LAMPIRAN 11
150 observasi ini misalnya dilihat aktivitas dan tingkat perhatian peserta didik
pada saat berdiskusi, kemampuan menyampaikan pendapat, argumentasi atau menjawab pertanyaan serta aspek kerjasama kelompok.
b. Penilaian pengetahuan
Penilaian pengetahuan juga dilihat berdasarkan aktivitas dan tingkat perhatian peserta didik pada saat berdiskusi, disini yang dilihat ialah
bobot dari pengetahuan peserta didik saat menyampaikan pendapat, argumentasi atau menjawab pertnayaan.
c. Penilaian keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam memerankan peran dalam drama toleransi beragama
maupun berkepercayaan yang harus dikembangkan di Indonesia.
2. Instrumen Penilaian
Untuk Instrumen Penilaian Bab 2 bagian sub materi yakni Kemerdekaan Beragama dan Berkepercayaan terdapat dalam lampiran 1.
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a.
Pengayaan
Kegiatan pengayaan merupakan kegiatan pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi pembelajaran yaitu
materi bab 2 tentang Kemerdekaan Bragama dan Berkepercayaan. Dalam pengayaan ini dapat dilakukan dengan peserta didik diminta mengamati
pelaksaksanaan kemerdekaan beragama dan berkepercayaan di Indonesia yang tidak sesuai dengan Pasal 29 UUD NRI 1945.
b.
Remedial
Kegiatan Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi pelajaran dan belum mencapai kompetensi yang telah
ditentukan. Bentuk yang dilakukan antara lain peserta didik secara terencana mempelajari materi tentang Keberagaman Beragama dan
berkepercayaan di Indonesia, kemudian Guru menyediakan soal-soal latian terkait Bab tersebut. Peserta didik secara disiplin dalam rangka
memahami materi pelajaran yang belum dikuasainya. Guru kemudian menadakan uji kompetensi kembali pada materi yang belum dikuasai
peserta didik yang bersangkutan.
H. Media alat, Bahan dan Sumber Belajar
