Jawab. Maka dapat dijadikan alternatif dalam pemilihan metode pembelajaran, khususnya untuk mata pelajaran
lxxxiii IPS terpadu. Dalam mengajar perlu menggunakan metode yang bervariasi,
supaya minat belajar siswa meningkat sehingga hasil belajar siswa dapat meningkat.
C. Saran
