Instrumen Penelitian METODE PENELITIAN

28

D. Instrumen Penelitian

1. Instrumen penelitian a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Rencana pelaksanaan pembelajaran RPP merupakan rencana yang menggambarkan langkah-langkah dalam proses pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dari kompetensi inti yang dijabarkan dalam silabus. Pada penelitian ini, RPP disusun untuk 4 kali pertemuan dengan pendekatan SAVI menggunakan metode eksperimen dan diskusi. Pada langkah- langkah pembelajaran dalam RPP ini dengan ciri-ciri SAVI somatis, auditori, visual, dan intelektual. b. Lembar Kerja Peserta Didik LKPD Pada penelitian ini, LKPD yang digunakan peserta didik sebagai panduan selama mengikuti kegiatan pembelajaran.. LKPD dibuat sedemikian rupa sehingga dapat mengembangkan keterampilan proses sains peserta didik. c. Lembar Observasi Keterampilan Proses Sains Observasi yang dilakukan pada penelitian ini adalah observasi terstuktur, dimana observasi dirancang secara sistematis dan semua aktivitas observer serta materi observasi sudah ditetapkan dengan jelas. Pada penelitian ini dilakukan observasi terhadap peserta didik selama kegiatan pembelajaran berlangsung dengan menggunakan pedoman observasi yang didalamnya memuat format penilaian dan keterampilan proses sains peserta didik yang diamati. Lembar observasi berupa rubrik dengan skala 1 –3. Kisi-kisi pernyataan pada pedoman observasi yang digunakan dalam penelitian ini dapat dilihat pada Tabel 2. 29 Tabel 2. Kisi-kisi lembar observasi keterampilan proses sains No Keterampilan Proses Sains Pernyataan 1 Keterampilan mengamati Observasi 1, 2, 3 2 Keterampilan meramalkan Prediksi 4, 5, 6 3 Keterampilan berkomunikasi 7, 8, 9, 10, 11, 12 4 Keterampilan menerapkan konsep 13, 14, 15 5 Keterampilan menggunakan alat dan bahan 16, 17, 18, 19 6 Keterampilan menafsirkan interpretasi 20, 21, 22 7 Keterampilan mengelompokkan klarifikasi 23, 24, 25 Lembar observasi keterampilan proses sains yang digunakan disusun oleh peneliti berdasarkan elaborasi terori dari berbagai sumber yaitu Trianto 2010; Chebii, Wachanga, Kiboss 2012; Gultepe 2016, dan Jamil Suprihatiningrum 2013. Lembar observasi keterampilan proses sains telah dilakukan validasi logis oleh 4 validator yaitu 3 dosen dan 1 guru kimia sehingga lembar observasi sudah layak digunakan dalam penelitian ini. d. Pedoman Wawancara Wawancara adalah proses tanya-jawab dalam penelitian yang berlangsung secara lisan dimana dua orang atau lebih bertatap muka mendengarkan secara langsung informasi dan keterangan. Dengan wawancara penelitian akan dapat menggali informasi sebenarnya Narbuko Achmadi, 2010, hal. 83. Kisi-kisi pernyataan pada pedoman observasi yang digunakan dalam penelitian ini dapat dilihat pada Tabel 3. 30 Tabel 3. Kisi-kisi pedoman wawancara No Keterampilan Proses Sains Pertanyaan 1 Keterampilan mengamati Observasi 1, 2, 3, 4, 5, 6 2 Keterampilan meramalkan Prediksi 7, 8 3 Keterampilan berkomunikasi 9, 10 4 Keterampilan menerapkan konsep 11, 12, 13, 14, 15, 16 5 Keterampilan menggunakan alat dan bahan 17, 18, 19, 20, 21, 22 6 Keterampilan menafsirkan interpretasi 23, 24 7 Keterampilan mengelompokkan klarifikasi 25, 26 Pedoman wawancara yang digunakan disusun oleh peneliti berdasarkan elaborasi terori dari berbagai sumber yaitu Trianto 2010; Chebii, Wachanga, Kiboss 2012; Gultepe 2016, dan Jamil Suprihatiningrum 2013. Pedoman wawancara telah dilakukan validasi logis oleh 4 validator yaitu 3 dosen dan 1 guru kimia sehingga pedoman wawancara sudah layak digunakan dalam penelitian ini. 2. Teknik Pengumpulan Data Dalam pengumpulan data, peneliti menggunakan beberapa cara. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: a. Teknik observasi Teknik observasi digunakan untuk memperoleh data keterampilan proses sains peserta didik pada proses pembelajaran. Dengan teknik observasi dapat mengungkapkan variabel penelitian berdasarkan kemunculan selama proses pembelajaran Arikunto, 2002, hal. 204. Selain itu, dengan menggunakan teknik observasi dapat melihat kualitas dari pembelajaran. 31 b. Teknik wawancara Teknik wawancara digunakan untuk memperoleh data pendukung dari hasil observasi keterampilan proses sains peserta didik. Dengan teknik wawancara lebih mudah untuk membandingkan jawaban peserta didik dari hasil observasi sebelumnya. Dalam teknik wawancara harus membuat pedoman wawancara semi tersturktur sebelumnya Arikunto, 2002, hal. 202. 32 Alur penelitian ini secara lengkap dapat ditunjukkan pada gambar 2. Gambar 2. Alur Penelitian Analisis konsep materi kimia pada buku kimia SMA kelas XI Semester 2 Studi literatur mengenai keterampilan proses sains dan pendekatan SAVI Somatis, Auditory, Visual, Intelektual Penyusunan instrumen penilaian: 1. Lembar observasi keterampilan proses sains 2. Rubrik penilaian lembar observasi 3. Pedoman wawancara Penyusunan RPP kimia dengan pendekatan SAVI Somatis, Auditory, Visual, Intelektual, Lembar Kerja Peserta Didik LKPD, dan Lembar observasi pembelajaran Validasi Instrumen Penelitian Revisi Penerapan pendekatan pembelajaran SAVI Somatis, Auditory, Visual, Intelektual Observasi Wawancara Analisis data 33

E. Teknik Analisis Data