menjadi imam at au penceramah, sert a mengadakan pelat ihan kebahasa araban dan juga mengajarkannya.
ﱵﻟﺍ ﺔﻄﺸﻧﻷﺍ ﺎﻣﺃﻭ ﻥﺃ ﺭﺪﻘﺗ
:ﱄﺎﻳﺎﻤﻛ ﻝﺎﻔﻃﻸﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻠﻌﳌ ﺔﻴﺼﺨﺸﻟﺍ ﺓﺀﺎﻔﻜﻟﺍ ﻲﹼﻗﺮﺗ ﺃ
ﺼﻟﺍ ﻡﺎﻣﺇﻭ ،ﺔﻌﻤﳉﺍ ﺐﻴﻄﺨﻛ ؛ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺔﻄﺸﻧﻷﺍﻭ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﺲﻟﺎﺍ ﻞﻛ ﰲ ﻙﺮﺘﺸﻳ ﻥﺃ ﺓﻼ
.ﻚﻟﺫ ﲑﻏﻭ ،ﺔﻴﺿﺮﻔﻟﺍ ﺏ
ﻥﺃ ﺎﻀﻳﺃ ﺎﻬﻤﻠﻌﻳﻭ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺕﺎﺒﻳﺭﺪﺗ ﺪﻘﻌﻳ
ﺕ ﻩﲑﻐﻟ ﻊﻔﻨﻳﻭ ﺔﳊﺎﺼﻟﺍ ﻝﺎﻤﻋﻷﺍ ﻞﻤﻌﻳ
B. KOM PETENSI KEBAHASAAN
1 M enurut anda, apa saja yang m enjadi bagian kom pet ensi kebahasaan guru
bahasa arab? E = t idak ada jaw aban
F = M emiliki kompet ensi pedagogis dan profesionalisme dalam berbahasa arab N = M enguasai met ode pembelajaran, menguasai mat eri pembelajaran,
menguasai semua yang berkait an dengan KBM R = M ampu M enyimak, berbicara, membaca dan menulis bahasa arab
T = M emahami mat eri, met ode, sert a bahasa-bahasa yang modern K = Kompet ensi kebahasaan yang seyogyanya dimiliki oleh guru bahasa arab
unt uk anak yait u mampu menyimak, berbicara, membaca dan menulis bahasa arab sert a memahami mat eri, met ode, dan bahasa-bahasa arab yang
modern.
ﻮﻐﻠﻟﺍ ﺓﺀﺎﻔﻜﻟﺍ ﺔﻳ
:ﺎﻬﻨﻣ ﻝﺎﻔﻃﻸﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻠﻌﳌ ﺔﻣﺯﻼﻟﺍ ١
ﻊﺑﺭﻷﺍ ﺕﺍﺭﺎﻬﳌﺍ ﰲ ﺓﺭﺪﻘﻟﺍ ،ﺔﺑﺎﺘﻜﻟﺍﻭ ،ﺓﺀﺍﺮﻘﻟﺍﻭ ،ﺭﺍﻮﳊﺍﻭ ،ﻉﺎﻤﺘﺳﻻﺍ
٢ ﺞﻫﺎﻨﻣﻭ ،ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﰲ ﺔﻴﺳﺍﺭﺪﻟﺍ ﺓﺩﺎﳌﺍ ﻢﻬﻓﻭ
.ﺔﻳﺮﺼﻌﻟﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻉﺍﻮﻧﺃﻭ ،ﺎﻬﻤﻴﻠﻌﺗ ﻳ ﻪﻧﺃ ،ﱐﺍﺪﲪ ﻥﺎﻣﺮﻓ ﻱﺃﺭ ﻱﻮﺘﺴﺗ ﻻ ﺀﺍﺭﻵﺍ ﻩﺬﻫﻭ
ﺎﻬﻨﻋ ﻯﺮ ﲟ
ﻭ ﺔﻳﻮﺑﺮﺘﻟﺍ ﺓﺀﺎﻔﻜﻟﺍ ﻚﻠ ﺔﻴﻨﻬﳌﺍ ﺓﺀﺎﻔﻜﻟﺍ
.ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ
2 Bahasa arab yang bagaimana yang semest inya diajarkan pada anak-anak?
E = Yang alamiyah, yang dapat dit erima anak t anpa beban F = Yang menarik dan berkait an dengan kehidupan sehari-hari
N = Sesuai dengan usia anak dan menyenangkan R = Bahasa arab fusha qurani
T = Sesuai dengan kehidupan lingkungan dan budaya yang ada, agar dapat
berkom unikasi dengan orang lain K = sedangkan karakt erist ik bahasa yang seharusnya diajarkan pada anak adalah
1 yang menyenangkan, 2 berkait an dengan kehidupan sehari-hari, 3 dan sesuai dengan usia anak. M r. Endang menambahkan m est i yang alamiah,
maksudnya yang t idak mempersulit anak. Berbeda dengan pendapat
M r.Rasw an bahw a bahasa arab unt uk anak diarahkan kepada bahasa arab qurani.
ﺎﻣﺃﻭ ﺺﺋﺎﺼﺧ
:ﻲﻬﻓ ﻝﺎﻔﻃﻸﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ١
،ﺔﻌﺘﳑ ٢
ﺔﻴﻣﻮﻴﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ ﺎﻄﺒﺗﺮﻣ ،ﻝﺎﻔﻃﻸﻟ
٣ ﻞﻔﻄﻟﺍ ﺮﻤﻌﺑ ﺔﺒﺳﺎﻨﻣ
.ﺔﻴﻤﻠﻋﻭ ﺎﻬﻤﻠﻌﺗ ﰲ ﺔﻟﻮﻬﺴﺑ ﺪﺑﻻ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻥﺃ ،ﺎﻬﻨﻋ ﺍﻮﻄﻧﺍﻭﺭﻮﻓ ﺞﻧﺍﺪﻨﻳﺇ ﻒﻴﻀﻳﻭ ﺔﺑﺎﺟﻹﺍ ﻙﺎﻨﻫﻭ
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻥﺄﺑ ﻯﺮﻳ ﻪﻧﺃ ،ﻥﺍﻮﺳﺭ ﺪﻨﻋ ﻯﺮﺧﻷﺍ .ﺔﻴﻧﺁﺮﻘﻟﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻲﻫ ﻝﺎﻔﻃﻸﻟ ﺔﺒﺳﺎﻨﳌﺍ
3 M enurut anda, pembelajaran bahasa arab unt uk anak-anak meliput i cakupan
apa saja? E = M ufrodat , hiw ar dan bernyanyi
F = Anggot a t ubuh, benda-benda di rumah, di sekolah, perkenalan, sapaan, dll N = Kongkrit nyat a, menyenangkan, lew at nyanyian, dan bahasa arab yang
sederhana R = Ist ima, kalam, qiroah, dan kit abah
T = Pengenalan lingkungan sekit ar, menghadapi mat eri ujian, dan komunikasi dengan sesama
K = cakupan pembelajaran bahasa arab unt uk anak meliput i t ema anggot a t ubuh, benda-benda di rumah, di sekolah, t ema perkenalan dan sapaan, dan
t ema pengenalan lingkungan sekit ar lainnya. Tema lain adalah yang berkait an dengan mat eri ujian sekolah dan unt uk berkomunikasi ant ar sesama
M r.Tamani. secara umum t ema mest i nyat a, sederhana, menyenangkan, yang diajarkan dengan media bernyanyi M rs.Nia.
Sedang M r.Rasw an cenderung berpendapat pada maharot arba yait u ist ima, kalam, qiroah dan kit abah
:ﱄﺎﻳﺎﻤﻛ ﻝﺎﻔﻃﻷﺍ ﺎﻬﻤﻠﻌﺘﻳ ﻥﺃ ﻲﻐﺒﻨﻳ ﺎﻣ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺕﺎﻳﻮﺘﳏ ١
،ﺪﺴﳉﺍ ﺀﺎﻀﻋﺃ ﺔﻴﺳﺭﺪﳌﺍ ﻞﺋﺎﺳﻮﻟﺍﻭ ,ﺖﻴﺒﻟﺍ ﺕﻻﺁﻭ
٢ ﺕﺎﻴﺤﺘﻟﺍﻭ ،ﻑﺮﻌﺘﻟﺍﻭ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟﺍ
٣ ﺔﻴﻟﻮﳊﺍ ﻝﺎﻔﻃﻷﺍ ﺔﺌﺑ ﻒﻳﺮﻌﺗ
ﺓﺩﺎﳌﺍﻭ ،ﺔﻴﻘﻴﺒﻄﺘﻟﺍ ﺓﺩﺎﳌﺎﺑ ﻒﻴﻀﺘﻓ ﺎﻨﻴﻟﺮﻣ ﺎﻴﻧ ﺎﻣﺃﻭ .ﺭﺍﻮﳊﺍ ﺓﺩﺎﻣﻭ ﺔﻴﻧﺎﺤﺘﻣﻹﺍ ﺓﺩﺎﳌﺎﺑ ﺎﻬﻨﻋ ﱐﺎﲤ ﺪﻳﺰﻳﻭ .ﺀﺎﻨﻐﻟﺎﺑ ﺔﻄﻴﺴﺒﻟﺍ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ
ﰲﻭ ﺮﺧﻷﺍ ﻱﺃﺭ
ﺕﺎﻳﻮﺘﳏ ﻦﻋ ﻱﺮﻳ ﻪﻧﺃ ﻥﺍﻮﺳﺭ ﺪﻨﻋ ﺎﻬﻨﻣ ﻊﺑﺭﻷﺍ ﺕﺍﺭﺎﻬﳌﺍ ﻰﻠﻋ ﻥﻮﻜﺘﺗ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ
.ﺔﺑﺎﺘﻜﻟﺍﻭ ،ﺓﺀﺍﺮﻘﻟﺍﻭ ،ﻡﻼﻜﻟﺍﻭ ،ﻉﺎﻤﺘﺳﻻﺍ ﺓﺭﺎﻬﻣ .ﺔﻔﻠﺘﳐ ﺔﻳﻮﻐﻠﻟﺍ ﺕﺍﺭﺎﻬﳌﺍﻭ ﺔﻴﺳﺍﺭﺪﻟﺍ ﺓﺩﺎﳌﺍ ﻥﻷ ﺐﺳﺎﻨﻣ ﲑﻏ ﻥﺍﻮﺳﺭ ﻱﺃﺭ ﻥﺃ ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ ﻯﺮﻳ
4 M engapa bahasa arab it u pent ing bagi umat islam t erkhusus pada anak-anak
Indonesia? E = Karena mayorit as masyarakat Indonesia muslim
F = Agar ke depan anak-anak Indonesia mampu memahami pedoman hidup mereka, alquran dan hadit s, sert a mampu mew arnai kehidupan amaliyahnya
dengan keduanya. N = Karena dengan bahasa arab mereka akan lebih memahami dan mencint ai
alquran dan alhadit s R = Karena bacaan shalat , bahasa alquran dan hadit s sert a sebagian besar
ibadah lainnya berbahasa arab T = Agar dapat memahami islam dan mengembalikan islam sesuai dengan
t unt ut an zaman 5
M enurut anda, mulai kapan anak-anak layak belajar bahasa asing khususnya bahasa arab? Jelaskan
E = M ulai usia dini karena lebih mudah menerimanya, dan mem ori pun masih bagus.
F = Dari kelas 1 M I, hanya unt uk ket rampilan menyam paikan dan membiasakan N = M ereka bisa mulai diajarkan sejak umur 3 t ahun ket ika sudah mulai bicara
dengan demikian akan mulai t erbiasa dengan bahasa arab. Pembelajaran bisa dimulai dengan sapaan-sapaan sederhana.
R = Sejak ia mulai bisa berbicara, sejak it u bisa diajarkan bahasa kepadanya T = Usia TK sudah bisa, lebih mudah menghaf al kat a-kat a
K = M ayorit as guru M adrasah Pembangunan berpendapat bahw a anak-anak bisa mulai diajarkan bahasa sejak usia dini at au ket ika anak sudah mulai bisa
bicara usia 3 t ahun at au kelas TK, pembelajaran bisa dimulai dengan sapaan-sapaan sederhana dan hafalan kat a-kat a sederhana. Berbeda dengan
M r.Firman yang berpendapat mulai dari kelas 1 M I, dan pembelajaran hanya dibat asi unt uk menyampaikan dan membiasakan.
ﺒﻤﻴﺑ ﺔﺳﺭﺪﻣ ﰲ ﲔﻤﻠﻌﳌﺍ ﺭﻮﻬﲨ ﺪﻨﻋ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻠﻌﺘﻳ ﻥﺃ ﻞﻔﻄﻟﺍ ﺃﺪﺒﻳ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺔﻴﺋﺍﺪﺘﺑﻹﺍ ﻥﺎﻧﻮﳒﺎ
ﻦﻣ ﻭﺃ ﻞﻔﻄﻟﺍ ﻡﻼﻛ ﺔﻳﺍﺪﺑ ﻦﻣ ﻭﺃ ﺕﺍﻮﻨﺳ ﺙﻼﺛ
ﺃﺪﺒﺗ ﺓﺩﺎﳌﺍﻭ .ﻝﺎﻔﻃﻷﺍ ﺔﺿﻭﺭ ﺔﻠﺣﺮﻣ ﻦﻣ ﺔﻴﺤﺘﻟﺎﺑ
ﻒﺼﻟﺍ ﻦﻣ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻠﻌﺗ ﺔﻳﺍﺪﺑ ﺮﻛﺬﻳ ﻱﺬﻟﺍ ﱐﺍﺪﲪ ﻥﺎﻣﺮﻓ ﻱﺃﺮﺑ ﺔﻔﻠﺘﳐ ﺀﺍﺭﻵﺍ ﻩﺬﻫﻭ .ﺔﻄﻴﺴﺒﻟﺍ ﺭﺎﳑﻭ ﻡﻼﻜﻟﺍ ﺓﺭﺎﻬﲟ ﺃﺪﺒﻳﻭ ﺔﻴﺋﺍﺪﺘﺑﻹﺍ ﺔﺳﺭﺪﳌﺍ ﰲ ﻝﻭﻷﺍ
.ﺎﻬﺘﺳ
6 Dari empat maharot lughow iyyah, mana yang dirasa perlu m enjadi priorit as
pengajaran bahasa arab unt uk anak-anak? M engapa? E = M aharot al-kalam, Language is not science but it is skill
F = Qiroah dan fahmu masmu N = M aharot al-kalam, karena lebih mudah dipahami anak-anak
R = M enyimak dan berbicara, saya rasa lebih pent ing, karena anak sering
dengan hal-hal yang berkait an dengan bicara. T = Berbicara maharot ul kalam, agar dapat berkomunikasi
K = M r.Tamani, M rs.Nia¸dan M r.Endang berpendapat bahw a ket rampilan bahasa yang ut ama diberikan unt uk anak-anak adalah ket rampilan berbicara
maharoh kalam sedang M r.Rasw an menambahkan dengan m emperhat ikan
ket rampilan menyimak ist ima juga. Berbeda dengan M r. Firman yang menyebut kan bahw a ket rampilan ut ama adalah Qiroah dan Fahmul masm u.
M enurut hemat penelit i adalah ket rampilan yang ut ama disesuaikan dengan t ujuan pembelajaran bahasa arab unt uk anak.
ﻲﻫ ﻝﺎﻔﻃﻷﺍ ﺎﻬﻤﻠﻌﺘﻳ ﻥﺃ ﻰﻐﺒﻨﻳ ﱵﻟﺍ ﱃﻭﻷﺍ ﺔﻳﻮﻐﻠﻟﺍ ﺓﺭﺎﻬﳌﺍ ﺓﺭﺎﻬﲟ ﻥﺍﻮﺳﺭ ﻒﻴﻀﻳﻭ ،ﻡﻼﻜﻟﺍ ﺓﺭﺎﻬﻣ
ﻕﺮﻓ ﺍﺬﻫﻭ .ﻉﺎﻤﺘﺳﻻﺍ ﻯﺮﻳ .ﻉﻮﻤﺴﳌﺍ ﻢﻬﻓﻭ ﺓﺀﺍﺮﻘﻟﺍ ﺓﺭﺎﻬﻣ ﱃﺇ ﻝﺪﻳ ﻱﺬﻟﺍ ﱐﺍﺪﲪ ﻥﺎﻣﺮﻓ ﻱﺃﺮﺑ
.ﺔﺳﺭﺪﳌﺍ ﰱ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺽﺮﻏ ﻰﻠﻋ ﺔﺒﺴﻨﺑ ﱄﻭﻷﺍ ﺔﻳﻮﻐﻠﻟﺍ ﺓﺭﺎﻬﳌﺍ ﻥﺃ ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ
7 M enurut pengalaman anda, langkah-langkah apa sajakah yang mampu
meningkat kan kemampuan kebahasaan guru bahasa arab? E = P R A K T E K
F = Selalu mengkaji ulang bahasa arab dari segi gramat ika, membiasakan berbahasa arab, mengikut i pelat ihan-pelat ihan seminar, dan berinovasi
dalam met odologi pembelajaran bahasa arab. N = M endalami mat eri, mempelajari psikologi anak, menggunakan berbagai
met ode, sert a menggunakan media yang beragam R = M ungkin pelat ihan dan diskusi bersama
T = M em biasakan berbahasa dengan sesama guru-guru bahasa arab dan mengikut i seminar dan pelat ihan
K = beberapa langkah yang mampu m eningkat kan kem ampuan kebahasaan guru bahasa arab, ant ara lain:
a Selalu mengkaji ulang mat eri bahasa arab N F
b membiasakan berbahasa arab F T E R
c mengikut i pelat ihan-pelat ihan seminar F T R
d berinovasi dalam met odologi pembelajaran bahasa arab.F N
e M empelajari psikologi anak N
ﺾﻌﺑ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺓﺩﺎﻣ ﺭﺍﺮﻜﺗ ﺃ :ﺎﻬﻨﻣ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻠﻌﳌ ﺔﻳﻮﻐﻠﻟﺍ ﺕﺍﺭﺎﻬﳌﺍ ﺔﻴﻤﻨﺗ ﻰﻠﻋ ﺭﺪﻘﺗ ﱵﻟﺍ ﺕﺍﻮﻄﳋﺍ
ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﺕﺍﺭﻭﺪﻟﺍﻭ ﺕﺎﺒﻳﺭﺪﺘﻟﺍ ﻙﺍﺮﺘﺷﺍﻭ ﺝ ،ﺔﻴﻣﻮﻴﻟﺍ ﺓﺎﻴﳊﺍ ﰱ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺪﻳﻮﻌﺗﻭ ﺏ ،ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻳﻮﻐﻠﻟﺍﻭ
ﻭ ،ﻝﺎﻔﻃﻸﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺞﻬﻨﻣ ﺔﻋﺪﺑﻭ ﺩ ، .ﻞﻔﻄﻟﺍ ﺔﻴﺟﻮﻟﻮﻜﻴﺳ ﻢﻠﻌﺗﻭ
8 Apakah perlu mulai diadakannya Biah lughow iyah sejak dini di lingkungan
M adrasah Ibt idaiyah? M engapa? E = Perlu agar t erbiasa
F = M asih belum lancer, karena f asilit as yang belum banyak mendukung N = Yaa, supaya bahasa arab lebih disenangi oleh anak-anak
R = Perlu, karena selama ini yang dianggap berhasil dalam pembelajaran bahasa
ket ika ada lingkungan bahasa T = Perlu sekali, agar budaya dan komunikasi berbahasa arab t ercipt a
K = M ayorit as guru berpendapat set uju bahw a lingkungan bahasa harus t ercipt a dari mulai masa anak-anak sebagai bent uk pembiasaan anak unt uk
berbahasa. Akan t et api berbeda dengan M r.Firman yang mengat akan bahw a lingkungan bahasa masih belum perlu diadakan, karena fasilit as yang belum
banyak mendukung.
ﻮﻬﲨ ﺾﻌﺑﻭ ﺔﻳﻮﻐﻠﻟﺍ ﺔﺌﺒﻟﺍ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﻥﺃ ﻥﻭﺮﻳ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺔﻴﺋﺍﺪﺘﺑﻹﺍ ﻥﺎﻧﻮﳒﺎﺒﻤﻴﺑ ﺔﺳﺭﺪﳌﺍ ﰲ ﲔﻤﻠﻌﳌﺍ ﺭ
ﻝﻮﺣ ﺔﺳﺭﺪﳌﺍ
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺔﺛﺩﺎﳏ ﰲ ﺎﻫﺬﻴﻣﻼﺗ ﺔﺳﺭﺎﻤﳌ ﻲﺳﺎﺳﻷﺍ ﺎﻬﺿﺮﻏﻭ ﻢﻬﻣ ﺀﻲﺷ ﺔﻴﺋﺍﺪﺘﺑﻹﺍ ﲑﻏ ﺔﻳﻮﻐﻠﻟﺍ ﺔﺌﺒﻟﺍ ﻥﺃ ﻝﻮﻘﻳ ﻱﺬﻟﺍ ﱐﺍﺪﲪ ﻥﺎﻣﺮﻓ ﻱﺃﺭ ﻊﻣ ﻱﺮﳚ ﻻ ﻱﺃﺮﻟﺍ ﺍﺬﻫ ﻦﻜﻟﻭ .ﻥﺎﻛ ﺎﻤﻨﻳﺃ
ﻣ .ﺔﻠﻣﺎﻛ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﻞﺋﺎﺳﻮﻟﺍ ﺪﲡ ﱂ ﺎﻤﺒﺴﺣ ﺔﻴﺋﺍﺪﺘﺑﻹﺍ ﺔﺳﺭﺪﳌﺍ ﰱ ﺎﻬﻘﻴﺒﻄﺗ ﺔﺒﺳﺎﻨ
ﻥﺃ ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ ﻯﺮﻳﻭ ﺔﺳﺭﺎﻤﳌﺍﻭ ،ﺔﺳﺭﺎﻤﳌﺍ ﻲﻫ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻥﺃ .ﺡﻼﺻﻹﺍ ﱃﺇ ﺝﺎﺘﳛ ﱐﺍﺪﲪ ﻥﺎﻣﺮﻓ ﻱﺃﺭ
ﻥﺃ .ﺔﻳﻮﻐﻠﻟﺍ ﺔﺌﺒﻟﺍ ﰱ ﺪﲡ ﻝﺍﻮﺣﻷﺍ ﻩﺬﻫﻭ .ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﰲ ﺔﻄﻴﺸﻨﻟﺍ ﺀﻼﻣﺰﻟﺍ ﱃﺇ ﺝﺎﺘﲢ ﺡﺎﺠﻨﻟﺍ ﺭﺎﻴﻌﻣ
ﻠﻌﺗ ﰲ .ﻝﺎﻔﻃﻸﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺔﻴﻗﺮﺗ ﰲ ﻢﻬﻣ ﺀﻲﺷ ﺎﺃ ﻚﺷﻻ .ﺔﻳﻮﻐﻠﻟﺍ ﺔﺌﺒﻟﺍ ﺔﻣﺎﻗﺈﺑ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻴ
9 M enurut anda, bagaimana st andar kebahasaan yang minimal harus dimiliki oleh
guru bahasa arab ket ika mengajar di kelas anda? E = M inimal menguasai mat eri dan mampu m enyampaikan mat eri dengan baik
F = M enguasai gramat ika bahasa arab, dan mampu melakukan kreat ifit as pembelajaran
N = M engenal sapaan-sapaan sederhana dan mengenal nyanyian-nyanyian anak- anak
R = M inimal menguasai mat eri yang akan diajarkan T = M enguasai, memahami mat eri ajar, mampu berint eraksi dengan anak-anak
sert a cerdas met odologi sesuai dengan kondisi anak K = st andar minimal yang seharusnya dimiliki oleh guru bahasa arab adalah
menguasai mat eri yang diajarkan dan mampu menyampaikan mat eri t ersebut . M r.Tamani menambahkan dengan mampu berint eraksi dengan
anak-anak sert a cerdas met odologi sesuai dengan kondisi anak. Berbeda dengan M r.Firman dan M rs.Nia, M r.Firman berpendapat bahw a kemampuan
st andar guru bahasa arab adalah dengan m enguasai gramat ika bahasa arab, dan mampu m elakukan kreat ifit as pembelajaran, sedangkan M rs.Nia
berpendapat dengan minimal mengenal sapaan-sapaan sederhana dan mengenal nyanyian-nyanyian anak-anak.
ﺓﺮﻄﻴﺳ ﰲ ﺓﺭﺪﻘﻟﺍ ﻲﻬﻓ ﻝﺎﻔﻃﻸﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻠﻌﳌ ﻲﺳﺎﺳﻷﺍ ﻱﻮﻐﻠﻟﺍ ﺭﺎﻴﻌﳌﺍ ﺎﻣﺃﻭ ﺓﺩﺎﳌﺍ
ﺔﻴﺳﺍﺭﺪﻟﺍ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﺞﻫﺎﻨﳌﺍ ﺔﻓﺮﻌﻣﻭ ﻝﺎﻔﻃﻷﺍ ﻞﻣﺎﻌﺗ ﺓﺭﺪﻘﺑ ﺎﻬﻨﻋ ﱐﺎﲤ ﻒﻴﻀﻳﻭ .ﺍﺪﻴﺟ ﺎﻬﻐﻴﻠﺒﺗ ﰲ ﺓﺭﺪﻘﻟﺍﻭ
ﻯﺮﻳ ﱐﺍﺪﲪ ﻥﺎﻣﺮﻓ ﻥﺃ ،ﺎﻨﻴﻟﺮﻣ ﺎﻴﻧﻭ ﱐﺍﺪﲪ ﻥﺎﻣﺮﻓ ﻱﺃﺮﺑ ﺔﻔﻠﺘﳐ ﺔﻘﺑﺎﺴﻟﺍ ﺀﺍﺭﻵﺍﻭ .ﻝﺎﻔﻃﻸﻟ ﺔﺒﺳﺎﻨﳌﺍ ﻨﺗ ﰲ ﺓﺭﺪﻘﻟﺍﻭ ،ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺪﻋﺍﻮﻗ ﺓﺮﻄﻴﺴﺑ ﻲﺳﺎﺳﻷﺍ ﻱﻮﻐﻠﻟﺍ ﺭﺎﻴﻌﳌﺍ ﻦﻋ
ﻢﻠﻌﺘﻟﺍﻭ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﺬﻴﻔ .ﻝﺎﻔﻃﻸﻟ ﰊﺮﻌﻟﺍ ﺀﺎﻨﻐﻟﺍﻭ ﺔﻄﻴﺴﺒﻟﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻴﺤﺘﻟﺍ ﺔﻓﺮﻌﲟ ﻯﺮﺗ ﺎﻨﻴﻟﺮﻣ ﺎﻴﻧ ﺎﻣﺃﻭ .ﺍﺮﻜﺘﺒﻣ
C. KOM PETENSI KEJURUAN PROFESI
