Aaroo mu'alim al-luqhoh al-'arobiyah Madrasah Pembangunan al-ibtidaiyah al-Islamiyah 'an kafa'ati mu'allim al-luqhoh al-'arobiyah li al-athfal
ﺁ
ﻐﻠﻟﺍ ﻲﻤﻠﻌﻣ ﺀﺍﺭ
ﻻﺍ ﻥﺎﻧﻮﺠﻧﺎﺒﻤﻴﺑ ﺔﺳﺭﺪﻤﺑ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔ
ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺔﻴﺋﺍﺪﺘﺑ
ﻝﺎـﻔﻃﻸﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﹼﻠﻌﻣ ﺓﺀﺎﻔﻛ ﻲﻓ
ﺡﺍﺮﺘﻗﺍ
ﺪﻘﻣ
ﺪﻟﺍ ﻰﻠﻋ ﻝﻮﺼﺤﻠﻟ ﻡ
ﱃﻭﻷﺍ ﺔﻴﻌﻣﺎﳉﺍ ﺔﺟﺭ
: ﺩﺍﺪﻋﺇ
ﺳﺮﻛ
ـ
ﱪـﻛﺃ ﺎﻧﺩﺍﺮﻓ ﺎﻨ
: ﻞﻴﺠﺴﺘﻟﺍ ﻢﻗﺭ
١٠٤٠١٢٠٠٠٢٦٠
ﺔﻴﺑﺮﺘﻟﺍ ﻡﻮﻠﻋ ﺔﻴﻠﻛ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻢﺴﻗ
ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍﻭ
ﺎﺗﺮﻛﺎﺟ ﺔﻴﻣﻮﻜﳊﺍ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﷲﺍ ﺔﻳﺍﺪﻫ ﻒﻳﺮﺷ ﺔﻌﻣﺎﺟ
٢٠١١
(2)
ﺃ
ﻥﺎﺤﺘﻣﻻﺍ ﺔﻨﳉ ﻖﻳﺪﺼﺗ
ﻉﻮﺿﻮﻣ ﰲ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﺍﺬﻫ ﻡﺪﻗ
ﺁ" ﻐﻠﻟﺍ ﻲﻤﻠﻌﻣ ﺀﺍﺭ ﻻﺍ ﻥﺎﻧﻮﳒﺎﺒﻤﻴﺑ ﺔﺳﺭﺪﲟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔ
ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺔﻴﺋﺍﺪﺘﺑ
ﰲ ﻢﹼﻠﻌﻣ ﺓﺀﺎﻔﻛ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ
ﻝﺎـﻔﻃﻸﻟ
" ، ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﷲﺍ ﺔﻳﺍﺪﻫ ﻒﻳﺮﺷ ﺔﻌﻣﺎﺟ ﺔﻴﺑﺮﺘﻟﺍ ﺔﻴﻠﻛ ﱃﺇ
ﻹﺍ ﻡﻮﻳ ﰲ ﺶﻗﻮﻧ ﺪﻗﻭ ،ﺎﺗﺮﻛﺎﺟ ﺔﻴﻣﻮﻜﳊﺍ ﲔﻨﺛ
، ٨ ﺲﻄﺴﻏﺃ ٢٠١١
ﻝﺎﻧﻭ ،ﻥﺎﺤﺘﻣﻻﺍ ﺔﻨﳉ ﻡﺎﻣﺃ
.ﺔﻴﺑﺮﺘﻟﺍ ﺔﻴﻠﻜﺑ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ ﱃﻭﻷﺍ ﺔﻌﻣﺎﳉﺍ ﺔﺟﺭﺪﻟﺍ ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ
ﺎﺗﺮﻛﺎﺟ
، ٨ ﺲﻄﺴﻏﺃ ٢٠١١
ﺦﻳﺭﺎﺘﻟﺍ
ﻊﻴﻗﻮﺘﻟﺍ
(ﻢﺴﻘﻟﺍ ﺲﻴﺋﺭ)
١ . /.ﺩ ﲑﺘﺴﺟﺎﳌﺍ ﻱﺮﻳﺩﺭﺩ ﺪﲪﺃ
...
...
:ﻒﻴﻇﻮﺘﻟﺍ ﻢﻗﺭ
ﲑﺗﺮﻜﺳ) ﺓ (ﻢﺴﻘﻟﺍ
٢ . ﱐﺍﻮﺴﻣ ﲑﺘﺴﺟﺎﳌﺍ
...
...
:ﻒﻴﻇﻮﺘﻟﺍ ﻢﻗﺭ
) ﻝﻭﻷﺍ ﻦﺤﺘﻤﳌﺍ (
٣ . .ﺩ.ﺃ
/
ﲑﺘﺴﺟﺎﳌﺍ ﺕﺎﻳﺍﺪﻫ .ﺩ .ـﻫ
...
... ...
:ﻒﻴﻇﻮﺘﻟﺍ ﻢﻗﺭ
) ﱐﺎﺜﻟﺍ ﻦﺤﺘﻤﳌﺍ (
٤ . ﱐﺍﻮﺴﻣ ﲑﺘﺴﺟﺎﳌﺍ
...
...
...
:ﻒﻴﻇﻮﺘﻟﺍ ﻢﻗﺭ
:ﻪﻴﻠﻋ ﻕﺪﺼﻳ
ﺔﻴﻠﻜﻟﺍ ﺪﻴﻤﻋ
.ﺩ.ﺃ
/
ﲑﺘﺴﺟﺎﳌﺍ ﺍﺩﺎﺷﺭ ﻱﺪﻳﺩ
(3)
ﺏ
ﺭﺍﺮﻗﻹﺍ
ﺮﻗﺃ ﻩﺎﻧﺩﺃ ﻊﻗﻮﳌﺍ ﺎﻧﺃ
ﻢﺳﻻﺍ :
ﱪـﻛﺃ ﺎﻧﺩﺍﺮﻓ ﺎﻨـﺳﺮﻛ
ﻞﻴﺠﺴﺘﻟﺍ ﻢﻗﺭ
: ١٠٤٠١٢٠٠٠٢٦٠
ﺩﻼﻴﳌﺍ ﺦﻳﺭﺎﺗﻭ ﻞﳏ :
ﺑﺮﺑ ﻴ ﺲ
(brebes)
، ١٧ ﺲﻄﺴﻏﺃ ١٩٨٦
ﻥﺍﻮﻨﻌﻟﺍ
: ،ﻮﻳﺁ ﻲﻣﻮﺑ ،ﺕﻭﺎﺳ ﰐﺎﺟ ﺑﺮﺑ
ﻴ ،ﺲ ﻯﻭﺎﺟ ﻟﺍ ﻰﻄﺳﻮ
:ﻪﻋﻮﺿﻮﻣﻭ ،ﺚﺤﺒﻟﺍ ﺍﺬﻫ ﻥﺄﺑ
ﺁ" ﻐﻠﻟﺍ ﻲﻤﻠﻌﻣ ﺀﺍﺭ ﺔﺳﺭﺪﲟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔ
ﻻﺍ ﻥﺎﻧﻮﳒﺎﺒﻤﻴﺑ ﺔﻴﺋﺍﺪﺘﺑ
ﰲ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﻢﹼﻠﻌﻣ ﺓﺀﺎﻔﻛ
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻝﺎـﻔﻃﻸﻟ
" ﻢﺴﻗ ﱃﺇ ﻪﳝﺪﻘﺗﻭ ﻩﺩﺍﺪﻋﺈﺑ ﺎﻴﺼﺨﺷ ﺎﻧﺃ ﺖﻤﻗ ،
ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻦﻣ ﻪﻠﻛ ﻮﻫﻭ ،ﺎﺗﺮﻛﺎﺟ ﺔﻴﻣﻮﻜﳊﺍ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﷲﺍ ﺔﻳﺍﺪﻫ ﻒﻳﺮﺷ ﺔﻌﻣﺎﺟ ﺔﻴﺑﺮﺘﻟﺍ ﺔﻴﻠﻛ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺎﻧﺃﻭ ،ﻉﻮﺿﻮﳌﺍ ﻢﻴﻤﺻ ﻦﻣ ﻮﻫﻭ ،ﺎﻬﻌﺟﺍﺮﻣﻭ ﺎﻫﺭﺩﺎﺼﻣ ﺕﺮﻛﺫ ﱴﻟﺍ ﺕﺎﺴﺒﺘﻘﳌﺍ ﺍﺪﻋ ﺎﻣ ﻱﺭﺎﻜﻓﺃ ﻰﻠﻋ ﻊﻘﻳ ﻮﻬﻓ ﺄﻄﳋﺍ ﻦﻣ ﺀﻲﺷ ﻪﻴﻓ ﺪﺟﻭ ﺍﺫﺇ ﻚﻟﺬﻛﻭ ،ﺚﺤﺒﻟﺍ ﲔﻣﺎﻀﻣ ﻊﻴﲨ ﻦﻋ ﻝﻭﺆﺴﻣ .ﺎﻴﺼﺨﺷ ﺎﻧﺃ ﱵﻴﻟﻭﺆﺴﻣ
،ﺎﺗﺮﻛﺎﺟ
٢٢ ﻮﻳﻟ ﻮﻴ ٢٠١١
ﺮﻘﳌﺍ ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ
)
ﱪـﻛﺃ ﺎﻧﺩﺍﺮﻓ ﺎﻨـﺳﺮﻛ
(
(4)
ﺝ
ﺮﻜﺷ
ﺮﻳﺪﻘﺗﻭ
ﻢﺴﺑ ﷲﺍ ﻦﲪﺮﻟﺍ ﻢﻴﺣﺮﻟﺍ ﳊﺍ ﺪﻤ ﷲ ﲔﳌﺎﻌﻟﺍ ﺏﺭ ، ﺓﻼﺼﻟﺍﻭ ﻡﻼﺴﻟﺍﻭ ﻰﻠﻋ ﺪﻤﳏ ﺎﻧﺪﻴﺳ ﻰﻠﻋﻭ ﻪﻟﺁ ﻪﺑﺎﺤﺻﺃﻭ ﲔﻌﲨﺃ ، ﺪﻬﺷﺃ ﻥﺃ ﻻ ﻪﻟﺇ ﻻﺇ ،ﷲﺍ ﺪﻬﺷﺃﻭ ﻥﺃ ﺍﺪﻤﳏ ﻝﻮﺳﺭ ﷲﺍ . ﺎﻣﺃ ،ﺪﻌﺑ ﻓ ﺔﻳﺍﺪﻬﺒ ﷲﺍ ﻞﺟﻭ ﺰﻋ ﺭﻭ ﻳﺎﻋ ﻪﺘ ﻪﺘﲪﺭﻭ ﺪﻗ ﻰﻬﺘﻧﺍ ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ ﻦﻣ ﻡﺎﲤﺇ ﺔﺑﺎﺘﻛ ﺍﺬﻫ ﺚﺤﺒﻟﺍ . ﺍﺬﻫﻭ ﻁﺮﺷ ﻦﻣ ﻁﻭﺮﺸﻟﺍ ﺔﻣﺯﻼﻟﺍ ﻙﺍﺮﺘﺷﻼﻟ ﰱ ﺔﺸﻗﺎﻨﳌﺍ ﺔﻴﺋﺎﻬﻨﻟﺍ ﻝﻮﺼﺤﻠﻟ ﻰﻠﻋ ﺔﺟﺭﺪﻟﺍ ﺔﻴﻌﻣﺎﳉﺍ ﱃﻭﻷﺍ ﰲ ﻢﺴﻗ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻴﻠﻛ ﺔﻴﺑﺮﺘﻟﺍ ﺔﻌﻣﺎﺟ ﻒﻳﺮﺷ ﺔﻳﺍﺪﻫ ﷲﺍ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺔﻴﻣﻮﻜﳊﺍ ﺎﺗﺮﻛﺎﺟ . ﻩﺬ ﺔﺒﺳﺎﻨﳌﺍ ﻪﻴﺑﻷ ﻪﻣﺍﺮﺘﺣﺍ ﺔﻳﺎﻏﻭ ﻪﺘﻴﲢ ﻢﻴﻈﻋﻭ ﻩﺮﻜﺷ ﺺﻟﺎﺧ ﻉﻮﻀﺧ ﻞﻜﺑ ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ ﻱﺪﻬﻳﺳ ﺲﻳﺮﻛ ﻮﻧﻮﻃﺮ ﻪﻣﺃﻭ ﹲﺔﺣﺎﺒﺼﻣ ﻨﻣ ـ ﻮ ﺓﺭٌ ، ﻪﻧﺎﻴﺴﻨﻳ ﻻﻭ ﻪﻧﺎﻛﺮﺸﻳﻭ ﻪﺒﺣ ﻩﺩﺍﺆﻓ ﰲ ﺱﺮﻏ ﻦﻣ ﻝﻭﺃ ﺎﳘ
ﺐﳊﺍ ﺓﺪﺸﺑ ﺓﺎﻴﳊﺍ ﺕﻼﻜﺸﻣ ﺔﻬﺟﺍﻮﻣ ﱃﺇ ﻪﻧﺎﻌﻓﺍﺪﻳﻭ ﺔﻴﻟﺎﳌﺍ ﺎﻤﺎﻘﻔﻧ ﻪﻧﺎﻴﻄﻌﻳﻭ ﺎﻤﺋﺍﺩ ﺎﻤﺎﺠﻨﻣ ﻞﻛ ﰲ .ﱪﺼﻟﺍ ﺔﻗﺩﻭ "
ﺍﻭ ﻱﺪﻟﺍﻮﻟﻭ ﱄ ﺮﻔﻏﺍ ﻢﻬﻠﻟﺍ ﺭ
،ﺍﲑﻐﺻ ﱐﺎﻴﺑﺭ ﺎﻤﻛ ﺎﻤﻬﲪ ﲔﻣﺁ ﻢﻬﻠﻟﺍ
" .
ﻥﺃ ﻦﻜﳝ ﻻﻭ
ﻳ ﺲﻨ ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ ﻴﺧﺃ ﺎﻤﻬﻴﻟﺇ ﻪ ﲔﺑﻮﺒﶈﺍ
ﻡﺩﺃ ﺎﻴﺘﺳ ﺎﳝﺮﻓ ﺎﻨﺳﺮﻛ
ﻭ
ﲔﻘﺘﻣ ﻡﺎﻣﺇ ﺎﻨﺳﺮﻛ
، ﲨﺃ ﷲﺍ ﺎﻨﻌﲨ ﲔﻌ
،ﻦﻳﺮﻛﺎﺸﻟﺍﻭ ﲔﳊﺎﺼﻟﺍ ﻩﺩﺎﺒﻋ ﻦﻣ .ﲔﻣﺁ
ﺔﺻﺮﻔﻟﺍ ﻩﺬ ﺎﻀﻳﺃﻭ ﻡﺪﻘﻳ ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ ﻩﺮﻜﺷ ﻩﺮﻳﺪﻘﺗﻭ ﱃﺇ ﻞﻛ ﻦﻣ ﻩﺪﺷﺭﺃ ﻪﻧﺎﻋﺃﻭ ﻞﻜﺑ ﺓﺪﻋﺎﺴﳌﺍ ﺕﺎﻬﻴﺟﻮﺘﻟﺎﺑﻭ ﺔﻨﻴﻤﺜﻟﺍ ﺢﺋﺎﺼﻨﻟﺍﻭ ﺔﻤﻴﻘﻟﺍ ﰲ ﻡﺎﲤﺇ ﺍﺬﻫ ،ﺚﺤﺒﻟﺍ ﻦﻣ ﺀﻻﺆﻫ : ١ . ﺍﻷ ﺫﺎﺘﺳ ﺭﻮﺘﻛﺪﻟﺍ ﻱﺪﻳﺩ ﺍﺩﺎﺷﺭ ﲑﺘﺴﺟﺎﳌﺍ ﺔﻠﻴﻀﻓ ﺪﻴﻤﻋ ﺔﻴﻠﻛ ﺔﻴﺑﺮﺘﻟﺍ ﲜ ﺔﻌﻣﺎ ﻒﻳﺮﺷ ﺔﻳﺍﺪﻫ ﷲﺍ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺔﻴﻣﻮﻜﳊﺍ ﺎﺗﺮﻛﺎﺟ . ٢ . ﺔﻠﻴﻀﻓ ﺭﻮﺘﻛﺪﻟﺍ ﻱﺮﻳﺩﺭﺩ ﺪﲪﺃ ﲑﺘﺴﺟﺎﳌﺍ ﻛ ﺲﻴﺋﺮ ﻢﺴﻗ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﻭ ﺚﺣﺎﺒﻠﻟ ﻝﻭﻷﺍ ﻑﺮﺸﳌﺎﻛ
ﻭﺃ ﺎﻀﻳ ﻩﲑﺗﺮﻜﺳ ﺔﻠﻴﻀﻓ ﱐﺍﻮﺴﻣ ﲑﺘﺴﺟﺎﳌﺍ ﺚﺣﺎﺒﻠﻟ ﺔﻴﳝﺩﺎﻛﻷﺍ ﻑﺮﺸﳌﺎﻛ ﺎﺒﻛﺮﻣﻭ
.
٣
.
ﺔﻠﻴﻀﻓ
ﲔﻓﺭﺎﻌﻟﺍ ﺲﴰ ﺱﻭﺪﻧﺍﺭﻮﺘﻛﺪﻟﺍ ﲑﺘﺴﺟﺎﳌﺍ
ﱐﺎﺜﻟﺍ ﻑﺮﺸﳌﺎﻛ ﺍ ﺬﻟ ﻱ ﺬﺑ ﻝ ﻩﺩﻮﻬﺟ ﰲ ﻑﺍﺮﺷﺇ ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ ﻰﻠﻋ ﺔﺑﺎﺘﻛ ﺍﺬﻫ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﺎﻬﺟﻮﻣ ﺎﻓﺍﺮﺷﺇ . ٤ . ﲔﻤﻠﻌﳌﺍ ﻞﻛ ﻢﺴﻘﺑ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﻡﺍﺮﻜﻟﺍ ﻦﻳﺬﻟﺍ ﺍﻭﺩﻭﺯ ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ ﻡﻮﻠﻌﻟﺎﺑ ﺔﻌﻓﺎﻨﻟﺍ ﱴﺣ ﻊﻴﻄﺘﺴﻳ ﻥﺃ ﻢﺘﻳ ﻪﺘﺳﺍﺭﺩ ﰲ ﺍﺬﻫ ﻢﺴﻘﻟﺍ .
(5)
ﺩ
٥
.
ﺘﺳﻷﺍﻭ ﺬﻴﺗﺎﺳﻷﺍ ﺎﺫ
ﺕﺍ ﻻﺍ ﻥﺎﻧﻮﳒﺎﺒﻤﻴﺑ ﺔﺳﺭﺪﲟ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺔﻴﺋﺍﺪﺘﺑ
ﻞﺜﻣ ﺔﻠﻴﻀﻓ
ﻥﺍﺪﲪ ﻥﺎﻣﺮﻓ
، ﺔﻠﻴﻀﻓ ﱏﺎﻣﺎﺗ ، ﺔﻠﻴﻀﻓ ﺎﻨﻴﻟﺮﻣ ﺎﻴﻧ ، ﺔﻠﻴﻀﻓ ﻥﺍﻮﺳﺭ ، ﺔﻠﻴﻀﻓ ﻭ ﺭﻮﻓ ﺝﺪﻨﻳﺇ ﻮﻄﻧﺍﻭ ، ﺍﲑﺧ ﷲﺍ ﻢﻛﺍﺰﺟ
ﺔﻠﻴﻀﻓ ﺹﻮﺼﳋﺎﺑﻭ .ﺍﲑﺜﻛ
ﻱﺩﺎﻴﻠﻣ
ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ ﻰﻄﻋﺃ ﺪﻗ ﻱﺬﻟﺍ ﺔﺳﺭﺪﳌﺍ ﺲﻴﺋﺮﻛ ﺀﺍﺩﻷ ﺔﺻﺮﻓ
ﻪﺘﺳﺭﺪﲟ ﺚﺤﺒﻟﺍ ،
ﻳ ﻼﻳﺰﺟ ﺍﺮﻜﺷ ﺮﻜﺸ . ٦ . ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ ﺔﺒﻴﺒﺣ ﺓﺰﻳﺰﻌﻟﺍ ﹲﺔﻤﺼﻋ ﻲﻠﻴﻟ ﻟﺍ ﱵ ﻝﺍﺰﺗ ﻻ ﻞﻜﺑ ﺔﺼﻟﺎﺧ ﺔﻤﺋﺍﺩ ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ ﻖﻓﺍﺮﺗ
ﺐﳊﺍ ﱪﺼﻟﺍﻭ . ٧ . ﻭ ﻞﻛ ﺏﺎﺤﺻﻷﺍ ﲔﺑﻮﺒﶈﺍ ﲔﻣﺮﻜﳌﺍ ﻦﻳﺬﻟﺍ ﻥﻮﻌﻓﺍﺪﻳ ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ ﻢﺪﻋﺎﺴﲟ ﻢﻬﺋﺎﻋﺪﺑﻭ ﻢﻬﻨﻣ ﻰﻜﻠﻣ ﻥﺍﺃ ،
ﲔﺼﻠﳐ ﻡﺎﻌﻧﺇ ﺪﻤﳏ
،
ﻮﻄﻧﺍﻭ ﺭﻮﻓ ﺝﺪﻨﻳﺇ
،
ﺦﻴﺷ ﻱﻭﺎﻄﻨﺗ ، ،ﻱﺩﺭﺎﻫﻮﺳ ،ﻡﻼﺳ ﻮﺑﺃ ﻱﺮﺳ
ﺔﺸﺋﺎﻋ ﱵﻴﺳ ،ﱐﻮﻴﺣﻭ
" ﻙﺭﺎﺑ ﷲﺍ ﺎﻨﻴﻓ ﻭ ﺍﲑﺧ ﺎﻨﻋ ﺀﻻﺆﻫ ﻞﻛ ﺐﻴﺜﻳ ﻥﺃ ﲔﻣﺁ ، ." ٨ . ﻊﻴﲨ ﺀﺎﻗﺪﺻﻷﺍ ﻦﻣ ﺏﻼﻄﻟﺍ ﻢﺴﻘﺑ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻴﻠﻛ ﺔﻴﺑﺮﺘﻟﺍ ﻱﺬﻟﺍ ﻻ ﻊﻴﻄﺘﺴﻳ ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ ﻥﺃ ﺮﻛﺬﻳ ﻢﻫﺀﺎﲰﺃ ﺍﺪﺣﺍﻭ ﺍﺪﺣﺍﻮﻓ ﻰﻠﻋ ﻞﻛ ﻢﺪﻋﺎﺴﻣ . ﺍﲑﺧﺃﻭ ﻮﻋﺪﻳ ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ ﷲﺍ ﻞﺟﻭ ﺰﻋ ﻥﺃ
ﺎـﻬﺋﺍﺩﺃ ﻲﻠﻋ ﺎﻧﺪﻋﺎﺴﻳ ﻥﺃﻭ ﺔﻧﺎﻣﻷﺍ ﻞﲪ ﰲ ﺎﻨﻘﻓﻮﻳ ﻭ ﻥﺃ ﻢﻬﻳﺰﳚ ﻦﺴﺣﺃ ﺀﺍﺰﳉﺍ ﻰﻠﻋ ﺎﻣ ﺍﻮﻠﻌﻓ ﻢﻫﺪﻳﺰﻳﻭ ﻪﻠﻀﻓ ﻪﺗﺎﻛﺮﺑﻭ . ﻭ ﺍﺪﻴﻔﻣ ﺎﻌﻓﺎﻧ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﺍﺬﻫ ﻥﻮﻜﻳ ﻥﺃ
ﻭ ﻪﺴﻔﻧ ﺚﺣﺎﺒﻠﻟ ﻲﻤﻠﻌﻣ
ﺔﻣﺎﻋ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺁ
.ﲔﻣ ﺮﺧﺁﻭ .ﲔﳌﺎﻌﻟﺍ ﺏﺭ ﷲ ﺪﻤﳊﺍ ﻥﺃ ﺎﻧﺍﻮﻋﺩ ﺎﺗﺮﻛﺎﺟ ، ٢٢ ﻮﻳﻟ ﻮﻴ ٢٠١١ )
ﱪـﻛﺃ ﺎﻧﺩﺍﺮﻓ ﺎﻨـﺳﺮﻛ
(
(6)
ﻭ
ﺚﺤﺒﻟﺍ ﺺﺨﻠﻣ
ﺁ ﻐﻠﻟﺍ ﻲﻤﻠﻌﻣ ﺀﺍﺭ ﻻﺍ ﻥﺎﻧﻮﳒﺎﺒﻤﻴﺑ ﺔﺳﺭﺪﲟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔ
ﰲ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺔﻴﺋﺍﺪﺘﺑ ﻢﹼﻠﻌﻣ ﺓﺀﺎﻔﻛ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻝﺎـﻔﻃﻸﻟ ﺎﻨﻟﻮﺣ ﰲ ﻥﻵﺍ
ﺍﲑﺜﻛ ﺪﳒ ﱂ ﻦﻣ
ﺏﺎﺒﺷ ﺎﻧﺩﻼﺑ ﺔﻣﺎﻋ ﻡﻼﺳﻹﺍ ﻝﺎﻴﺟﺃ ﻭﺃ ﺔﺻﺎﺧ ﻦﻳﺬﻟﺍ ﻭﺃ ﻥﻮﺒﳛ ﻥﻮﻬﻘﻔﺘﻳ ﰱ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ، ﺒﺴﻟﺍ ..؟ﺍﺫﺎﳌ ﻙﺎﻨﻫ ﻥﻷ ﻲﺳﺎﺳﻷﺍ ﺐ
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻞﻛﺎﺸﻣ ﺓﲑﺜﻜﻟﺍ
ﺴﻴﻧﻭﺪﻧﺇ ﺎﻧﺪﻠﺑ ﰱ ﻴﺎ
. ) :ﻲﻫﻭ ﺔﻤﻬﻣ ﻞﻛﺎﺸﻣ ﺲﲬ ﻞﻗﻷﺍ ﻰﻠﻋ ﺎﻬﻠﺼﻔﻧ ﻥﺃ ﻊﻴﻄﺘﺴﻧ ١
ﺔﻠﻜﺸﻣ (
) ،ﺔﻳﻮﻐﻠﻟﺍ ﻢﻈﻨﻟﺍ ﻑﻼﺘﺧﺍ ٢
) ،ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺞﻬﻨﻣ ﺔﻠﻜﺸﻣ ( ٣ ﺔﻠﻜﺸﻣ ( ﻠﻗ ﺔ ﺩﺪﻋ ﻤﻠﻌﳌﺍ ﲔ ﳌﺍ ﺑﺭﺪ ﲔ ) ،ﺎﻴﻓﺎﻛ ﺎﺒﻳﺭﺪﺗ ٤
) ،ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﻕﺮﻃ ﺔﻠﻜﺸﻣ ( ٥
ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﻞﺋﺎﺳﻮﻟﺍ ﺔﻠﻜﺸﻣ ( .
ﻚﻟﺫ ﻰﻠﻋ ﻼﻀﻓ
ﺔﻘﺑﺎﺴﻟﺍ ﺕﻼﻜﺸﳌﺍ ﻞﻛ ﻥﺃ ﻮﻠﺣ ﱃﺇ ﺔﺟﺎﺘﳏ
ﺍ ﻞﻛﺎﺸﳌﺍ ﻝ ﺔﻠﺼﻔﳌ
ﻟﺍﻭ ﺔﻠﻣﺎﺸﻟﺍﻭ ﺎﻌ
.ﺔﺒﺳﺎﻨﳌﺍﻭ ﺔﻠﺟ
ﻲﺳﺎﺳﺃ ﻢﻬﻣ ﻢﻴﻈﻋ ﺀﻲﺷ ﺺﺼﺨﺘﳌﺍ ﺊﻓﺎﻜﳌﺍ ﻞﻫﺆﳌﺍ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﺩﻮﺟﻭ ﻥﺃ ﻯﺮﻳ ﺚﺣﺎﺒﻟﺍﻭ ﻪﻧﻷ ،
ﹼﺛﺆﻳ ﰱ ﺮ
ﻼﻜﺸﳌﺍ "ﺔﻳﻭﺩﺃ" ﱃﺇ ﺝﺎﺘﺤﻴﹶﻟ ﻪﻧﺃﻭ ﻯﺮﺧﻷﺍ ﺕ ﺎﻋ
.ﺔﻠﺟ
ﺒﻟﺍ ﻮﻫ ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ ﻪﺑ ﻡﻮﻘﻳ ﻱﺬﻟﺍ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﻥﺇ ﺨﺘﺴﻳ ﻱﺬﻟﺍ ﺞﻬﻨﳌﺍﻭ .ﻲﻔﻴﻜﻟﺍ ﺚﺤ
ﻣﺪ ﻪ ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ ﺍﺬﻫ ﰲ
.ﻲﻔﺻﻮﻟﺍ ﺞﻬﻨﳌﺍ ﻮﻫ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﻐﻠﻟﺍ ﻲﻤﻠﻌﻣ ﺀﺍﺭﺁ ﻒﺸﻛ ﱃﺇ ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ ﻝﻭﺎﳛ ﻥﺃ ﻚﻟﺫﻭ
ﺔﺳﺭﺪﲟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔ
ﻻﺍ ﻥﺎﻧﻮﳒﺎﺒﻤﻴﺑ ﻟﺍ ﻢﻠﻌﻣ ﺓﺀﺎﻔﻛ ﻦﻋ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺔﻴﺋﺍﺪﺘﺑ
ﺣ ﻝﺎﻔﻃﻸﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠ ﻥﺄﺑ ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ ﻲﻔﺘﻜﻳ ﺚﻴ
ﻦﻣ ﺕﺎﻧﺎﻴﺒﻟﺍ ﻒﺻﻮﻳ ﺔﻴﺼﺨﺸﻟﺍ ﺔﻠﺑﺎﻘﳌﺍ
. ﻡﺪﺨﺘﺴﻳ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﻉﻮﺿﻮﲟ ﺔﻘﻠﻌﺘﳌﺍ ﺕﺎﻧﺎﻴﺒﻟﺍ ﻊﲨ ﰱﻭ
ﺍ ﺐﻴﻟﺎﺳﻷﺍ ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ ﺩﺪﻌﺘﳌ
،ﺓ ﺔﻴﺼﺨﺸﻟﺍ ﺔﻠﺑﺎﻘﳌﺍ :ﺎﻬﻨﻣ ،
ﺔﻴﻘﺋﺎﺛﻮﻟﺍ ﺔﺳﺍﺭﺪﻟﺍﻭ ،
ﺕﺎﻧﺎﻴﺒﻟﺍ ﻞﻴﺠﺴﺗﻭ
ﺔﻴﺼﺨﺸﻟﺍ ﺔﻠﺑﺎﻘﳌﺍ ﻦﻣ ﺔﲡﺎﻨﻟﺍ ﺕﺎﻣﻮﻠﻌﳌﺍﻭ .
ﺎﻴﻔﺻﻭ ﺎﻴﻠﻴﻠﲢ ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ ﺎﻬﻠﻠﺤﻴﻓ ﺕﺎﻧﺎﻴﺒﻟﺍ ﻊﲨ ﺪﻌﺑﻭ
ﺞﻬﻨﻣ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﺍﺬﻫ ﻞﻴﻠﲢ ﰲ ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ ﻒﻴﻀﻳﻭ ﻂﻴﻤﻨﺘﻟﺍ
، .ﺕﺎﻋﻮﻤﳎ ﺓﺪﻋ ﱃﺇ ﺕﺎﻧﺎﻴﺒﻟﺍ ﻒﻴﻨﺼﺘﺑ ﻮﻫﻭ
ﻭ ﻐﻠﻟﺍ ﻲﻤﻠﻌﻣ ﺀﺍﺭﺃ ﻦﻋ ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ ﻞﻠﺣﻭ ﺚﲝ ﺎﻣ ﺪﻌﺑ ﻻﺍ ﻥﺎﻧﻮﳒﺎﺒﻤﻴﺑ ﺔﺳﺭﺪﲟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔ
ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺔﻴﺋﺍﺪﺘﺑ ﰲ ﻢﹼﻠﻌﻣ ﺓﺀﺎﻔﻛ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻸﻟ ﻝﺎـﻔﻃ ، ﺔﻴﺗﻵﺍ ﺔﺻﻼﳋﺍ ﱃﺇ ﻞﺻﻭ :
ﺓﺀﺎﻔﻛ ﻥﻭﺪﻘﺘﻌﻳ ﲔﻤﹼﻠﻌﳌﺍ ﻥﺃ
ﻪﺗﺭﺪﻗﻭ ﻪﺘﻴﻠﻛ ﰱ ﻪﻤﹼﻠﻌﺗ ﺎﻣ ﱃﺇ ﺔﺒﺴﻨﺑ ﺔﻳﻮﺑﺮﺘﻟﺍ ﻡﻮﻠﻌﻟﺍ ﺔﻓﺮﻌﻣ ﻰﻠﻋ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﺓﺭﺪﻗ ﻲﻫﻭ ،ﺍﺪﺟ ﺔﻤﻬﻣ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﺎﻃﻮﺒﻀﻣﻭ ﺎﻣﺎﺗ ﺍﺬﻴﻔﻨﺗ ﻪﺗﺎﺒﺟﺍﻭ ﺬﻴﻔﻨﺗ ﻰﻠﻋ ﻲﻤﻠﻌﻣ ﻥﺃﻭ .
ﻢﻬﺼﻘﻨﺗ ﺔﺳﺭﺪﳌﺍ ﻩﺬﻫ ﰲ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ
ﺔﻴﻤﻨﺘﺑ ﻂﺒﺗﺮﻳ ﺎﻣ ﻞﻛﻭ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍﻭ ﻝﺎﻔﻃﻸﻟ ﺲﻔﻨﻟﺍ ﻢﻠﻋﻭ ﺔﻴﺑﺮﺘﻟﺍ ﻦﻋ ﻢﺎﻣﻮﻠﻌﻣ ﺓﺩﺎﻳﺯ ﰱ ﺔﺳﺎﻤﳊﺍ .ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻠﻌﳌ ﻊﺑﺭﻷﺍ ﺕﺎﻳﺎﻔﻜﻟﺍ ﻦﻋ ﻢﻬﻤﻬﻓ ﻡﺪﻋ ﱃﺇ ﻱﺩﺆﻳ ﺎﳑ ﻚﻟﺫﻭ ،ﺏﻼﻄﻟﺍ ﺭﺎﻜﻓﺃ
(7)
ﺯ
ﺕﺎﻳﻮﺘﳏ
ﺚﺤﺒﻟﺍ
ﻥﺎﺤﺘﻣﻹﺍ ﺔﻨﳉ ﻖﻳﺪﺼﺗ ... ... ﺃ ... ﺭﺍﺮﻗﻹﺍ ﺏ ... ﻟﺍ ﻭ ﺮﻜﺸ ﻟﺍ ﺮﻳﺪﻘﺘ ﺝ ... ﺚﺤﺒﻟﺍ ﺺﺨﻠﻣ ... . ﻭ .... ﺕﺎﻳﻮﺘﳏ ﺚﺤﺒﻟﺍ ... ... ﺯ
ﺏﺎﺒﻟﺍ
ﻝﻭﻷﺍ
ﺔﻣﺪﻘﻣ
ﺃ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﺕﺎﻴﻔﻠﺧ ... ... . .. ١ ﺏ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﺕﻼﻜﺸﻣ ... ... . ... . .. ٥ ١ . ﺕﻼﻜﺸﳌﺍ ﺺﻴﺨﺸﺗ ... ... . .... . ٥ ٢ . ﺪﻳﺪﲢ ﺕﻼﻜﺸﳌﺍ ... .. ... ... ٥ ٣ . ﺕﻼﻜﺸﳌﺍ ﺮﻳﺮﻘﺗ ... .... . ... ٦ ﺝ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﻑﺍﺪﻫﺃ ... .... . ... ٦ ﺩ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﺪﺋﺍﻮﻓ ... .... . ... ٦ ﻩ ﺔﻘﺑﺎﺴﻟﺍ ﺕﺎﺳﺍﺭﺪﻟﺍ ... .... . ... ٧
ﱐﺎﺜﻟﺍ ﺏﺎﺒﻟﺍ
ﻱﺮﻈﻨﻟﺍ ﺭﺎﻃﻹﺍ
ﺃ ﺓﺀﺎﻔﻜﻟﺍ ﻡﻮﻬﻔﻣ ... ... ... ٨ ﺏ ﹼﻠﻌﻣ ﻡﻮﻬﻔﻣ ﻢ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ... ... ... ١٠ ﺝ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻡﻮﻬﻔﻣ ... ... ... ١٥ ﺩ ﻡﻮﻬﻔﻣ ﻷﺍ ﻝﺎﻔﻃ ... . ... ... ١٦ ﻩ ﺎﻔﻛ ﺓﺀ ﹼﻠﻌﻣ ﻢ ﻝﺎﻔﻃﻸﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ...
... ...
٢٠
(8)
ﺡ
ﺚﻟﺎﺜﻟﺍ ﺏﺎﺒﻟﺍ
ﺚﺤﺒﻟﺍ ﺞﻫﺎﻨﻣ
ﺃ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﻉﻮﻧ ... ... .... ٢٩ ﺏ ﺕﺎﻧﺎﻴﺒﻟﺍ ﺭﺩﺎﺼﻣ ... ... ... ٢٩ ﺝ ﺔﺳﺍﺭﺪﻟﺍ ﻊﻤﺘﳎ ... ... ... ٣٠ ﺩ ﺕﺎﻧﺎﻴﺒﻟﺍ ﻊﲨ ﺐﻴﻟﺎﺳﺃ ... ... ... ٣٠ ﻩ ﻧﺎﻴﺒﻟﺍ ﻞﻴﻠﲢ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺕﺎ ... ... ... ٣٠
ﻊﺑﺍﺮﻟﺍ ﺏﺎﺒﻟﺍ
ﺚﺤﺒﻟﺍ ﺞﺋﺎﺘﻧ
ﺃ ﻒﺻﻭ ﺕﺎﻧﺎﻴﺒﻟﺍ ... ... ... ٣١ ﺏ ...ﺎﻫﲑﺴﻔﺗﻭ ﺕﺎﻧﺎﻴﺒﻟﺍ ﻞﻴﻠﲢ ...
٣٨
١ . ... ﺔﻴﺼﺨﺸﻟﺍ ﺓﺀﺎﻔﻜﻟﺍ ... ... ٣٨ ٢ . ... ﺔﻳﻮﻐﻠﻟﺍ ﺓﺀﺎﻔﻜﻟﺍ ... ... ٣٩ ٣ . ... ﺔﻴﻨﻬﳌﺍ ﺓﺀﺎﻔﻜﻟﺍ ... ... ٤١ ٤ . ... ﺔﻴﻓﺎﻘﺜﻟﺍ ﺓﺀﺎﻔﻜﻟﺍ ... ... ٤٢
ﺲﻣﺎﳋﺍ ﺏﺎﺒﻟﺍ
ﺔﲤﺎﳋﺍ
ﺃ ﺔـﺻﻼﳋﺍ ... ... .... ٤٤ ﺏ ﺕﺎﺣﺍﺮﺘﻗﻻﺍ ... ... .... ٤٥ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﻊﺟﺍﺮﻣ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﻖﺣﻼﻣ
(9)
١
ﻝﻭﻷﺍ ﺏﺎﺒﻟﺍ
ﺔﻣﺪﻘﻣ
ﺚﺤﺒﻟﺍ ﺕﺎﻴﻔﻠﺧ .ﺃ
ﺓﺀﺎﻔﻛ ﺕﺩﺍﺯ ﺔﻴﺑﺮﺘﻟﺍ ﺔﻠﺣﺮﻣ ﺖﻌﻔﺗﺭﺍ ﺎﻤﻠﻜﻓ ،ﻑﺮﺸﻟﺍﻭ ﻡﺮﻜﻟﺍ ﻞﳏ ﰱ ﻪﺘﻔﻴﻇﻮﺑ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﻥﺇ
ﻳﻭ ﻪﺘﻔﻴﻇﻮﺑ ﺮﺨﻔﺘﻳ ﻥﺃ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﻰﻠﻋ ﻚﻟﺬﻟ .ﻊﻤﺘﺍ ﻮﳓ ﻪﺘﻟﱰﻣﻭ ﲔﻤﻠﻌﺘﳌﺍ ﻮﳓ ﻪﻤﻴﻠﻌﺗ ﻰﻠﻋ ﺭﺩﺎﻗ ﻪﻧﺃ ﺪﻘﺘﻌ
ﺤﺘﻳ ﻥﺃ ﱴﺣ ﻁﺎﺸﻧﻭ ﺪﲜ ﺔﻔﻴﻇﻮﻟﺍ ﻩﺬﻫ ﻞﻤ ﻳ
ﻑﺮﻌ ﻪﺘﻔﻴﻇﻭ ﺔﺑﻮﻌﺻﻭ ﻪﺘﺒﺗﺮﻣ ﻡﺮﻛ ﻊﻤﺘﺍ .
ﻭ ﺿﻭ ﰱ ﺭﻭﺩ ﻪﻟ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﻥﺃ .ﺎﺼﺼﺨﺘﻣ ﺎﻤﻠﻌﻣ ﻥﻮﻜﻳ ﱴﺣ ﻪﺘﻧﺎﻜﻣ ﻊ
ﻱﺬﻟﺍ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﻥﻷ
ﻪﻧﺃ ﻢﻏﺭ ﺔﻔﻴﻇﻮﻟﺍ ﻩﺬ ﻡﻮﻘﻳ ﻥﺃ ﻊﻴﻄﺘﺴﻳ ﻻ ﻪﺘﺳﺍﺭﺩ ﻝﺎﳎ ﰱ ﺺﺼﺨﺘﻳﻻ ﻍﺮﻔﺘﻣ
.ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﻥﺍﺪﻴﻣ ﰱ
ﺮﻗ ﺪﻗ ﻚﻟﺫ ﻥﺃ ﻊﻣ : ﻢﻗﺭ ﺔﻴﻣﻮﻘﻟﺍ ﺔﻴﺑﺮﺘﻟﺍ ﻡﺎﻈﻧ ﻥﻮﻧﺎﻗ ﰱ ﺭ
٢ ﺔﻨﺳ ١٩٨٩ ﻡ ﻞﺼﻓ ﰱ ٢٨
ﺓﺩﺎﻣ ١
ﻭ ٢ ﻥﺃ ﺎﻬﻨﻣ ﺎﻃﻭﺮﺷ ﻢﻠﻌﻤﻠﻟ ﻥﺃ ،
-:ﻮﻫﻭ ،ﻲﲰﺭ ﺪﻬﻌﻣ ﻦﻣ ﻪﻟﺎﳎ ﰱ ﺓﺀﺎﻔﻛ ﻢﻠﻌﻤﻠﻟ ﻥﻮﻜﻳ
ﻥﺃ ﺐﺟﻭ ﺔﻴﺑﺮﺘﻟﺍ ﻦﻣ ﺔﻨﻴﻌﻣ ﺔﻠﺣﺮﻣﻭ ﻉﻮﻧ ﰱ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﺕﺎﻴﻠﻤﻌﺑ ﻡﺎﻗ ﻦﻣ ﻥﺃ : ﱃﻭﻷﺍ ﺓﺩﺎﳌﺍ" .ﺺﺼﺨﺘﻟﺍ ﻰﻠﻋ ﻼﺻﺎﺣ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﻚﻟﺫ ﻥﻮﻜﻳ
(10)
٢
ﻥﺃ : ﺔﻴﻧﺎﺜﻟﺍ ﺓﺩﺎﳌﺍ ﻒﻠﻜﳌﺍ
ﺪﺑﻻ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﻥﺍﺪﻴﻣ ﰱ ،ﷲﺎﺑ ﺎﻴﻘﺘﻣ ﺎﻨﻣﺆﻣ ﻥﻮﻜﻳ ﻥﺃ
ﺎﺒﻋﻮﺘﺴﻣ ﺭﻮﻣﺄﺑ
ﺭﻮﺘﺳﺩﻭ (ﻼﻴﺳﺎﺸﺘﻨﺑ) ﺔﺴﻤﳋﺍ ﺉﺩﺎﺒﳌﺍ ١٩٤٥
"ﻝﺎﺍ ﺍﺬﻫ ﰱ ﺔﺻﺎﺧ ﺓﺩﺎﻬﺷ ﻪﻟﻭ .
١
ﻳﻭ ﺎﻗ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﻥﺃ ﻚﻟﺫ ﻦﻣ ﻰﺟﺮ ﺪﲜ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻖﺒﻄﻳ ﻥﺃ ﻰﻠﻋ ﺭﺩ
. ﻥﺃ ﻞﻬﺴﻟﺍ ﻦﻣ ﺲﻴﻟ
ﻔﻟﺍﻭ ﺓﺭﺪﻘﻟﺎﺑ ﺏﻮﻠﻄﻣ ﻪﻧﻷ ،ﻪﻟﺎﳎ ﰱ ﺎﺼﺼﺨﺘﻣ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﻥﻮﻜﻳ ﻠﻌﺘﻟﺍ ﻕﺮﻃ ﻦﻋ ﻢﻬ
.ﻪﻤﻴﻠﻌﺗ ﻰﻘﺗﲑﻟ ﻢﻴ
ﻘﲟ ﺏﻮﻠﻄﻣ ﻢﻠﻌﳌﺎﻓ ﻚﻟﺫ ﻰﻠﻋ ﻞﺼﺤﻴﻟﻭ ﻊﻤﺘﺍﻭ ﺏﻼﻄﻟﺍ ﻡﺎﻣﺃ ﺓﺪﻋ ﺕﺍﺭﻭﺪ
.
ﻥﺃ ﻦﻜﳝ ﻻ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﺔﻔﻴﻇﻭ ﻥﺃ ﻱﺃ ،ﺔﻴﺳﺎﺳﺃ ﺔﻄﺧ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﺕﺍﺭﺪﻗ ﺩﺍﺪﻋﺈﻓ ،ﻡﺪﻘﺗ ﺎﻣ ﱃﺇ ﺍﺮﻈﻧ
.ﻪﻤﻠﻌﺑ ﺺﺼﲣ ﻦﻣ ﻻﺇ ﺎ ﻡﺪﻘﻳ ﻞﺜﻤﺘﻳ
.ﺔﻴﺑﺮﺘﻟﺍ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻞﻜﻟ ﺡﺎﺠﻨﻟﺍ ﻞﻣﺍﻮﻋ ﻦﻣ ﻞﻣﺎﻋ ﻪﻧﺃ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﻮﻬﻓ
ﻱﺬﻟﺍ ﺬﻴﻣﻼﺘﻠﻟ ﻢﺋﻼﳌﺍ ﻡﺯﻼﻟﺍ ﺭﺍﺪﻘﳌﺍ ﺕﺎﻣﻮﻠﻌﳌﺍ ﻦﻣ ﺭﺎﺘﳜ ،ﲔﻤﻠﻌﺘﳌﺍ ﻭﺃ
ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ﺔﺳﺍﺭﺩ ﻦﻤﻀﺘﻳ ﻪﻠﻤﻌﻓ
ﻭ ،ﺔﻴﺳﺍﺭﺪﻟﺍ ﺕﺎﻣﻮﻠﻌﳌﺎﺑ ﻡﺎﺘﻟﺍ ﻢﻠﻌﻟﺍ ﻪﻟ ﺎﳍﺎﺼﻳﺇ ﻪﻴﻠﻋ ﻞﻬﺴﻳ ﱴﺣ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ﻰﻠﻋ ﺎﻬﻨﻣ ﻰﻘﻠﻳ ﺎﻣ ﺔﺻﺎﲞﻭ
ﻣ ﺎﺒﻴﺗﺮﺗ ﺔﺒﺗﺮﻣ ﻢﻠﻌﳌﺍﻭ .ﺾﻌﺒﺑ ﺎﻬﻀﻌﺑ ﺎﻄﺒﺗﺮﻣ ﺎﻴﻘﻄﻨ
ﺘﻟﺍ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻪﺟﻮﻳ ﻱﺬﻟﺍ ﻚﻟﺬﻛ ﻰﻠﻋ ﺎﻫﺰﻛﺮﻳﻭ ﻢﻴﻠﻌ
.ﺔﺑﻮﻠﻄﳌﺍ ﻑﺍﺪﻫﻷﺍ ﱃﺇ ﻝﻮﺼﳊﺍ ﻭ
ﺓﺀﺎﻔﻛ ﻪﻟ ﺪﺑﻻ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍﻭ ﻢﻠﻌﺘﻟﺍ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﰱ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﻥﺃ ﻑﺮﻌﻧ ﺎﻨﻫ ﻦﻣ
.ﺎﺑﺭﺪﺘﻣ ﺎﺌﻓﺎﻜﻣ ﺎﻤﻠﻌﻣ ﻥﻮﻜﻳ ﱴﺣ ﺀﺍﺩﺃﻭ
ﻭ ﹰﺔﶈ ﺎﻨﻓﺮﻋ ﺎﻤﺒﺴﺣ ﻥﺃ
ﹼﻥﺃ ﱃﺇ ﻊﻗﺍﻮﻟﺍ ﲑﺸﻳ ﺗ
ﻢﻴﻠﻌ ﺎﻴﺴﻴﻧﻭﺪﻧﺇ ﰱ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻱﺮﳚ
ﻥﻭﺩ
.ﺓﺩﻮﺸﻨﳌﺍ ﻑﺍﺪﻫﻷﺍ ﻖﻴﻘﲢ ﻪﻧﺃﻭ
ﺎﻋ ﺕﻼﻜﺸﳌﺍ ﻞﺣ ﱃﺇ ﺝﺎﺘﳛ .ﹰﺔﺒﺳﺎﻨﻣﻭ ﹰﺔﻠﺟ
ﻻ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻭ
.ﺕﺎﺑﻮﻌﺼﻟﺍﻭ ﺕﻼﻜﺸﳌﺍ ﻦﻋ ﻮﻠﳜ ﺕﻼﻜﺸﳌﺍ ﻥﺃ ﺔﻣﺎﻋ ﺓﺭﻮﺼﺑﻭ
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟ ﰲ
ﺎﻴﺴﻴﻧﻭﺪﻧﺇ
ﳉﺍ ﻦﻣ : ﺔﻴﺗﻵﺍ ﺐﻧﺍﻮ ﹰﻻﻭﺃ
ﻦﻣ ، ﻱﻮﺑﺮﺘﻟﺍ ﺐﻧﺎﳉﺍ ،
ﻞﺜﻣ ﺎﻴﻓﺎﻛ ﺎﺒﻳﺭﺪﺗ ﺏﺭﺪﺘﳌﺍ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﺓﺭﺪﻧ ﻕﺮﻄﻟﺍﻭ ،
ﲑﻏ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ .ﻚﻟﺫ ﲑﻏﻭ ﺓﺩﻭﺪﶈﺍ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﻞﺋﺎﺳﻮﻟﺍﻭ ،ﺔﺒﺳﺎﻨﳌﺍ
ﻴﻧﺎﺛﻭ ﻦﻣ ،ﺎ ﻰﻋﺎﻤﺘﺟﻻﺍ ﺐﻧﺎﳉﺍ ﰱﺎﻘﺜﻟﺍﻭ ، ﻮﳓ ﺼﻘﻧ ﻥﺎ ﻡﺎﻬﺳﻹﺍﻭ ﻡﺎﻤﺘﻫﻻﺍ ﲔﻤﻠﺴﳌﺍ ﻊﻤﺘﺍ ﻦﻣ
ﺑ ﻴﺴﻴﻧﻭﺪﻧﺈ ﺎ ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ ﺔﻴﻣﻮﻴﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺪﻳﻮﻌﺘﻟ
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ، ﰱ ﺎﻤﻴﺳﻻﻭ ﺃ ﺓﺮﺻﺎﻌﳌﺍ ﺕﺍﻮﻨﺴﻟﺍ ﻩﺬﻫ
.ﺔﻴﺑﺮﻏ ﺔﻓﺎﻘﺜﺑ ﻥﻮﻌﺘﻤﺘﻳ ﻢ ﻭ
ﹰﺜﻟﺎﺛ ﻦﻣ ،ﺎ ﳉﺍ ﺐﻧﺎ ﻯﻮﻐﻠﻟﺍ ، ﺩﺍﺮﳌﺍﻭ ﺎﻨﻫ ﺔﻔﻠﺘﺨﳌﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺪﻋﺍﻮﻗ ﺓﺮﺜﻜﺑ ﺔﻋﻮﻨﺘﳌﺍﻭ . ﻭ ﻌﺑﺍﺭ ،ﺎ ﻦﻣ ﻰﺳﺎﻴﺴﻟﺍ ﺐﻧﺎﳉﺍ
ﻲﺳﺎﻣﻮﻠﺑﺪﻟﺍﻭ ، ﻞﺜﻣ ﺼﻘﻧ ﻥﺎ ﻙﺍﺮﺘﺷﺇ ﺔﻣﻮﻜﳊﺍ ﺎﻴﺴﻴﻧﻭﺪﻧﺇ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺓﺪﻠﺒﻟﺍﻭ ﻰﻠﻋ ﺮﻳﻮﻄﺗ ﻡﺍﺪﺨﺘﺳﺍ
.ﱂﺎﻌﻟﺍ ﰱ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ
٢
ﻭ ﻥﺃ ﻥﻭﺮﻳ ﻦﻳﺮﺧﻵﺍ ﻦﻣ ﺎﻧﺪﻠﺑ ﰱ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻞﻛﺎﺸﻣ
،ﺎﺴﻴﻧﻭﺪﻧﺇ ﻥﺃ ﻊﻴﻄﺘﺴﻧ
ﻠﺼﻔﻧ ﺎﻬ :ﻲﻫﻭ ﺔﻤﻬﻣ ﻞﻛﺎﺸﻣ ﺲﲬ ﻞﻗﻷﺍ ﻰﻠﻋ )
١ ( ﺔﻳﻮﻐﻠﻟﺍ ﻢﻈﻨﻟﺍ ﻑﻼﺘﺧﺍ ﺔﻠﻜﺸﻣ ) ،
٢ ( ﺔﻠﻜﺸﻣ
١Tim Direktorat Jenderal Kelembagaan Agama Islam, Pengembangan Profesional dan Petunjuk Penulisan Karya Ilmiah, (Jakarta: Departemen Agama RI,٢٠٠٢),Cet. II,h.٣٩
٢ ,ﻰﻨﺜﻣ ﺪﻤﺤﻣ ﺎﯿﺴﯿﻧوﺪﻧإ ﻲﻓ ﺔﯿﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺲﯾرﺪﺗ تﻼﻜﺸﻣ
,"طﺎﺸﻨﻟا" ﺔﻠﺠﻣ :ﺎﺗﺮﻛﺎﺟ) , ٢٠٠٥ .ط ,( ٢ .ص , ٨
(11)
٣
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺞﻬﻨﻣ ) ،
٣ ( ﺎﻴﻓﺎﻛ ﺎﺒﻳﺭﺪﺗ ﺏﺭﺪﺘﳌﺍ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﺓﺭﺪﻧ ﺔﻠﻜﺸﻣ ، ) ٤ ( ﻕﺮﻃ ﺔﻠﻜﺸﻣ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ، ) ٥ ( ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﻞﺋﺎﺳﻮﻟﺍ ﺔﻠﻜﺸﻣ . ٣ ﺎﻨﻈﺣﻻ ﺍﺫﺇﻭ ﺀﺍﺭﻵﺍ ﻟﺍ ﻘﺑﺎﺴ ﺔ ﻟﺍ ﻥﺃ ﺚﺣﺎﺒ ﻳ ﺴﻘ ﻢ ﺎﻴﺴﻴﻧﻭﺪﻧﺈﺑ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺕﻼﻜﺸﻣ ﱃﺇ
.ﺔﻳﻮﻐﻠﻟﺍ ﲑﻏ ﺕﻼﻜﺸﳌﺍﻭ ﺔﻳﻮﻐﻠﻟﺍ ﺕﻼﻜﺸﳌﺍ ﺎﳘ ،ﲔﻤﺴﻘﻟﺍ ﻥﺃ
ﺕﻼﻜﺸﳌﺍ ﻲﻫ ﺔﻳﻮﻐﻠﻟﺍ ﺕﻼﻜﺸﳌﺍ
ﻭﺃ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍﻭ ﺕﺍﻮﺻﻷﺍ ﰱ ﺕﻼﻜﺸﳌﺍ ﺎﻬﻨﻣ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺩﺍﻮﻣ ﰱ ﺓﺩﻮﺟﻮﳌﺍ .ﺎﻫﲑﻏﻭ ﻑﺮﺼﻟﺍ ﰱﻭ ﻮﺤﻨﻟﺍ ﰱ
ﻭ ﺔﻳﻮﻐﻠﻟﺍ ﲑﻏ ﺕﻼﻜﺸﳌﺍ ﻓ
ﺸﳌﺍ ﻲﻬ ﻖﻠﻌﺘﺗ ﺎﻬﻨﻜﻟﻭ ،ﺓﺮﺷﺎﺒﻣ ﺔﻳﻮﻐﻠﻟﺍ ﺩﺍﻮﳌﺎﺑ ﻖﻠﻌﺘﺗﻻ ﱵﻟﺍ ﺕﻼﻜ
ﺎﻬﻨﻣ ،ﺔﻴﺟﺭﺎﳋﺍ ﻞﻣﺍﻮﻌﻟﺎﺑ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﺔﻘﻳﺮﻃﻭ ﲔﻤﻠﻌﳌﺍ ﺔﻴﻠﻫﺃﻭ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻠﻌﺗ ﱃﺇ ﲔﻤﻠﻌﺘﳌﺍ ﻊﻓﺍﺩ
ﻭ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﻞﺋﺎﺳﻭﻭ ﺔﻃﻮﺒﻀﳌﺍ ﻭ ﺔﻣﻮﻜﳊﺍ ﻙﺍﺮﺘﺷﺍﻭ ﻊﻤﺘﺍ ﻡﺎﻬﺳﺇ
ﺎﻫﲑﻏ .
ﻚﻟﺫ ﻰﻠﻋ ﻼﻀﻓ ﻥﺃ
ﺕﻼﻜﺸﳌﺍ ﻞﻛ ﺔﻘﺑﺎﺴﻟﺍ
ﱃﺇ ﺔﺟﺎﺘﳏ ﻞﺣ
ﺔﻠﻣﺎﻜﻟﺍﻭ ﺔﻠﺼﻔﳌﺍ ﻞﻛﺎﺸﳌﺍ
ﻟﺍﻭ ﺔﻠﻣﺎﺸﻟﺍﻭ ﺎﻌ
ﺔﻠﺟ ﺔﺒﺳﺎﻨﳌﺍﻭ ﻥﺃ ﻯﺮﻳ ﺚﺣﺎﺒﻟﺍﻭ . ﺀﻲﺷ ﺺﺼﺨﺘﳌﺍ ﺊﻓﺎﻜﳌﺍ ﻞﻫﺆﳌﺍ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﺩﻮﺟﻭ
ﻢﻬﻣ ﻢﻴﻈﻋ ﻲﺳﺎﺳﺃ
ﻪﻧﻷ ﻳ ﹼﺛﺆ ﻯﺮﺧﻷﺍ ﺕﻼﻜﺸﳌﺍ ﱃﺇ ﺮ ﺔﻠﺟﺎﻋ "ﺔﻳﻭﺩﺃ" ﱃﺇ ﺝﺎﺘﺤﻴﹶﻟ ﻪﻧﺃﻭ
. ﻚﺷﻻﻭ
ﻭﺪﺑ ﻱﻮﺑﺮﺗ ﺞﻬﻨﻣ ﻱﺃ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﻦﻜﳝ ﻻ ﻪﻧﺃ ﻪﻴﻓ ﺊﻓﺎﻜﻣ ﺏﺭﺪﺘﻣ ﻢﻠﻌﻣ ﻥ
،ﺔﻴﻤﻠﻋ ﺔﻘﻳﺮﻄﺑ ﻪﻳﺪﻟ ﺮﻓﺍﻮﺘﻳ ﻱﺃ
ﻝﻮﺻﻮﻟﺍ ﻦﻣ ﻪﻨﻜﲤ ﱄﺎﺘﻟﺎﺑﻭ ،ﻪﻓﺍﺪﻫﺃ ﻖﻴﻘﲢ ﰱ ﻩﺪﻋﺎﺴﺗ ﱵﻟﺍ ﺕﺍﺭﺎﻬﳌﺍﻭ ﺕﺎﻳﺎﻔﻜﻟﺍ ﻦﻣ ﺔﻋﻮﻤﳎ .ﺎﳍ ﷲﺍ ﺄﻴﻫ ﱵﻟﺍ ﻝﺎﻤﻜﻟﺍ ﺔﻠﺣﺮﻣ ﱃﺇ ﺬﻴﻤﻠﺘﻟﺎﺑ
ﻭ ﻮﻫ ﻝﻭﻷﺍ ،ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﱂﺎﻋ ﱃﺇ ﺎﻬﻠﻤﳛ ﻥﺃ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﻰﻠﻋ ﻲﻐﺒﻨﻳ ﱵﻟﺍ ﻞﻣﺍﻮﻌﻟﺍ ﻩﺬﻫ ﹼﻞﻗﻷﺍ ﻰﻠﻋ
ﺑﺮﻌﺗ ﻒ ﺍ ﺔﻓﺎﻘﺜﻟﺍ ﺕﻻﺎﳎ ﻦﻣ ﻝﺎﳎ ﻞﻛ ﻦﻋ ﺔﻴﻟﻭﺃ ﻭﺃ ﺔﻴﺋﺪﺒﻣ ﺕﺎﻣﻮﻠﻌﻣ ﻞﻴﺼﲢ ﻦﻣ ﻥﻮﻜﺘﺗ ﱵﻟﺍ ﺔﻣﺎﻌﻟ
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ ﻞﺼﺘﻳ ﺎﻣ ﺎﻌﺒﻃ ﺎﻨﻫ ﺔﺻﺎﺧ ،ﺔﻴﻧﺎﺴﻧﻹﺍ ﺔﻓﺮﻌﳌﺍ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﺔﻴﺼﺨﺷ ﻦﻳﻮﻜﺗ ﻮﻫ ﱐﺎﺜﻟﺍ ﻞﻣﺎﻌﻟﺍﻭ .
ﺎﻗﺎﺘﺸﻣ ﺎﺑﻮﻏﺮﻣ ﺎﺑﻮﺒﳏ ﺎﻤﻠﻌﻣ ﻥﻮﻜﻳ ﻥﺄﺑ ﻥﺄﺑ ﻱﺃ ﺔﻴﻨﻬﳌﺍ ﺓﺀﺎﻔﻜﻟﺍ ﺬﻴﻔﻨﺗ ﻮﻫ ﺚﻟﺎﺜﻟﺍﻭ .ﻩﺬﻴﻣﻼﺗ ﺪﻨﻋ
ﻜﻳ .ﺎﺑﺭﺪﺘﻣ ﺎﺌﻓﺎﻜﻣ ﻼﻫﺆﻣ ﺎﻤﻠﻌﻣ ﻥﻮ
ﻥﺈﻓ ﰱ ﻝﻮﻘﻳ ﱃﺎﻌﺗﻭ ﻪﻧﺎﺤﺒﺳ ﷲﺍ ﱘﺮﻜﻟﺍ ﻥﺁﺮﻘﻟﺍ
ﲔﻠﺋﺎﻘﻟﺍ ﻕﺪﺻﺃ ﻮﻫﻭ :
"
ﻞﻤﻌﻳ ﻞﻛ ﻞﻗ
.... ﻪﺘﻠﻛﺎﺷ ﻰﻠﻋ
" : ﺀﺍﺮـﺳﻹﺍ) ٨٣ .( ﻭ ﰱ ﻝﻮﺳﺭ ﻝﺎﻗ ﺚﻴﺣ ﻪﻠﻫﺃ ﱃﺇ ﺮﻣﻷﺍ ﻊﻳﺯﻮﺗ ﱃﺇ ﺭﺎﺷﺃ ﺪﻗ ﻒﻳﺮﺸﻟﺍ ﺚﻳﺪﳊﺍ ﺪﻤﳏ ﷲﺍ
ﺻ ﻰﹼﻠ
ﹼﻠﺳﻭ ﻪﻴﻠﻋ ﷲﺍ : ﻢ
"
ﻲﺿﺭ ﺓﺮﻳﺮﻫ ﰊﺃ ﻦﻋ ﺍﺫﺇ : ﻢﻠﺳﻭ ﻪﻴﻠﻋ ﷲﺍ ﻰﻠﺻ ﷲﺍ ﻝﻮﺳﺭ ﻝﺎﻗ :ﻝﺎﻗ ﻪﻨﻋ ﷲﺍ
ﻭ .ﺔﻋﺎﺴﻟﺍ ﺮﻈﺘﻧﺎﻓ ﻪﻠﻫﺃ ﲑﻏ ﱃﺇ ﺮﻣﻷﺍ ﺪﺳ
" .(ﻱﺭﺎﺨﺒﻟﺍ ﻩﺍﻭﺭ) ٣ يرﺎﺼﻧأ ﻲﻃﻮﯿﺳ ﺪﻤﺣأ
,
ﺎﯿﺴﯿﻧوﺪﻧإ ﻲﻓ ﺔﯿﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﯿﻠﻌﺗ ﻞﻛﺎﺸﻣ , ﺔﻠﺠﻣ :ﺎﺗﺮﻛﺎﺟ) ءاﺮھﺰﻟا , ٢٠٠٥ .ط ,( ٤ .ص, ١٢٥ .
(12)
٤
ﻰﻠﻋ ﺀﺎﻨﺑ ﺭﻭ ﷲﺍ ﻝﺎﻗ ﺎﻣ
ﻫ ﻦﻋ ﻪﻟﻮﺳ ،ﺮﻣﻷﺍ ﺍﺬ
ﻣ ﻰﻠﻋ ﺐﺟﺍﻮﻓ ﻥﺃ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺱﺭﺍﺪ
ﺪﻌﺗ ﻤﻠﻌﻣ ﺎ ﺼﺼﺨﺘﻣ ﺎ .ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ
ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻠﻌﻣ ﺩﺍﺪﻋﺇ ﻒﻠﺘﳜ ﻥﺃ ﻲﻌﻴﺒﻄﻟﺍ ﻦﻣﻭ ﻢﻠﻌﻤﻓ ،ﺭﺎﺒﻜﻟﺍ ﻢﻠﻌﻣ ﺩﺍﺪﻋﺇ ﻦﻋ ﻝﺎﻔﻃﻸﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ
.ﻝﺎﻔﻃﻷﺍ ﻊﻣ ﻞﻣﺎﻌﺘﻟﺍ ﰲ ﻩﺪﻋﺎﺴﺗ ﺓﺩﺪﳏ ﺕﺎﻳﺎﻔﻛ ﻪﻳﺪﻟ ﺮﻓﺍﻮﺘﺗ ﻥﺃ ﻲﻐﺒﻨﻳ ﻞﻔﻄﻟﺍ
ﺔﻴﺒﻨﺟﻷﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻴﳘﺃ ﻰﻠﻋ ﻝﺪﺗ ﱵﻟﺍ ﺕﻼﻌﻟﺍ ﺾﻌﺑ ﻙﺎﻨﻫﻭ –
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺎﻬﻨﻣ
-) ﻲﻫﻭ ﻝﺎﻔﻃﻸﻟ ١
ﺔﻴﺒﻨﺟﻷﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺓﺭﺪﻗ ﱃﺇ ﺔﺟﺎﳊﺍ ﺖﻧﺎﻛ ( ﺓﺪﻳﺰﻣ ﻥﻮﻜﺗ
ﻮﻳ ﺪﻌﺑ ﺎﻣﻮﻳ ﻚﻟﺫ ﻞﺟﻷ ﹴﻡ
ﻩﺩﺍﺪﻋﺇ ﰱ ﺪﺑﻻ ﺔﻠﺟﺎﻋ
) ، ٢ ﺔﻴﺒﻨﺟﻷﺍ ﺕﺎﻐﻠﻟﺍ ﻦﻋ ﺏﺎﺴﺘﻛﻻﺍ ﻭ ﻢﻠﻌﺘﻟﺍ ﰱ ﺔﻤﻴﻈﻋ ﺓﺭﺪﻗ ﻪﻟ ﻞﻔﻄﻟﺍ ( ،
ﺔﻳﻮﻐﻠﻟﺍ ﺕﺍﻮﺻﻷﺍ ﺪﻴﻠﻘﺗ ﻥﻮﻌﻴﻄﺘﺴﻳ ﻢﺃ ﻦﻣ ﻉﺮﺳﺃ
ﺭﺎﺒﻜﻟﺍ ﻥﺃ ﺔﻴﻤﻠﻌﻟﺍ ﺙﻮﺤﺒﻟﺍ ﺞﺋﺎﺘﻧ ﱃﺇ ﺍﺮﻈﻧﻭ .
ﻞﻔﻄﻟﺍ ﻥﺮﳌﺍ
fleksibel
ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺏﺎﺴﺘﻛﺍ ﰱ ،
) ٣ ( ﻥﺃ ﻹﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺔﻴﻤﻨﺗ ﺎﺴﺘﻛﺍ ﰱ ﺔﻟﻮﻬﺴﺑ ﺲﻴﻟ ﺔﻴﻧﺎﺴﻧ
ﺎ
ﻨﻜﻟﻭ ﺎﻬ ﲢ ﺓﺮﻤﺘﺴﳌﺍ ﺔﺳﺭﺎﻤﳌﺍ ﱃﺇ ﺝﺎﺘ ) .ﻝﺎﻔﻃﻸﻟ ﺔﺒﺳﺎﻨﻣ ﻝﺍﻮﺣﻷﺍ ﻩﺬﻫﻭ
٤ ( ﺐﻧﺎﳉﺍ ﻦﻣﻭ
ﺐﻌﺸﻟﺍ ﻥﺃ ﻲﻋﺎﻤﺘﺟﻻﺍ –
ﻲﺴﻴﻧﻭﺪﻧﻹ ﺔﺻﺎﺧ
ﺔﺛﺩﺎﶈﺍ ﰱ ﺓﺪﺣﺍﻮﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻦﻣ ﺮﺜﻛﺃ ﻥﻮﻣﺪﺨﺘﺴﻳ
ﺔﻴﻣﻮﻴﻟﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺎﻬﻨﻣ ﻳ ﻢﺃ .
ﻮﻤﻠﻌﺘ ﺎ ﻥﺁﺮﻘﻟﺍ ﻖﻴﻤﻌﺘﻟ ﻭ ﱘﺮﻜﻟﺍ ﺪﺣ ﺚﻳ ﻪﻴﻠﻋ ﷲﺍ ﻰﻠﺻ ﷲﺍ ﻝﻮﺳﺭ
ﻢﻠﺳﻭ ﻲﻣﻼﺳﻹﺍ ﺙﺍﺮﺘﻟﺍ ﺐﺘﻜﻟﺍ ﺓﺀﺍﺮﻘﻟﻭ ﻟﻭ
ﻞﻣﺎﻌﺘﻠ ) .ﱂﺎﻌﻟﺍ ﰱ ﻦﻳﺮﺧﻷﺍ ﲔﻤﻠﺴﳌﺍ ﲔﺑ ٥
( ﻦﻣﻭ
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻥﺃ ﻱﻮﺑﺮﺘﻟﺍ ﺐﻧﺎﳉﺍ ﻔﻴﻀﻴﺳ ﻝﺎﻔﻃﻸﻟ ﰱ ﻢﻬ ﺔﻴﻤﻨﺗ ﺔﻓﺮﻌﻣ ﺔﳌﻮﻌﻟﺍ ) . ٦ ( ﺕﺍﺭﺎﺒﺘﺧﻻﺍ
ﺔﻣﺪﻘﺘﳌﺍ ﻝﻭﺪﻟﺍ ﺓﺪﻋ ﰲ ﻟﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻥﺃ
ﺔﻴﺒﻨﺟﻷﺍ ﺔﻐﻠ ﺔﻳﺍﺪﺑ
ﻦﻣ ﺭﺎﻐﺼﻟﺍ ﻚﻟﺫ ﲑﻏﻭ ، .
٤
ﺖﻧﺎﻛ ﻻﺍ ﻥﺎﻧﻮﳒﺎﺒﻤﻴﺑ ﺔﺳﺭﺪﻣ ﻳﺍﺪﻫ ﻒﻳﺮﺷ ﺔﻌﻣﺎﺟ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺔﻴﺋﺍﺪﺘﺑ
ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﷲﺍ ﺔ
ﺔﻴﻣﻮﻜﳊﺍ –
ﺔﻴﺑﻮﻨﳉﺍ ﺞﻧﺍﲑﳒﺎﺘﺑ
-ﺔﻣﺪﻘﺘﳌﺍ ﺓﺭﻮﻬﺸﳌﺍ ﺔﻴﻠﻫﻷﺍ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺱﺭﺍﺪﳌﺍ ﻯﺪﺣﺇ ﻝﻮﺣ
ﺔﻌﻣﺎﺟ
ﻳﺍﺪﻫ ﻒﻳﺮﺷ ﺔﻴﻣﻮﻜﳊﺍ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﷲﺍ ﺔ
ﻓﺎﻜﳌﺍ ﺏﻼﻄﻟﺍ ﺩﺪﻋ ﺎﻬﻨﻣ ﺝﺮﲣ ﺪﻗ . ﲔﺤﺟﺎﻧ ﺍﻮﺤﺒﺻﺃﻭ ﲔﺌ
.ﺕﺎﻳﻻﻭ ﰱ ﲔﻌﻓﺎﻧﻭ
ﺎﻋﻮﺿﻮﻣ ﻪﻠﻌﳚﻭ ﻉﻮﺿﻮﳌﺍ ﺍﺬﻫ ﰱ ﺚﺤﺒﻳ ﻥﺃ ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ ﺐﻠﻗ ﻰﻠﻋ ﺮﻄﺧ ،ﻚﻟﺫ ﻰﻠﻋ ﺀﺎﻨﺑ
: ﻥﺍﻮﻨﻌﻟﺍ ﺖﲢ ﺚﺤﺒﻠﻟ
ﺁ" ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻲﻤﻠﻌﻣ ﺀﺍﺭ ﻻﺍ ﻥﺎﻧﻮﳒﺎﺒﻤﻴﺑ ﺔﺳﺭﺪﲟ
ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺔﻴﺋﺍﺪﺘﺑ ﰲ ﻢﹼﻠﻌﻣ ﺓﺀﺎﻔﻛ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻝﺎـﻔﻃﻸﻟ " .
٤ Erta Mahyudin, "Pembelajaran Bahasa Arab untuk Anak-Anak", dalam Afaq 'Arabiyyah,
(13)
٥ .ﺏ
ﺚﺤﺒﻟﺍ ﺕﻼﻜﺸﻣ
١ ( ﺨﺸﺗ ﺕﻼﻜﺸﳌﺍ ﺺﻴﺺﻴﺨﺸﺗ ﺚﺣﺎﺒﻠﻟ ﻦﻜﳝ ﺔﻘﺑﺎﺴﻟﺍ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﺕﺎﻴﻔﻠﺧ ﻦﻣ ﺎﻗﻼﻄﻧﺍ ﺾﻌﺑ
ﺕﻼﻜـﺸﳌﺍ ﺔـﻘﻠﻌﺘﳌﺍ
،ﻉﻮﺿﻮﳌﺎﺑ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻥﺃ
ﰐﻵﺎﻛ ﻥﺎﻴﺒﺑ ﻼﻴﺼﻔﺗ ﺕﻼﻜﺸﳌﺍ ﻦﻋ ﻮﻠﳜ ﻻ : ﺑ ﺔﻠﻜﺸﳌﺍ ﳉﺎ ﻱﻮﺑﺮﺘﻟﺍ ﺐﻧﺎ : -ﰱ ﺕﻼﻴﻬﺴﺘﻟﺍ ﻝﺍﻮﺣﺃ ﻥﺇ ﻐﻠﻟﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔ ﺔﻠﻣﺎﻛ ﲑﻏ . -ﻟﺍ ﺞﻫﺎﻨﳌﺍ ﻥﺇ .ﻝﺎﻨﳌﺍ ﺪﻴﻌﺑ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻑﺍﺪﻫﺃ ﻖﻴﻘﲢ ﻞﻌﳚ ﺔﻴﻟﺎﳊﺍ ﺔﻴﺳﺍﺭﺪ
ﻕﺮﻄﻟﺍ ﺓﺮﺜﻛ
ﺔﻟﺎﻌﻔﻟﺍ ﲑﻏ ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌﺍ .
-ﲔﻠﻫﺆﻣ ﺍﻮﻧﻮﻜﻳ ﱂ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻲﻤﻠﻌﻣ ﻦﻣ ﺍﲑﺜﻛ ﻥﺇ ﲔﺌﻓﺎﻜﻣ
ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﰱ ،
ﺎﻤﻴﺳﻻﻭ ﺀﺎﻨﺛﺃ ﰲ
ﻝﺎﻔﻃﻸﻟ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺃ
ﲔﻤﻠﻌﳌﺍ ﻥ ﺼﺼﺨﺘﻳ ﻻ
ﻮﺴﻴﻟ ﻢﺃﻭ ﻪﻴﻓ ﻥﻮ ﺍ ﻦﻣ ﲔﺟﺮﺨﺘﻣ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻴﻠﻛ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ .
ﻭ ﻰﻋﺎﻤﺘﺟﻻﺍ ﺐﻧﺎﳉﺎﺑ ﺔﻠﻜﺸﳌﺍ ﰱﺎﻘﺜﻟﺍ
:
ﻊﻤﺘﺍ ﻦﻣ ﻡﺎﻬﺳﻹﺍﻭ ﻡﺎﻤﺘﻫﻻﺍ ﺺﻘﻧ ﺑ
ﻴﺴﻴﻧﻭﺪﻧﺈ ﺎ
ﺮﻌﻟﺍ ﺔـﻐﻠﻟﺎﺑ ﺔـﻴﻣﻮﻴﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺪﻳﻮﻌﺘﻟ ،ﺔـﻴﺑ
ﺮﺜﻛﺃ ﺎﻤﻴﺳﻻﻭ ﻨﻣ
ﻥﻮﻌﺘﻤﺘﻳ ﻢﻬ ﻯﺮﺧﻷﺍ ﺔﻴﺒﻨﺟﻷﺍ ﺕﺎﻐﻠﻟﺍﻭ ﺔﻳﺰﻴﻠﳒﻹﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ
.
ﻱﻮﻐﻠﻟﺍ ﺐﻧﺎﳉﺎﺑ ﺔﻠﻜﺸﳌﺍ
:
ﺓﺮﺜﻛ ﲔﺑ ﻕﻭﺮﻔﻟﺍ ﻗ
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺪﻋﺍﻮ ﻭ
ﺪﻋﺍﻮﻗ ﺍﻟ ﺔﻴﺴﻴﻧﻭﺪﻧﻹﺍ ﺔﻐﻠ .
ﻭ ﻲﺳﺎﻴﺴﻟﺍ ﺐﻧﺎﳉﺎﺑ ﺔﻠﻜﺸﳌﺍ ﻲﺳﺎﻣﻮﻠﺑﺪﻟﺍ
:
ﺺﻘﻧ ﻙﺍﺮﺘﺷﺍ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺓﺪﻠﺒﻟﺍﻭ ﺎﻴﺴﻴﻧﻭﺪﻧﺇ ﺔﻣﻮﻜﳊﺍ ﻰﻠﻋ
ﰱ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻡﺍﺪﺨﺘﺳﺍ ﺮﻳﻮﻄﺗ
.ﱂﺎﻌﻟﺍ
٢
(
ﺕﻼﻜﺸﳌﺍ ﺪﻳﺪﲢ
ﻜﺸﳌﺍ ﺭﺪﺼﻣ ﻦﻋ ﻪﺜﲝ ﺔﻠﻜﺸﻣ ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ ﺩﺪﳛ ﺔﻘﺑﺎﺴﻟﺍ ﺕﻼﻜﺸﳌﺍ ﺺﻴﺨﺸﺗ ﻰﻠﻋ ﺀﺎﻨﺑ ﺕﻼ
ﺗ ﱵﻟﺍ ﺮﺛﺆ ﰲ ﻲﻫﻭ ﻯﺮﺧﻷﺍ ﺕﻼﻜﺸﳌﺍ ﻞﻛ ﻱﻮﺑﺮﺘﻟﺍ ﺐﻧﺎﳉﺎﺑ ﺔﻠﻜﺸﳌﺍ
ﺎﻬﺼﺧﺃ ﲟ ﺔﻠﻜﺸ ﺔﻠﻗ ﺩﺪﻋ ﻤﻠﻌﳌﺍ ﳌﺍ ﲔ ﺭﺪ ﺑ ﲔ ﺎﻴﻓﺎﻛ ﺎﺒﻳﺭﺪﺗ . ﻭ ﻥﺎﻛ ﺪﻳﺪﲢ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﺓﺀﺎﻔﻛ ﺓﺩﻭﺪﳏ ﰱ ،ﺔﻴﺼﺨﺸﻟﺍ ﺓﺀﺎﻔﻜﻟﺍ ﻟﺍﻭ
ﺓﺀﺎﻔﻜﻟﺍﻭ ،ﺔﻳﻮﻐﻠﻟﺍ ﺓﺀﺎﻔﻜ
،ﺔﻴﻨﻬﳌﺍ .ﺔﻴﻓﺎﻘﺜﻟﺍ ﺓﺀﺎﻔﻜﻟﺍﻭ ﻭ ﻥﺎﻛ ﺩﻭﺪﳏ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﺎﻀﻳﺃ ﻰﻠﻋ ﺀﺍﺭﺁ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻲﻤﻠﻌﻣ ﰲ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ
ﻻﺍ ﻥﺎﻧﻮﳒﺎﺒﻤﻴﺑ ﺔﺳﺭﺪﻣ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺔﻴﺋﺍﺪﺘﺑ
ﷲﺍ ﺔﻳﺍﺪﻫ ﻒﻳﺮﺷ ﺔﻌﻣﺎﺠﻠﻟ ﻹﺍ
(14)
٦
٣
(
ﺕﻼﻜﺸﳌﺍ ﺮﻳﺮﻘﺗ
ﻧﺇ ﺕﻼﻜﺸﳌﺍ ﺪﻳﺪﲢ ﻦﻣ ﺎﻗﻼﻄ ﻓ
ﺮﻳﺮﻘﺘﻟﺍ ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ ﻡﺪﻘﻴ ﻛ
:ﱄﺎﻳ ﺎﻤ
-ﺎﻣ ﰲ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻲﻤﻠﻌﻣ ﺀﺍﺭﺁ ﻻﺍ ﻥﺎﻧﻮﳒﺎﺒﻤﻴﺑ ﺔﺳﺭﺪﻣ
ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺔﻴﺋﺍﺪﺘﺑ ﺀﺎﻔﻛ ﻦﻋ
ﻢﻠﻌﻣ ﺓ
ﻝﺎﻔﻃﻸﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ )
ﺔﻴﺣﺎﻧ ﰲ ،ﺔﻴﺼﺨﺸﻟﺍ ﺓﺀﺎﻔﻜﻟﺍ
ﻭ ،ﺔﻳﻮﻐﻠﻟﺍ ﺓﺀﺎﻔﻜﻟﺍ ﻭ
،ﺔﻴﻨﻬﳌﺍ ﺓﺀﺎﻔﻜﻟﺍ
ﻭ (ﺔﻴﻓﺎﻘﺜﻟﺍ ﺓﺀﺎﻔﻜﻟﺍ ؟
ﺝ
.
ﺚﺤﺒﻟﺍ ﻑﺍﺪﻫﺃ
ﺍﺬﻫ ﺔﺑﺎﺘﻛ ﻦﻣ ﻑﺍﺪﻫﻷﺍ ﺚﺤﺒﻟﺍ
ﻓ :ﻲﻬ
١ . ﺔﻓﺮﻌﻣ ﺀﺍﺭﺁ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻲﻤﻠﻌﻣ ﻻﺍ ﻥﺎﻧﻮﳒﺎﺒﻤﻴﺑ ﺔﺳﺭﺪﻣ ﰱ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ
ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺔﻴﺋﺍﺪﺘﺑ ﺕﺎـﻳﺎﻔﻜﻟﺍ ﻦﻋ
ﻳﺪﻟ ﺔﺟﺎﺘﶈﺍ ﻢﻬ
.
٢ . ﺕﺎﻳﺎﻔﻜﻟﺍ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﻦﻋ ﻒﺻﻮﻟﺍ ﻻﺍ ﻥﺎﻧﻮﳒﺎﺒﻤﻴﺑ ﺔﺳﺭﺪﻣ ﰱ
ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺔﻴﺋﺍﺪﺘﺑ .
.ﺩ
ﺚﺤﺒﻟﺍ ﺪﺋﺍﻮﻓ
:ﻲﻠﻳ ﺎﻤﻜﻓ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﺪﺋﺍﻮﻓ ﺎﻣﺃ
١ . ﻝﺎﻔﻃﻸﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻠﻌﻣ ﺕﺎﻳﺎﻔﻛ ﺔﻓﺮﻌﻣ
٢ . ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟ ﺔﺻﺎﳋﺍ ﺕﺎﻴﺠﻴﺗﺍﺮﺘﺳﻻﺍ ﺔﻓﺮﻌﻣ
٣ . ﺓﺪﻴﻔﳌﺍ ﺕﺎﺣﺍﺮﺘﻗﻻﺍ ﱘﺪﻘﺗ ﺍ ﻲﻤﻠﻌﻣﻭ ﻡﺎﻌﻟﺍ ﻪﺟﻭ ﻰﻠﻋ ﺱﺭﺍﺪﻤﻠﻟ
.ﺹﺎﳋﺍ ﻪﺟﻭ ﻰﻠﻋ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟ
٤ . ﲑﻓﻮﺗ ﰲ ﺎﻣﺎﻬﺳﺇ ﺐﺘﻜﻟﺍ
ﻥﺎﻛ ﺎﻤﻨﻳﺃ ﺔﻴﻤﻠﻌﻟﺍ .
٥ . ﻔﻛ ﺔﻴﻗﺮﺘﻟ ﺎﻌﺟﺮﻣ ﻭﺃ ﻼﻴﻟﺩ ،ﹰﺔﻣﺎﻋ ﺔﻴﺒﻨﺟﻷﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻲﻤﻠﻌﻣ ﺕﺎﻳﺎ
ﰲ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻲﻤﻠﻌﳌ ﹰﺔﺻﺎﺧﻭ
.ﺔﻴﺋﺍﺪﺘﺑﻹﺍ ﺔﺳﺭﺪﳌﺍ
٦ . ﻴﻓ ﺙﻮﺤﺒﻟﺍ ﺔﻴﻤﻨﺗ ﻰﻠﻋ ﻦﻳﺮﺧﻷﺍ ﲔﺜﺣﺎﺒﻠﻟ ﺎﻌﻴﺠﺸﺗ .ﺔﻴﻀﻘﻟﺍ ﻭﺃ ﺔﻟﺄﺴﳌﺍ ﻩﺬ ﻖﻠﻌﺘﻳ ﺎﻤ
ﻩ
ﺔﻘﺑﺎﺴﻟﺍ ﺕﺎﺳﺍﺭﺪﻟﺍ .
:ﰐﻵﺎﻛ ﺔﻘﺑﺎﺴﻟﺍ ﺕﺎﺳﺍﺭﺪﻟﺍ ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ ﻡﺪﻘﻳ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﺍﺬﳍ ﺍﺭﻮﺼﺗ
١ ( ﻡﺎﻗ ﻥﺎﻤﻘﻟ ﺪﲪﺃ ﻉﻮﺿﻮﳌﺍ ﺖﲢ ﺚﺤﺒﻟﺎﺑ
" ﻘﻴﺒﻄﺗ ﻭ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺱﺭﺪﻣ ﺓﺀﺎﻔﻛ ﺎ
ﺔﻴﻠﻤﻋ ﰲ ﺎ
ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺕﺎﺳﺍﺭﺪﻠﻟ ﺔﻤﻜﳊﺍ ﺔﻴﻠﻛ ﰲ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍﻭ ﻢﻠﻌﺘﻟﺍ –
(15)
٧ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ) ﺎﻜﻨﺑ ﰲ ٣ ﺎﻣ ، ﺞﻧﺎﺒﻣ -ﺔﻴﺑﻮﻨﳉﺍ ﺎﺗﺮﻛﺎﺟ ( " ﻰﺳﺍﺭﺪﻟﺍ ﻡﺎﻌﻠﻟ ٢٠٠٥ ﻡ . ﻭ ﺚﲝ ﻪﻴﻓ ﻦﻋ ﻟﺍ ﻜ ﻲﻫﻭ ﺐﺴﺤﻓ ﺓﺪﺣﺍﻮﻟﺍ ﺓﺀﺎﻔ ﺓﺀﺎﻔﻜﻟﺍ ﺔﻴﻨﻬﳌﺍ ﻢﻠﻌﻤﻠﻟ ﻞﻤﺘﺸﻳ ﱵﻟﺍ ﺎﻬﻴﻓ ﻰﻠﻋ ﺏﺎﻌﺘﺳﺍ ﻢﻠﻌﳌﺍ ،ﺔﺳﻭﺭﺪﳌﺍ ﺩﺍﻮﻤﻠﻟ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﻞﺋﺎﺳﻮﻟﺍ ﺬﻴﻔﻨﺗ ﰲ ﻪﺗﺭﺪﻗﻭ ،ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﻕﺮﻃ ﻦﻋ ﻪﻤﻬﻓﻭ
ﺏﻼﻄﻟﺍ ﺔﻴﺴﻔﻧ ﰲ ﺎﻀﻳﺃ ﻪﻤﻬﻓﻭ ،ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌﺍ ﻟﺍ
ﺭﺎﺒﻜ .
ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺕﺎﺳﺍﺭﺪﻠﻟ ﺔﻤﻜﳊﺍ ﺔﻴﻠﻜﺑ ﻥﻮﻤﻠﻌﻳ ﻦﻳﺬﻟﺍ ﲔﺳﺭﺪﳌﺍ ﻥﺇ :ﺔﺻﻼﳋﺍ –
ﺞﻣﺎﻧﺮﺑ
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ ﻒﺜﻜﻣ
.ﺔﻟﻮﺒﻘﻣ ﺓﺀﺎﻔﻛ ﻢﳍ ٢ ( ﺖﻣﺎﻗ ﻳﺩ ﻪﺘﻧﺎ " ﻉﻮﺿﻮﳌﺍ ﺖﲢ ﺚﺤﺒﻟﺎﺑ ﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺲﻳﺭﺪﺗ
ﻥﺎﻧﻮﳒﺎﺒﻤﻴﺑ ﺔﺳﺭﺪﲟ ﻝﺎﻔﻃﻸﻟ ﺔ
ﻻﺍ ﻼﺳﻹﺍ ﷲﺍ ﺔﻳﺍﺪﻫ ﻒﻳﺮﺷ ﺔﻌﻣﺎﺟ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺔﻴﺋﺍﺪﺘﺑ ﺎﺗﺮﻛﺎﺟ ﺔﻴﻣﻮﻜﳊﺍ ﺔﻴﻣ
" ﻰﺳﺍﺭﺪﻟﺍ ﻡﺎﻌﻠﻟ ٢٠٠٧ ﻡ . ﻭ ﺜﲝ ﺖ ﻦﻋ ﻪﻴﻓ ﺗ ﻢﻴﻠﻌ ﻝﻭﻷﺍ ﻒﺼﻟﺍ ﰱ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺏﺎﻌﻟﻷﺍ ﺔﻘﻳﺮﻄﺑ ، ﻝﺪﺗ ﻻ ﻴﻓ ﻪ ﺕﺎﻳﺎﻔﻛ ﻰﻠﻋ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﻱﺮﺧﻷﺍ .
ﻻﺍ ﻥﺎﻧﻮﳒﺎﺒﻤﻴﺑ ﺔﺳﺭﺪﲟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺲﻳﺭﺪﺗ ﻥﺎﻛ :ﺔﺻﻼﳋﺍ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺔﻴﺋﺍﺪﺘﺑ
ﻥﻷ ﺍﺪﻴﺟ
ﻐﻠﻟﺍ ﺱﺭﺩ ﻢﻬﻓ ﻰﻠﻋ ﻥﻭﺭﺩﺎﻗ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ .ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔ ٣ ( ﺖﻣﺎﻗ ﱐﻮﻴﺣﻭ ﻱﺮﺳ " ﻉﻮﺿﻮﳌﺍ ﺖﲢ ﺚﺤﺒﻟﺎﺑ
ﺔﺳﺭﺪﻣ ﰲ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻲﺳﺭﺪﻣ ﺀﺍﺭﺁ
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﺑﺎﺘﻜﻟﺍ ﺓﺭﺎﻬﻣ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺔﻄﺳﻮﺘﳌﺍ ﻥﺎﻧﻮﳒﺎﺒﻤﻴﺑ " ﻰﺳﺍﺭﺪﻟﺍ ﻡﺎﻌﻠﻟ ٢٠٠٩ ﻡ . ﻭ ﺜﲝ ﺖ ﻣ ﺀﺍﺭﺁ ﻦﻋ ﻪﻴﻓ ﻲﻤﻠﻌ
ﺔﻴﳘﺃ ﰲ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﺑﺎﺘﻜﻟﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ
ﻞﺋﺎﺳﻮﻟﺍﻭ ﻕﺮﻄﻟﺎﺑ
ﺳﺎﻨﳌﺍ ﺔﺒ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺔﻄﺳﻮﺘﳌﺍ ﻥﺎﻧﻮﳒﺎﺒﻤﻴﺑ ﺔﺳﺭﺪﻣ ﰲ .
ﺔﻴﺣﺎﻧ ﻦﻣ ﻪﻧﺃ ﻻﺇ ،ﺪﻴﺟ ﺔﺳﺭﺪﳌﺍ ﻩﺬ ﻯﺮﺟ ﻱﺬﻟﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﺑﺎﺘﻜﻟﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻥﺇ :ﺔﺻﻼﳋﺍ .ﺭﺮﻘﳌﺍ ﺏﺎﺘﻜﻟﺍﻭ ﺓﺭﻮﺒﺴﻟﺍ ﻥﻮﺳﺭﺪﳌﺍ ﻡﺪﺨﺘﺴﻳ ﻥﺃ ﺮﺜﻜﺗ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﻞﺋﺎﺳﻮﻟﺍ
ﻭ ﻥﺎﻛ ﻐﻠﻟﺍ ﻲﻤﻠﻌﻣ ﺀﺍﺭﺁ ﻦﻋ ﻪﺜﲝ ﻡﺪﻘﻴﺳ ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ ﻧﻮﳒﺎﺒﻤﻴﺑ ﺔﺳﺭﺪﲟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔ
ﻻﺍ ﻥﺎ ﺪﺘﺑ ﺔﻴﺋﺍ
ﺙﻮﺤﺒﻟﺍ ﻦﻣ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﺍﺬﻫ ﲔﺑ ﻕﻭﺮﻔﻟﺍ .ﺔﻟﻮﻔﻄﻟﺍ ﺔﻠﺣﺮﻤﻠﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻠﻌﻣ ﺓﺀﺎﻔﻛ ﰲ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ) :ﻲﻬﻓ ﺔﻘﺑﺎﺴﻟﺍ ١
ﺔﺳﺭﺪﻣ ﻩﺬ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻲﻤﻠﻌﻣ ﺀﺍﺭﺁ ﻦﻋ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﺰﻛﺮﺘﻳ ( ﺔﻣﺯﻼﻟﺍ ﺕﺎﻳﺎﻔﻜﻟﺍ ﰲ
ﻝﺎﻔﻃﻸﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻠﻌﳌ ﻲﻫﻭ
،ﺔﻴﺼﺨﺸﻟﺍ ﺓﺀﺎﻔﻜﻟﺍ ﺔﻳﻮﻐﻠﻟﺍ ﺓﺀﺎﻔﻜﻟﺍﻭ
، ﻭ ﺔﻴﻨﻬﳌﺍ ﺓﺀﺎﻔﻜﻟﺍ ،
) .ﺔﻴﻓﺎﻘﺜﻟﺍ ﺓﺀﺎﻔﻜﻟﺍﻭ ٢
ﻭﺃ ﺔﻴﺋﺍﺪﺘﺑﻻﺍ ﺔﺳﺭﺪﳌﺍ ﰱ ﺭﺎﻐﺼﻟﺍ ﲔﻤﻠﻌﺘﳌﺍ ﻮﻫ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﻝﺎﳎ ﻥﺎﻛ ( ﰱ ﺔﻠﺣﺮﻣ ﺔﻟﻮﻔﻄﻟﺍ Childhood ﻦﻣ ٣ -١٢ .ﺔﻨﺳ
(16)
٨
ﱐﺎﺜﻟﺍ ﺏﺎﺒﻟﺍ
ﻱﺮﻈﻨﻟﺍ ﺭﺎﻃﻹﺍ
ﺃ
ﺓﺀﺎﻔﻜﻟﺍ ﻡﻮﻬﻔﻣ
ﺔﻐﻠﻟﺍ ﰱ ﺓﺀﺎﻔﻜﻟﺍ ﻥﺇ ﻂﻴﺳﻮﻟﺍ ﻢﺠﻌﳌﺍ ﻦﻣ ﺖﻠﻘﻧ ﺎﻤﻛ ،
٥
" ﲎﻌﲟ ﺪﻘﻟﺍ ﺭ ﻴﻠﻋ ﺓ ﻦﺴﺣﻭ ﻪ
ﻪﻔﻳﺮﺼﺗ ،" ﻘﻟﺍ ﰱﻭ ﺎ ﻱﺮﺼﻌﻟﺍ ﺱﻮﻣ
٦
" ﲎﻌﲟ ﺓﺭﺪﻘﻟﺍﻭ ﺔﻴﻠﻫﻷﺍ ."
ﰲ ﺎﻣﺃﻭ
KLBI
ﲎﻌﲟ ﺓﺀﺎﻔﻜﻟﺍ ﻥﺃ
.ﺀﻲﺸﻟﺍ ﻰﻠﻋ ﺮﻳﺮﻘﺘﻟﺍ ﻭﺃ ﲔﻴﻌﺘﻠﻟ ﺓﺮﻄﻴﺴﻟﺍ ﻭﺃ ﺓﺭﺪﻘﻟﺍ
٧
ﻟﺍ ﺓﺀﺎﻔﻜ ﻝﻮﻘﺗ ﺔﻳﺰﻴﻠﳒﻹﺍ ﰱ ﻭﺃ
ـﺑ
Competency٨
ﺓﺩﺎﳌﺍ ﺔﻓﺮﻌﻣ : ﻲﻫ ﻊﺳﺍﻮﻟﺍ ﺎﻫﺎﻨﻌﻣ ﰱ
ﺎﺃ ﺎﻤﻛ ،ﺕﺍﺭﺎﻬﳌﺍ ﺏﺎﺴﺘﻛﺍ ﻭﺃ ﺔﻴﻤﻠﻌﻟﺍ ﺔﻴﺗﺎﻴﺣ ﻒﻗﺍﻮﻣ ﰱ ﻪﻤﻠﻌﺗ ﺎﻣ ﺔﲨﺮﺗ ﻰﻠﻋ ﺩﺮﻔﻟﺍ ﺓﺭﺪﻗ ﲏﻌﺗ
ﺔﺳﺍﺭﺪﻟﺍ ﺀﺎﻬﺘﻧﺍ ﺪﻌﺑ ،ﺔﻴﻠﻌﻓ .
(( ﻦﺳﻮﻫ )) ﻭ (( ﻥﻮﺘﺳﻮﻴﻫ )) ﻯﺮﻳﻭ
٩
،ﲔﻌﻣ ﻞﻤﻋ ﺀﺍﺩﺃ ﻦﻣ ﻦﻜﻤﺘﻟﺍ ﲎﻌﺗ ﺔﻳﺎﻔﻜﻟﺍ ﻥﺃ
ﺫﺇ ،ﺎﻬﻣﺪﺨﺘﺴﻳ ﱵﻟﺍ ﻞﺧﺍﺪﳌﺍﻭ ،ﺎﻬﻴﻠﻋ ﻡﻮﻘﻳ ﱵﻟﺍ ﺕﺎﺿﺍﺮﺘﻓﻻﺍ ﰱ ﻒﻠﺘﳜ ﻡﻮﻬﻔﳌﺍ ﺍﺬﳍ ﺎﻔﻗﻭ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﻥﺃﻭ
٥ ،ثاﺮﺘﻟا ءﺎﯿﺣإو تﺎﻤﺠﻌﻤﻠﻟ ﺔﻣﺎﻌﻟا ةرادﻹا ﻮﻟا ﻢﺠﻌﻤﻟا
ﻂﯿﺳ ، ،ﺔﯿﻟوﺪﻟا قوﺮﺸﻟا ﺔﺒﺘﻜﻣ :ﺮﺼﻣ) ٢٠٠٨
.ط ،(م ٤ .ص ، ٨٢١
٦ ،ﺮﻀﺤﻣ يﺪھز ﺪﻤﺣأو ﻲﻠﻋ ﻚﺑﺎﺗأ ،يﺮﺼﻌﻟا "كﺎﯿﺑاﺮﻛ" سﻮﻣﺎﻗ
:ﺎﺗﺮﻛﺎﯿﻏﻮﯾ) ،مﻮﺼﻌﻣ ﻲﻠﻋ ﺔﺴﺳﺆﻣ
١٩٩٦ .ط ،(م ١ ،
.ص ١٥١١
.
٧Frista Artmanda W, Kamus Lengkap Bahasa Indonesia, (Jombang:Lintas Media, ٢٠٠٨), cet.١, hal. ٦٦٤.
٨ ،ﻰﻜﺘﻠﻌﺑ ﺮﯿﻨﻣ ،درﻮﻤﻟا
،ﻦﯿﯾﻼﻤﻠﻟ ﻢﻠﻌﻟا راد :توﺮﯿﺑ) ١٩٧٨
.ط ،(م ١٢ .ص ، ٢٠٠
٩ WR Houston & RB Housan, “Change and Challenge, Competency –Based Teacher
Education: progress, problem and prospects.”, Washingtion DC, American Association Colleges for Teachers Education, ١٩٧٦, hal ٩.
(17)
٩
ﻛﺮﻳ ﻪﻧﺇ ﺎﻬﻣﺍﺪﺨﺘﺳﻻ ﻦﻜﻟﻭ ،ﺎﻫﺭﺎﻬﻈﺘﺳﺍ ﻭﺃ ﺎﻬﻛﻼﺘﻣﺍ ﺩﺮﺍ ﺲﻴﻟ ،ﺕﺍﺭﺎﻬﳌﺍﻭ ﻑﺭﺎﻌﳌﺍ ﻙﻼﺘﻣﺍ ﻰﻠﻋ ﺰ
.ﲔﻌﻣ ﻞﻤﻋ ﺀﺍﺩﺃ ﰱ
ﺎﻬﺒﺴﺘﻜﻳ ﱴﻟﺍ ﺕﺍﺭﺪﻘﻟﺍﻭ ﺕﺍﺭﺎﻬﳌﺍﻭ ﻑﺭﺎﻌﳌﺍ ﺎﺄﺑ ﺕﺎﻳﺎﻔﻜﻟﺍ ﻑﺮﻌﻴﻓ (( ﻦﺷﺎﻛﺎﻣ )) ﺎﻣﺃ ﺕﻻﺎﺍ ﰱ ﺔﻴﺿﺮﻣ ﺕﺎﻴﻛﻮﻠﺳ ﺀﺍﺩﺃ ﻦﻣ ﻪﻨﻜﳝ ﻱﺬﻟﺍ ﺮﻣﻷﺍ ،ﻪﻛﻮﻠﺳ ﻦﻣ ﺍﺀﺰﺟ ﺢﺒﺼﺘﻟ ﺩﺮﻔﻟﺍ ﺔﻴﻓﺮﻌﳌﺍ
.ﺔﻴﻛﺮﳊﺍﻭ ﺔﻴﻟﺎﻌﻔﻧﻻﺍﻭ
ﺕﺍﺫ ﺕﺍﺭﺎﻬﳌﺍ ﻦﻣ ﺩﺪﻋ ﺐﻛﺍﺮﺗﻭ ،ﻞﻣﺎﻜﺗﻭ ،ﺏﺎﺴﺘﻛﺍ ﺔﺠﻴﺘﻧ ﻥﻮﻜﺘﺗ ﺔﻳﺎﻔﻜﻟﺍ ﻥﺃ ﻭﺪﺒﻳﻭ .ﺩﺮﻔﻟﺍ ﻯﺪﻟ ﺎ ﺔﻄﺒﺗﺮﳌﺍ ﺕﺎﻣﻮﻠﻌﳌﺍ ﺾﻌﺑ ﻊﻣ ،ﺾﻌﺒﻟﺍ ﺎﻬﻀﻌﺒﺑ ﺔﻗﻼﻌﻟﺍ
١٠
ﻥﺇ )) : ﻝﻮﻘﺘﻓ ،ﺪﻳﺪﺤﺘﻟﺍ ﻪﺟﻭ ﻰﻠﻋ ﺲﻳﺭﺪﺘﻟﺍ ﰱ ﺔﻳﺎﻔﻜﻟﺍ ﻡﻮﻬﻔﻣ : (( ﺭﺩﺎ )) ﻊﺿﻮﺗﻭ ﻟﺍ ﰱ ﺔﻳﺎﻔﻜﻟﺍ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﻙﻮﻠﺳ ﻰﻠﻋ ﺲﻜﻌﻨﺗ ﱵﻟﺍ ﺕﺍﺭﺎﻬﳌﺍﻭ ﻑﺭﺎﻌﳌﺍﻭ ﺕﺍﱪﳋﺍ ﻊﻴﲨ ﻞﺜﲤ ﺲﻳﺭﺪﺘ
ﻪﻠﻋﺎﻔﺗ ﺪﻨﻋ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﻚﻟﺫ ﻪﺳﺭﺎﳝ ﻱﺬﻟﺍ ﺭﻭﺪﻟﺍ ﻝﻼﺧ ،ﺔﻴﻨﻬﻣ ﺕﺎﻓﺮﺼﺗﻭ ﻁﺎﳕﺃ ﰱ ﺮﻬﻈﺗ ﱵﻟﺍﻭ ،ﺏﺭﺪﺘﳌﺍ ﻲﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﻒﻗﻮﳌﺍ ﺮﺻﺎﻨﻋ ﻊﻴﲨ ﻊﻣ .
١١
ﻋﺮﻣ) ﺺﻠﺨﺘﺴﻳ ﺎﻤﻛ ﻲ
ﳎ ﻦﻣ ﺲﻳﺭﺪﺘﻟﺍ ﻝﺎﳎ ﰱ ﺔﻴﺋﺍﺩﻷﺍ ﺔﻳﺎﻔﻜﻠﻟ ﺎﻔﻳﺮﻌﺗ ،( ﺕﺎﻔﻳﺮﻌﺗ ﺔﻋﻮﻤ
: ﻝﻮﻘﻴﻓ ،ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﺕﺎﻳﺎﻔﻜﻟﺍ ﻝﻮﺣ ﺔﺳﺍﺭﺩ ﰱ ﺎﻬﺿﺮﻋ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﺔﻳﺎﻔﻜﻟﺍ ﻥﺇ ))
ﻰﻠﻋ ﺓﺭﺪﻘﳌﺍ ﻲﻫ
.ﺀﺍﺩﻷﺍ ﻦﻣ ﲔﻌﻣ ﻯﻮﺘﺴﲟﻭ ،ﺔﻴﻟﺎﻌﻓﻭ ﺓﺀﺎﻔﻜﺑ ﻪﻠﻤﻋﻭ ،ﺀﻲﺷ
١٢
(( ﺪﻠﻧﻭﺪﻛﺎﻣ )) ﻝﻭﺎﻨﺘﻳﻭ
١٣
ﺾﻌﺑ ﺎﻫﺮﻫﺎﻇ ﰱ ﻒﻠﺘﲣ ﺔﻘﻳﺮﻄﺑ ﺲﻳﺭﺪﺘﻟﺍ ﻝﺎﳎ ﰱ ﺔﻳﺎﻔﻜﻟﺍ
ﻟﺇ ﺮﻈﻨﻟﺍ ﻦﻜﳝ ﻪﻧﺃ ﻯﲑﻓ ،ﺀﻲﺸﻟﺍ ﺀﺎﻨﺛﺃ ﰱ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﻪﺟﺍﻮﺗ ﱵﻟﺍ ،ﺕﻼﻜﺸﳌﺍ ﻞﺣ ﰱ ﺕﺍﺭﺎﻬﳌﺍ ﺎﺃ ﻰﻠﻋ ﺎﻬﻴ
،ﺙﻭﺪﳊﺍ ﻲﻤﺘﺣ ﺮﻣﺃ ﺕﻼﻜﺸﳌﺍ ﻩﺬﻫﻭ ،ﺎﳍﻮﺣ ﺔﺒﺳﺎﻨﳌﺍ ﺕﺍﺭﺍﺮﻘﻟﺍ ﺫﺎﲣﺍ ﻰﻠﻋ ﺓﺭﺪﻘﻟﺍﻭ ،ﺲﻳﺭﺪﺘﻟﺍ ﺕﺍﺀﺍﺮﺟﺇ ﻦﻣ ﻪﻤﻠﻌﺑ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﻡﻮﻘﻳ ﺎﻣ ﻦﻳﺎﺒﺗ ﰒ ﻦﻣﻭ ،ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﻑﺍﺪﻫﻷﺍ ﻦﻳﺎﺒﺗﻭ ،ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ﻦﻳﺎﺒﺘﻟ ﺍﺮﻈﻧ ﺕﺎﻴﺠﻴﺗﺍﺮﺘﺳﺍ ﻭﺃ ﺎﳕﺇ ﺔﻳﺎﻔﻜﻟﺍ ﺭﺎﻴﻌﻣ ﻥﺃ ﻰﻠﻋ ﺰﻛﺮﻳ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟﺍ ﺍﺬ (( ﺪﻠﻧﻭﺪﻛﺎﻣ )) ﻞﻌﻟﻭ ،ﺲﻳﺭﺪﺘﻠﻟ
ﻞﺣﻭ ،ﺲﻳﺭﺪﺘﻟﺍ ﻒﻗﺍﻮﻣ ﻒﻴﻴﻜﺗ ﰱ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﺐﻟﺎﻄﻟﺍ ﻪﻤﻠﻌﺗ ﺎﻣ ﻒﻴﻇﻮﺗ ﺔﻴﻧﺎﻜﻣﺇ ﻯﺪﲟ ﺩﺪﺤﺘﻳ ﻬﺟﺍﻮﺗ ﱵﻟﺍ ﺕﻼﻜﺸﳌﺍ .ﺔﻔﻠﺘﺨﳌﺍ ﻪﻣﺎﻬﻣ ﺀﺍﺩﺃ ﺀﺎﻨﺛﺃ ﰱ ﻪ
١٤
١٠ H.H McAshan, “Competency Based Education and Behavioral Objectives”, (New Jersey, Educational Technology Publications, ١٩٧٩), hal. ١٥.
١١ ﻲﻠﻋ ﺪﻤﺤﻣ ﺔﯾﺪﻌﺳ ردﺎﮭﺑ
، ” "ﻢﯾﻮﻘﺘﻟاو ﻢﯿﻤﺼﺘﻟا ﻦﯿﺑ ﺮﻐﺼﻤﻟا ﺲﯾرﺪﺘﻟا ﻜﺗ ،
ﻟﻮﻨ /ﻊﺳﺎﺘﻟا دﺪﻌﻟا ،ﺔﺴﻣﺎﺨﻟا ﺔﻨﺴﻟا ،ﻢﯿﻠﻌﺘﻟا ﺎﯿﺟﻮ
١٩٨٢ ص ، ٤١
١٢ ﻖﯿﻓﻮﺗ ﻰﻋﺮﻣ ، ،نﺎﻗﺮﻔﻟا راد ،نﺎﻤﻋ) ،"ﻢﻈﻨﻟا ءﻮﺿ ﻲﻓ ﺔﯿﻤﯿﻠﻌﺘﻟا تﺎﯾﺎﻔﻜﻟا" ١٩٨٣
( ط ، ٢ ص ، ١٠
١٣ Frederick J McDonald, “Research and Development Strategies for Improving Teacher Education”, Jounal of Teacher Education ٢٨(٦), ١٩٧٧, hal. ٢٩.
١٤ : ﻞﯾﺪﻨﻗ ﻦﻤﺣﺮﻟا ﺪﺒﻋ ﺲﯾ
ﻢﻠﻌﻤﻟا داﺪﻋإ و ﺲﯾرﺪﺘﻟا
،ﻲﻟوﺪﻟا ﺮﺸﻨﻟا راد ،ضﺎﯾﺮﻟا) ، ١٩٩٣
ط ،(م ١ ص , ٨٨
(18)
١٠
ﻭ ﻡﻮﻠﻌﻟﺎﺑ ﻖﻠﻌﺘﻳ ﻱﺬﻟﺍ ﺐﺟﺍﻮﻟﺍ ﻲﻫ ﺓﺀﺎﻔﻜﻟﺍ ﻥﺇ ،ﻦﻬﳌﺍ
ﺓﺭﺪﻘﻟﺍﻭ ﺩﺮﻔﻠﻟ ﺓﺩﻮﺸﻨﳌﺍ ،ﺍﺬﻟ .
ﺩﺍﺮﳌﺎﻓ
ﳌﺍ ﺕﺍﺭﺪﻗ ﻲﻫ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﺓﺀﺎﻔﻛ ﻦﻣ ﻢﻠﻌ
.ﺍﺪﻴﺟ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﺕﺎﺒﺟﺍﻮﻟﺍ ﺀﺍﺩﻷ
ﺇ ،ﺕﺎﻋﻮﺿﻮﳌﺍﻭ ،ﻙﻮﻠﺴﻟﺍﻭ ،ﺔﻴﻧﻼﻘﻌﻟﺍ ﻞﻤﺸﺗ ﺓﺀﺎﻔﻜﻟﺍ ﻥ ﻏﺮﻟﺍﻭ
،ﺕﺎﺒ ﻟﺎﻓ .ﻑﻭﺮﻈﻟﺍﻭ ﺔﻴﻧﻼﻘﻌ
ﻂﻴﻄﲣ ﰱ ﻒﻗﺍﻮﳌﺍﻭ ،ﺀﺁﺭﻷﺍﻭ ،ﺕﺎﻃﺎﺸﻨﻟﺍ ﻞﻤﺸﺗ ﻲﻬﻓ ﻙﻮﻠﺴﻟﺍ ﺎﻣﺃﻭ ،ﻑﺍﺪﻫﺃ ﻞﻋﺎﻔﻠﻟ ﻥﻮﻜﺗ ﻥﺃ ﻲﻫ ﺍ ،ﺀﻲﺸﻟ ،ﺓﺩﻮﺸﻨﳌﺍ ﺞﺋﺎﺘﻨﻟﺍ ﻲﻬﻓ ﺕﺎﻋﻮﺿﻮﳌﺍﻭ ﻥﻮﻜﺑ ﺓﺀﺎﻔﻜﻟﺍ ﻝﺎﺣ ﺔﺒﺳﺎﻨﻣ ﻲﻬﻓ ﻑﻭﺮﻈﻟﺍ ﺎﻣﺃﻭ
ﺎﻬﻠﻋﺎﻓ . ﺇ ) ﻢﻠﻌﳌﺍ ﺓﺀﺎﻔﻛ ﻥ
teachercompetency
:ﻲﻫ (
"the ability of a teacher to responsibibly perform has or her duties appropriately."١٥
ﻢﻠﻌﳌﺍ ﺓﺭﺪﻗ ﻲﻫ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﺓﺀﺎﻔﻛ ﻰﻠﻋ
ﺍﻭ ﺬﻴﻔﻨﺗ ﺎﻃﻮﺒﻀﻣﻭ ﺎﻣﺎﺗ ﺍﺬﻴﻔﻨﺗ ﻪﺗﺎﺒﺟ .
ﻭ ﻲﻫ ﺩﺍﺪﻌﺘﺳﺍ ﻭﺃ ﺓﺭﺪﻘﻟﺍ
ﻟﺍ ﺎﺌﻴﺷ ﲔﻌﻴﻟ ﺓﺭﺪﻘ ،
ﻪﻟﺎﳎ ﰱ ﺓﱪﺧﻭ ﺔﻴﻧﺍﺪﺟﻭ ﺓﺀﺎﻔﻛﻭ ﺔﻴﻓﺮﻌﻣ ﺓﺀﺎﻔﻛ ﺎﻬﻨﻣﻭ ،
ﻢﻠﻌﺘﻟﺍ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﰱ ﻪﻧﻷ
ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﺞﺋﺎﺘﻧﻭ ﺐﻌﺸﻟﺍ ﺔﻴﻤﻨﺗ ﰱ ﻞﻣﺍﻮﻌﻟﺍ ﻢﻫﺃ ﻦﻣ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍﻭ .
ﺏ
ﹼﻠﻌﻣ ﻡﻮﻬﻔﻣ
ﻢ
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ
ﱐﺎﻌﳌﺍ ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ ﺬﺧﺃ ﻢﻠﻌﻤﻠﻟ
ﻦﻣ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﻪﺘﻣﺪﻗ ﱵﻟﺍ ،ﱵﻨﻳﺍﻮﺴﺳ ﺎﺘﻴﻓﻮﻧ ﺎﳍ ﻲﻤﻠﻌﻟﺍ ﺔﻴﻠﻛ ﱃﺇ
ﺎﻴﻠﻌﻟﺍ ﺕﺎﺳﺍﺭﺪﻟﺍ ﻟ
ﺍ ﻁﻭﺮﺷ ﻞﻴﻤﻜﺘ ﲑﺘﺴﺟﺎﳌﺍ ﺔﺟﺭﺩ ﻰﻠﻋ ﻝﻮﺼﳊ
ﺔﻴﺑﺮﺘﻟﺍ ﻢﻠﻋ ﰲ
١٦
، ﱐﺎـﻌﳌﺍ ﺪﺠﻨﺳ
ﻢﻠﻌﳌﺍ ﻦﻋ ﺓﲑﺜﻜﻟﺍ ﺎﻬﻨﻣ
:
) ١ ﺔﻨﻬﳌﺍ ﻪﻟ ﻱﺬﻟﺍ ﻮﻫ ﻢﻠﻌﳌﺍ ( ﺀﺍﺪﻫﺇﻭ ﺩﺎﺷﺭﻹ
ﺇ ﻢﻠﻌﺘﻟﺍﻭ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﱃ
ﺬﻴﻣﻼﺗ ﻩ ﰱ ﺎﻴﲰﺭ
ﺘﻟﺍ ﺱﺭﺍﺪﳌﺍ ) .ﺔﻴﻠﻫﻷﺍ ﻭﺃ ﺔﻣﻮﻜﺤﻠﻟ ﺔﻳﻮﺑﺮ
٢ ﻭﺃ ﺓﱪﳋﺍ ﻪﻟ ﻱﺬﻟﺍ ﻮﻫ ﻢﻠﻌﳌﺍ ( ﻰﻠﻋ ﺓﺭﺪﻘﻟﺍ
ﺕﺍﺭﺎﻬﳌﺍ ﺔﻴﻗﺮﺗ
١٥ Moh.Uzer Usman, ”Menjadi Guru Profesional”, (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya,٢٠٠١, cet.١٣, hal.١٤.
١٦ Novita Siswayanti, "Profesionalisme Guru Menurut Ibnu Sahnun", Tesis Pascasarjana IAIN Syarif Hidayatullah Jakarta, (Jakarta: Perpustakaan Umum UIN Syarif Hidayatullah Jakarta), hlm.٣١,t.d.
"Teacher is (١) A person employed in an official capacity for a purpose of guiding and directing the learning experiences of pupil in educational institution, wether public or privat. (٢) A person who because of rich or unusual experiences or education or both in given field is able to contribute to growth and development of other person who come in contact with him. (٣) A person who has completed professional curriculum in a teacher education institution and whose training has been officially recognized by the award of a appropriate teaching sertificate and (٤) A person who instructor".
(19)
١١
ﻭﺃ ﺔﻴﻤﻨﺗ ) .ﻩﺬﻴﻣﻼﺗ ﻯﺪﻟ ﺕﺍﺅﻭﺮﳌﺍ ٣
ﻪﻟ ﻱﺬﻟﺍ ﻮﻫ ﻢﻠﻌﳌﺍ ( ﺕﺍﺭﺎﻬﳌﺍ
ﺖـﻣﺎﻗ ﱵﻟﺍ ﺓﺭﺮﻘﳌﺍ ﺞﻫﺎﻨﳌﺍ ﻦﻋ
ﻠﻌﺘﻟﺍ ﺓﺩﺎﻬﺸﻟﺍ ﻞﻴﻟﺩ ﻰﻠﻋ ﺔﻴﲰﺮﻟﺍ ﺔﻳﻮﺑﺮﺘﻟﺍ ﺔﻴﺒﻳﺭﺪﺘﻟﺍ ﺓﱪﳋﺍ ﻪﻟﻭ ﺔﻳﻮﺑﺮﺘﻟﺍ ﺪﻫﺎﻌﳌﺍ ﺎ ) .ﺔﻴﻤﻴ
٤ ﻮﻫ ﻢﻠﻌﳌﺍ (
ﺏﺭﺪﳌﺍ . ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ ﻡﺪﺨﺘﺳﺍ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﺍﺬﻫ ﰱﻭ ﺡﻼﻄﺻﻻﺍ
،"ﻢﹼﻠﻌﳌﺍ" ﻻﺎﺑ ﻰﻤﺴﻳ ﻻ ﺍﺫﺎﳌ
ﺕﺎﺣﻼﻄﺻ ؟ﻯﺮﺧﻷﺍ
ﻦﻤﻴﻬﳌ ﺔﻟﺎﻘﳌﺍ ﺔﺑﺎﺘﻛ ﰱ ﺓﺭﻮﻛﺬﻣ ﺔﺑﺎﺟﻹﺍ
١٧
ﺭﻭﺪﺼﻟ ﺔﳝﺮﻜﻟﺍ ﻕﻼﺧﻷﺍﻭ ﻡﻮﻠﻌﻟﺍ ﻞﺳﺮﻣ ﻮﻫ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﻥﺃ ،
ﻢﳍ ﺔﻴﻣﻮﻴﻟﺍ ﻝﺎﻤﻋﻷﺍ ﻰﻠﻋ ﺎﻬﻘﻴﺒﻄﺗ ﰲ ﻢﻫﺪﻋﺎﺴﻣﻭ ﲔﻤﻠﻌﺘﳌﺍ ﺎﻬﺘﻴﻤﻨﺗ ﱄﺇ ﻢﻬﻌﻓﺍﺪﻣﻭ
ﺎﻤﺋﺍﺩ .
: ﺀﺍﺮﻌﺸﻟﺍ ﲑﻣﺃ ﻝﻮﻘﻳ
."ﻻﻮﺳﺭ ﻥﻮﻜﻳ ﻥﺃ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﺩﺎﻛ "
ﻝﻮﻘﻳ ﺮﺧﻷﺍﻭ "
ﺔﻘﻳﺮﻄﻟﺍ ﺃ ﻦﻣ ﻢﻫ
ﺓﺩﺎﳌﺍﺍ ، ﺱﺭﺪﳌﺍﻭ ﺃ
ﺔﻘﻳﺮﻄﻟﺍ ﻦﻣ ﻢﻫ ،
ﺱﺭﺪﳌﺍ ﺡﻭﺭﻭ ﺃ
ﺊﻴﺷ ﻞﻛ ﻦﻣ ﻢﻫ
" .
ﺔﻧﺎﻜﻣ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﺃﻮﺒﺘﻳ ﻥﺃ ﱴﺣ ﻡﺩﺁ ﷲﺍ ﻖﻠﺧ ﻥﺃ ﺬﻨﻣ ﺔﻣﺎﻋ ﺔﻔﺼﺑ ﻊﻤﺘﺍﻭ ﻦﻳﺪﻟﺍ ﺮﻈﻧ ﰲ ﺔﻌﻴﻓﺭ
ﻷﺍ ﺙﺮﻳ ﺕﺎﻗﻮﻠﺨﻤﻠﻟﻭ ﺔﻳﺮﺸﺒﻠﻟ ﻲﻘﻴﻘﳊﺍﻭ ﻝﻭﻷﺍ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﱃﺎﻌﺗﻭ ﻙﺭﺎﺒﺗ ﷲﺍ ﻥﺎﻛ ﺪﻘﻓ .ﺎﻬﻴﻠﻋ ﻦﻣﻭ ﺽﺭ
ﺎﻬﻠﻛ ﺀﺎﲰﻷﺍ ﻪﻤﻠﻌﻳ ﻥﺃ ﻡﺩﻵ ﻪﻘﻠﺧ ﺭﻮﻓ ﱃﺎﻌﺗ ﷲﺍ ﺓﺩﺍﺭﺇ ﺕﺀﺎﺷ ﺫﺇ .ﺀﺎﻌﲨ ﰱ ﻪﻟ ﻪﻓﻼﺨﺘﺳﺍ ﻞﺟﺃ ﻦﻣ
،ﺽﺭﻷﺍ ﻩﺬﻫ ... ) ﱘﺮﻜﻟﺍ ﻥﺁﺮﻘﻟﺍ ﰱ ﻚﻟﺫ ﻞﻴﺠﺴﺗ ﰎ ﺎﻤﻛ
ﹼﻠﻋﻭ ﺎﻬﻠﻛ ﺀﺎﲰﻷﺍ ﻡﺩﺁ ﻢ
... ﺓﺮﻘﺒﻟﺍ ٣١ .(
.ﺀﺎﻴـﺷﻷﺍ ﻖﺋﺎﻗﺪـﺑ ﱂﺎﻌﻟﺍ ﻱﺃ ﲑﺒﳋﺍ ﻮﻫﻭ ﺀﺎﻴﺷﻷﺍ ﻖﺋﺎﻘﲝ ﱂﺎﻌﻟﺍ ﻱﺃ ﻢﻴﻠﻌﻟﺍ ﻮﻫ ﱃﺎﻌﺗﻭ ﻪﻧﺎﺤﺒﺳ ﷲﺎﻓ ﻴﻠﻋ ﷲﺍ ﻰﻠﺻ ﻝﻮﺳﺮﻟﺍﻭ ،ﺎﻤﻠﻌﻣ ﻥﻮﻜﻴﻟ ﺚﻌﺑ ﺎﳕﺇ ﻢﻠﺳﻭ ﻪ
ﻡﻼﺴﻟﺍﻭ ﺓﻼﺼﻟﺍ ﻪﻴﻠﻋ ﻚﻟﺬﺑ ﻑﺮﺘﻋﺍ ﺎﻤﻛ
ﺭﻮﻬﺸﳌﺍ ﻪﺜﻳﺪﺣ ﰲ ﺔﺣﺍﺮﺻ
"ﺎﻤﻠﻌﻣ ﺖﺜﻌﺑ ﺎﳕﺇ"
،ﺎﺤﺟﺎﻧ ﺎﻤﻠﻌﻣ ﻖﲝ ﻥﺎﻜﻓ ، ﻟﺍ ﻎﻠﺑ ﺪﻗﻭ
ﻰﻠـﺻ ﻝﻮﺳﺮ
ﺩﺃﻭ ﺔﻟﺎﺳﺮﻟﺍ ﻢﻠﺳﻭ ﻪﻴﻠﻋ ﷲﺍ ،ﺔﻤﻐﻟﺍ ﻒﺸﻛﻭ ﺔﻣﻷﺍ ﺢﺼﻧﻭ ﺔﻧﺎﻣﻷﺍ ﻯ
ﺔـﺛﻼﺛ ﻢﻴـﻠﻌﺘﻟﺍ ﻯﺪـﻌﺘﻳ ﻼﻓ
.ﺕﺎﻌﻤﺘﺍ ﰱ ﺀﺎﺧﺮﻟﺍﻭ ﻝﺪﻌﻟﺍ ﺩﺎﺳ ﱂﺎﻌﻟﺍ ﻉﻮﺑﺭ ﰱ ﺭﻮﻨﻟﺍ ﺮﺸﺘﻧﺍ ﺪﻗ ﻻﺇ ﺎﻣﺎﻋ ﻦﻳﺮﺸﻋﻭ ﲔﺒﺘﻳ ﺎﻨﻫ ﻦﻣﻭ
.ﺔﺟﺭﺩ ﺎﻬﻌﻓﺭﺃﻭ ﺔﻟﱰﻣ ﺎﻫﺎﻗﺭﺃﻭ ﺕﺎﻤﻬﳌﺍ ﻢﻫﺃ ﻦﻣ ﻲﻫ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﺔﻤﻬﻣ ﻥﺃ
١٧Imam Makruf, "Peningkatan Profesionalisme Guru PAI dalam Implementasi KBK di Sekolah", dalam Jurnal at-Tarbawi, Vol.٢, No.١, Mei-Oktober ٢٠٠٤, hal.٥٥.
"Mu'allim adalah mentranfer ilmu/pengetahuan/nilai, serta melakukan internalisasi dan penghayatan ilmunya serta memotivasi mereka untuk mengamalkannya. Murabbi adalah menumbuh kembangkan, mengatur dan memelihara potensi, minat, dan bakat para siswa secara optimal. Mursyid adalah mentransinternalisasi akhlak/ kepribadian kepada anak didik. Muaddib adalah membangun peradaban yang berkualitas. Mudarris adalah mencerdaskan anak siswanya, menghilangkan ketidaktahuan atau memberantas kebodohan mereka melalui kegiatan pembelajaran".
(20)
١٢
ﻢﻠﻌﳌﺍ ﻥﺇ ﻥﺇ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﺔﻴﻠﻤﻌﻟﺍ ﰱ ﻢﻬﻣ ﺮﺼﻨﻋ
،ﻕﻼﻃﻹﺍ ﻰﻠﻋ ﺮﺻﺎﻨﻌﻟﺍ ﻢﻫﺃ ﻦﻜﻳ ﱂ ﻚﻟﺫﻭ
ﻱﺭﻭﺮﻀﻟﺍ ﻦﻤﻓ ﺎﻨﻫ ﻦﻣﻭ .ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﺮﺻﺎﻨﻌﻟﺍ ﺔﻴﻘﺑ ﻰﻠﻋ ﲑﺛﺄﺘﻟﺍ ﻊﻴﻄﺘﺴﻳ ﻪﺘﻘﻳﺮﻃﻭ ﻪﺘﻴﺼﺨﺸﺑ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﻥﻷ .ﻡﺎﻴﻘﻟﺍ ﻦﺴﺣ ﻪﺘﻤﻬﲟ ﻡﺎﻴﻘﻟﺍ ﻊﻴﻄﺘﺴﻳ ﱴﺣ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻨﻬﳌ ﻡﺪﻘﺘﺗ ﻦﻣ ﺕﺎﻔﺻﺍﻮﲟ ﻡﺎﻤﺘﻫﻻﺍ
ﺍ ﻦﻣﻭ ﰐﺄﻳ ﺎﻣ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻠﻌﻣ ﻯﺪﻟ ﺮﻓﺍﻮﺘﺗ ﻥﺃ ﺪﺑ ﻻ ﱵﻟﺍ ﺕﺎﻔﺻﺍﻮﳌ
١٨
:
١ . .ﺔﺑﺎﺘﻛﻭ ﺎﻘﻄﻧ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟ ﺎﻨﻘﺘﻣ ﻥﻮﻜﻳ ﻥﺃ
٢ . .ﺎﻬﺴﻳﺭﺪﺗ ﻦﻣ ﻪﻨﻜﲤ ﺔﻴﻔﻠﺧ ﻪﻳﺪﻟ ﻭﺃ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﰱ ﺎﺼﺼﺨﺘﻣ ﻥﻮﻜﻳ ﻥﺃ
٣ . .ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺓﺭﺎﻀﳊﺎﺑ ﺔﻘﻴﺛﻭ ﺔﻓﺮﻌﻣ ﻰﻠﻋ ﻥﻮﻜﻳ ﻥﺃ
٤ . ﻼﻓ ﻻﺇﻭ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺕﺍﻮﺻﻷﺍ ﻖﻄﻨﻟ ﺍﺪﻴﳎ ﻥﻮﻜﻳ ﻥﺃ .ﻚﻟﺫ ﺪﻴﳚ ﻥﻭﺎﻌﻣ ﻦﻣ ﺎﳍ ﺪﺑ
٥ . ﻡﺎﻴﻘﻟﺍﻭ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺕﺍﻮﺻﻷﺍ ﻒﻴﺻﻮﺗ ﻦﻣ ﻪﻨﻜﳝ ﺎﳑ ﺕﺎﻴﺗﻮﺼﻟﺍ ﻢﻠﻌﺑ ﺔﻣﺎﺗ ﺔﻳﺍﺭﺩ ﻰﻠﻋ ﻥﻮﻜﻳ ﻥﺃ
.ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ﺪﻨﻋ ﺔﻴﻘﻄﻨﻟﺍ ﺀﺎﻄﺧﻷﺍ ﻞﻴﻠﲢﻭ ﺔﻴﻠﺑﺎﻘﺘﻟﺍ ﺔﺳﺍﺭﺪﻟﺎﺑ ٦ . .ﺔﻨﻴﻌﳌﺍ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﻞﺋﺎﺳﻮﻟﺍ ﻡﺍﺪﺨﺘﺳﺍ ﰱ ﺍﺪﻴﳎ ﻥﻮﻜﻳ ﻥﺃ
٧ . ﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻦﻓ ﰱ ﺎﺒﻳﺭﺪﺗ ﻰﻘﻠﺗ ﺪﻗ ﻥﻮﻜﻳ ﻥﺃ .ﺎﻫﲑﻐﺑ ﲔﻘﻃﺎﻨﻠﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟ
ﲑﻳﺎﻌﳌﺍ ﻪﻴﻓ ﻲﻋﺍﺮﻳ ﻥﺃﻭ ،ﲔﻤﻠﻌﳌﺍ ﺐﻳﺭﺪﺗﻭ ﺩﺍﺪﻋﺈﺑ ﻡﺎﻴﻘﻟﺍ ﻱﺭﻭﺮﻀﻟﺍ ﻦﻣ ﺔﻠﻜﺸﳌﺍ ﻩﺬﻫ ﻞﻴﻟﺬﺘﻟﻭ : ﺔﻴﺗﻵﺍ
١ . ﺔﻳﻮﻐﻠﻟﺍ ﲑﻳﺎﻌﳌﺍ
١٩
ﺃ ﻟﺍ ﻢﻬﻓ ﻰﻠﻋ ﺓﺭﺪﻘﻟﺍ ،ﺔﺑﻮﻌﺻ ﲑﻏ ﻦﻣ ﺢﻴﺼﻔﻟﺍ ﰊﺮﻌﻟﺍ ﻡﻼﻜ
ﻌﻳﺮﺳ ﻥﺎﻛ ﺀﺍﻮﺳ ﺎ
ﰲ ﲔﺑ ﺔﺛﺩﺎﳏ
ﻭ ﺔﺼﻘﻟﺍ ﻭﺃ ﺓﺮﺿﺎﶈﺍ ﻭﺃ ﺩﺍﺮﻓﻷﺍ ﻦﻣ ﺔﻋﻮﻤﳎ .ﻚﻟﺫ ﲑﻏ
ﺏ -.ﺎﺤﻴﺤﺻ ﺎﻘﻄﻧ ﺐﻴﻛﺍﺮﺘﻟﺍﻭ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍﻭ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺕﺍﻮﺻﻷﺍ ﻖﻄﻧ ﻰﻠﻋ ﺓﺭﺪﻘﻟﺍ
ﺝ -.ﺔﺒﺳﺎﻨﻣ ﺐﻴﻛﺍﺮﺗﻭ ﺕﺍﺩﺮﻔﲟﻭ ﺔﻤﻈﺘﻨﻣ ﺔﻘﻳﺮﻄﺑ ﻩﺭﺎﻜﻓﺃ ﻦﻋ ﲑﺒﻌﺘﻟﺍ ﻰﻠﻋ ﺓﺭﺪﻘﻟﺍ
ﺩ .ﺔﻔﻠﺘﳐ ﺔﻴﻋﺎﻤﺘﺟﺍ ﻒﻗﺍﻮﻣ ﰱ ﺔﻟﻮﻬﺴﺑ ﺀﺁﺭﻷﺍ ﻝﺩﺎﺒﺗ ﻰﻠﻋ ﺓﺭﺪﻘﻟﺍ
ﻩ .ﺮﺷﺎﺒﻣ ﻢﻬﻔﺑ ﺔﻔﻠﺘﺨﳌﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺩﺍﻮﳌﺍ ﺓﺀﺍﺮﻗ ﻰﻠﻋ ﺓﺭﺪﻘﻟﺍ
ﻭ ﺓﺭﺪﻘﻟﺍ .ﺔﻴﻌﻴﺒﻃ ﺓﺭﻮﺼﺑﻭ ﺡﻮﺿﻮﺑ ﺔﻔﻠﺘﳐ ﺕﺎﻋﻮﺿﻮﻣ ﰱ ﺔﺑﺎﺘﻜﻟﺍ ﻰﻠﻋ
ﺯ .ﻲﻘﻴﺒﻄﺘﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻠﻋﻭ ﺚﻳﺪﳊﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻠﻌﺑ ﻪﺘﻓﺮﻌﻣ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﻰﻠﻋ ﺓﺭﺪﻘﻟﺍ
٢ . ﺔﻴﻨﻬﳌﺍ ﲑﻳﺎﻌﳌﺍ
١٨ ﻲﻠﻋ ﺪﻤﺣأ ،رﻮﻛﺪﻣ ﺮﯿﻐﻟ ﺔﯿﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻠﻌﻣ داﺪﻋإ ﺞﻣﺎﻧﺮﺑ ﻢﯾﻮﻘﺗ" ﺎﮭﺑ ﻦﯿﻘﻃﺎﻨﻟا
" ﺔﻓﺎﻘﺜﻟاو مﻮﻠﻌﻟاو ﺔﯿﺑﺮﺘﻠﻟ ﺔﯿﻣﻼﺳﻹا ﺔﻤﻈﻨﻤﻟا ،
،طﺎﺑر (ﻮﻜﺴﯿﺴﯾا) ١٩٨٥
ص ، ٣٦
-٣٧
١٩ ,يرﺎﺼﻧأ ﻲﻃﻮﯿﺳ ﺪﻤﺣأ ﺔﯿﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﯿﻠﻌﺗ ﻞﻛﺎﺸﻣ
... .ط ٤ .ص, ١٢٩
(21)
١٣
ﺃ .ﺎﻬﺋﺎﻀﻋﺃ ﲔﺑ ﺕﺎﻗﻼﻌﻟﺍ ﻢﻜﲢ ﱵﻟﺍ ﺪﻋﺍﻮﻘﻟﺍﻭ ﺎﻬﻴﻟﺇ ﻲﻤﺘﻨﻳ ﱵﻟﺍ ﺔﻨﻬﳌﺍ ﺔﻌﻴﺒﻃ ﺔﻓﺮﻌﻣ
ﺏ -ﻠﻌﺘﻟﺍ ﺞﻣﺍﺮﺑ ﺬﻴﻔﻨﺗﻭ ﻂﻴﻄﲣ ﰱ ﺔﻛﺭﺎﺸﳌﺍ ﻰﻠﻋ ﺓﺭﺪﻘﻟﺍ .ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻴ
ﺝ -.ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰱ ﺔﻠﻋﺎﻓ ﺐﻴﻟﺎﺳﺃﻭ ﻖﺋﺍﺮﻃ ﺔﻓﺮﻌﻣ
ﺩ ﻰﻠﻋ ﺓﺭﺪﻘﻟﺍ ﻖﻴﺒﻄﺘﻟﺍ
.ﺔﻔﻠﺘﺨﳌﺍ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﻒﻗﺍﻮﻣ ﰱ ﺐﻴﻟﺎﺳﻷﺍﻭ ﻕﺮﻄﻟﺎﺑ ﻪﺘﻓﺮﻌﻣ ﻦﻣ
ﻩ .ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻓﺎﻘﺜﻟﺍ ﻢﻴﻫﺎﻔﲟ ﺔﻳﻮﻐﻠﻟﺍ ﺕﺍﺭﺎﻬﳌﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻂﺑﺭ ﻰﻠﻋ ﺓﺭﺪﻘﻟﺍ
ﻭ ﻮﻟﺍ ﺔﻓﺮﻌﻣ ﺔﻔﻠﺘﺨﳌﺍ ﺔﻳﺮﺼﺒﻟﺍﻭ ﺔﻴﻌﻤﺴﻟﺍ ﻞﺋﺎﺳ
ﺔﻣﺯﻼﻟﺍ ﺩﺍﻮﳌﺍ ﺩﺍﺪﻋﺇﻭ ﺎﺭﺍﺩﺇﻭ ﺎﳍﺎﻤﻌﺘﺳﺍ ﺔﻴﻔﻴﻛﻭ
.ﺎﳍﺎﻤﻌﺘﺳﺍ ﻰﻠﻋ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ﺐﻳﺭﺪﺗﻭ ﺎﳍ ﺯ .ﺔﻴﻋﻮﺿﻮﳌﺍ ﲑﻏﻭ ﺔﻴﻋﻮﺿﻮﳌﺍ ﺕﺍﺭﺎﺒﺘﺧﻻﺍ ﺀﺎﻨﺑ ﻰﻠﻋ ﺓﺭﺪﻘﻟﺍ
ﺡ -.ﻪﺗﺭﺎﻬﻣ ﲔﺴﲢ ﰱ ﺭﺍﺮﻤﺘﺳﻻﺍ ﻰﻠﻋ ﺪﻋﺎﺴﺗ ﱵﻟﺍ ﰐﺍﺬﻟﺍ ﺪﻘﻨﻟﺍ ﺐﻴﻟﺎﺳﺃ ﺔﻓﺮﻌﻣ
ﻁ .ﲔﻤﻠﻌﺘﻤﻠﻟ ﺔﻔﻠﺘﺨﳌﺍ ﻊﻓﺍﻭﺪﻟﺍ ﻒﻴﻇﻮﺗ ﺔﻴﻔﻴﻛ ﺔﻓﺮﻌﻣ
٣ . ﺎﻌﳌﺍ ﺔﻴﻓﺎﻘﺜﻟﺍ ﲑﻳ ٢٠ ﺃ .ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍﻭ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻓﺎﻘﺜﻠﻟ ﻢﻬﻔﻟﺍ
ﺏ -.ﺎﻬﻛﻮﻠﺳ ﻁﺎﳕﺃﻭ ﺎﻬﻤﻴﻗ ﺏﺎﺴﺘﻛﺍﻭ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻓﺎﻘﺜﻟﺍ ﺕﺎﻴﻣﻮﻤﻋ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻰﻠﻋ ﺓﺭﺪﻘﻟﺍ
ﺝ -.ﺔﻓﺎﻘﺜﻟﺍﻭ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻠﻌﺗ ﻰﻠﻋ ﺪﻋﺎﺴﺗ ﱵﻟﺍ ﺔﻌﻓﺍﺪﻟﺍ ﺔﻄﺸﻧﻷﺍ ﻖﻠﺧﻭ ﺭﺎﻜﺘﺑﻻﺍ ﻰﻠﻋ ﺓﺭﺪﻘﻟﺍ
ﺩ ﻭ ﺔﻳﺩﺎﺼﺘﻗﻻﺍﻭ ﺔﻴﺳﺎﻴﺴﻟﺍﻭ ﺔﻴﻓﺎﻘﺜﻟﺍ ﻲﺣﺍﻮﻨﻟﺍ ﺮﻳﺪﻘﺗﻭ ﻢﻬﻓ ﺓﺭﺎﻀﳊﺍﻭ ﺔﻴﻋﺎﻤﺘﺟﻻﺍ
.(ﺔﻴﺴﻴﻧﻭﺪﻧﻹﺍ) ﻩ .(ﺔﻴﺴﻴﻧﺪﺑﻭﺪﻧﻹﺍ) ﺔﻓﺎﻘﺜﻟﺍ ﻊﻣ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻓﺎﻘﺜﻟﺍ ﺎﻬﻴﻓ ﻖﻔﺘﺗ ﱵﻟﺍ ﻢﻴﻫﺎﻔﳌﺍﻭ ﻢﻴﻘﻟﺍ ﻙﺍﺭﺩﺇ
ﻭ .(ﻲﺴﻴﻧﻭﺪﻧﻹﺍ) ﻊﻤﺘﺠﻤﻠﻟ ﺓﺪﻳﺪﺟ ﺔﻴﻓﺎﻘﺛ ﺔﻄﺸﻧﺃ ﱘﻮﻘﺗ ﻰﻠﻋ ﺓﺭﺪﻘﻟﺍ
ﺯ ﺻﺃﻭ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺐﻴﻛﺍﺮﺗ ﺔﻧﺭﺎﻘﻣ ﻦﻣ ﻦﻜﻤﺘﻳ ﺚﻴﲝ ﺔﻴﺴﻴﻧﻭﺪﻧﻹﺍ ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ ﻡﺎﳌﻹﺍ ﻊﻣ ﺎﺍﻮ
.ﺔﻴﺴﻴﻧﻭﺪﻧﻹﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺕﺍﻮﺻﺃﻭ ﺐﻴﻛﺍﺮﺗ ﻭ ﲎﺜﻣ ﺪﻤﳏ ﺫﺎﺘﺳﻷﺍ ﺔﻟﺎﻘﻣ ﰲ ﺮﺧﻷﺍ ﺏﺎﺘﻛ ﻦﻣ
،ﻲﺳﺎﻘﻟﺍ ﺪﻤﳏ ﻲﻠﻋ
"
ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰱ ﺔﺜﻳﺪﺣ ﺕﺎﻫﺎﲡﺍ
ﺎﻨﻠﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ،"ﻯﺮﺧﻷﺍ ﺕﺎﻐﻠﻟﺎﺑ ﲔﻘﻃ
ﺃ ﺎ ﻒﺼﺘﻳ ﻥﺃ ﺐﳚ ﱵﻟﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻠﻌﻣ ﺕﻼﻫﺆﻣ ﺎﻣ
ﻪﺘﻤﻬﻣ ﺀﺍﺩﺃ ﻦﻣ ﻦﻜﻤﺘﻴﻟ
٢١ : ﺃ -ﻉﻮﻤﺴﳌﺍ ﻢﻬﻓ ١ . ﱏﺩﻷﺍ ﺪﳊﺍ .ﺔﻃﺎﺴﺒﺑ ﻪﺑ ﻢﻠﻜﺘﻳﻭ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺎﺑ ﻖﻃﺎﻨﻟﺍ ﻪﻟﻮﻘﻳ ﺎﻣ ﻢﻬﻓ ﻰﻠﻋ ﺓﺭﺪﻘﻟﺍ :
٢٠ ,يرﺎﺼﻧأ ﻲﻃﻮﯿﺳ ﺪﻤﺣأ ... ﺔﯿﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﯿﻠﻌﺗ ﻞﻛﺎﺸﻣ
.ط ٤ ص , ١٣٠ ٢١ ,ﻰﻨﺜﻣ ﺪﻤﺤﻣ تﻼﻜﺸﻣ ﯾرﺪﺗ ﺔﯿﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺲ ... ط ٢ ص , ٩ .
(1)
N =M enyiapkan media unt uk pembelajaran berikut nya R = Evaluasi
T = M elakukan evaluasi sejauh mana pelajaran t elah dikuasai
K = Set elah proses KBM biasanya guru m elakukan evaluasi (F/ R/ T), memint a sisw a unt uk berlat ih kembali (E) sert a menyiapkan media unt uk pembelajaran berikut nya (N).
ﻢﻠﻌﺘﻟﺍﻭ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻉﻭﺮﺷ ﺪﻌﺑ ﺎﻣﺃﻭ
،ﺔﻴﺳﺍﺭﺪﻟﺍ ﺓﺩﺎﳌﺍ ﺭﺍﺮﻜﺗﻭ ،ﻲﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﱘﻮﻘﺘﻟﺍ ﺀﺍﺩﺄﺑ ﻲﻬﻓ
ﺩﺍﺪﻋﺇﻭ
.ﻯﺮﺧﻷﺍ ﺔﻴﺳﺍﺭﺪﻟﺍ ﺓﺩﺎﻤﻠﻟ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﻞﺋﺎﺳﻮﻟﺍ
6) Salah sat u st andar kejuruan guru bahasa arab adalah kepat uhannya t erhadap at uran-at uran yang berlaku di sekolah. Apakah anda menget ahui at uran-at uran guru yang berlaku di sekolah anda ini? Sebut kan beberapa at uran-at uran t ersebut !
E = Hadir t epat w akt u, masuk dan keluar mengajar t epat w akt u, berdasi dan bersepat u.
F = Dat ang t epat w akt u, mempersiapkan administ rasi keguruan
N = M asuk t epat w akt u, dan membuat program t ahunan, program sem est er, silabus dalam pembelajaran, sert a pulang sekolah t ak lebih dari pukul 15.00w ib
R = Ya, hadir ke kelas t epat w akt u, 1 jam pelajaran 35 menit , pulang jam 14.45.. T = Tepat w akt u, mengajar dengan baik sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran, memberikan t eladan pada sisw a, sert a membant u sisw a agar lebih cepat berkembang kemampuannya
7) M enurut anda, bagaimana peranan kelompok M usyaw arah Guru M at a Pelajaran (M GM P) bahasa arab dalam meningkat kan kompet ensi kejuruan guru bahasa arab?
E = Cukup berperan baik
F = M GM P bekerja sama dalam membuat proyek kebahasaan berupa lomba-lomba
N = Sangat pent ing
R = Peranannya merancang langkah-langkah ke depan unt uk peningkat an pembelajaran yang dilakukan oleh guru bahasa arab
T = Sangat pent ing sekali agar guru saling akt if, kompet it if, kreat if dan inovat if
8) Bagaimana seharusnya yang dilakukan guru bahasa arab unt uk selalu meningkat kan kompet ensi kejuruannya?
E = D I S I P L I N
F = Banyak m em baca ref erensi berbahasa arab
N = Selalu mengasah alm aharot al'ar ba' dan m elat ih kemampuan dalam met ode pembelajaran, dll
(2)
T = Banyak belajar dengan ilmu at au formula kejuruan yang up t o dat e dan kekini-kinian
K = Kiat -kiat yang dapat m eningkat kan kompet ensi kejuruan adalah (1) slalu banyak belajar, membaca referensi bahasa arab dan mencoba hal-hal yang baru (F/ R/ T), (2) selalu mengasah almaharot al'ar ba' dan melat ih
kemampuan dalam met ode pem belajaran (E), (3) disiplin (E).
:ﺎﻬﻨﻣ ﲔﻤﻠﻌﻤﻠﻟ ﺔﻴﻨﻬﳌﺍ ﺓﺀﺎﻔﻜﻟﺍ ﻲﻗﺮﺗ ﻥﺃ ﻊﻴﻄﺘﺴﺗ ﱵﻟﺍ ﺕﺍﻮﻄﳋﺍ ﺾﻌﺑ
١
(
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﻊﺟﺍﺮﳌﺍ ﺓﺀﺍﺮﻗ ﺓﺮﺜﻛﻭ ،ﺔﻴﺳﺍﺭﺪﻟﺍ ﺓﺩﺎﳌﺎﺑ ﻂﺒﺗﺮﻳ ﺎﻣ ﻢﻠﻌﺘﻟﺍ ﺓﺮﺜﻛ
ﻯﺮﺧﻷﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﻡﻮﻠﻌﻟﺍﻭ
ﺓﺮﺻﺎﻌﳌﺍ
٢
(
ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﺞﻫﺎﻨﳌﺍ ﰲ ﻪﺗﺭﺪﻗﻭ ﻊﺑﺭﻷﺍ ﺕﺍﺭﺎﻬﳌﺍ ﺐﻳﺭﺪﺗ
٣
(
ﺔﻄﺸﻧﻷﺍ ﻞﻛ ﰱ ﻂﻴﺸﻨﻟﺍﻭ ﻁﺎﺒﻀﻧﻹﺍﻭ
9) M enurut pengamat an anda selama m engajar bahasa arab, apakah t erdapat koreksi t erhadap buku ajar yang anda gunakan di sekolah? Apakah anda memiliki buku ajar lain yang t epat unt uk digunakan di kelas anda? Jelaskan! E = Tidak ada
F = Ada, berupa penambahan lat ihan-lat ihan.. t idak ada buku ajar lain N = Ya,. Dan belum ada buku ajar lain yang digunakan
R = Ya selalu, Karena t idak ada buku yang sem purna. Saya juga punya buku yang saya edit sendiri t erut ama unt uk kelas 1,2, dan 4 M I dan SDIT
T = Selalu kit a koreksi dan kit a punya buku yang lebih bagus yang lebih t epat dengan imajinasi dan dunia anak
K = Tent ang buku ajar yang digunakan, para guru sepakat t ent ang adanya koreksi buku ajar sepert i koreksi pada penambahan latihan-lat ihan dan koreksi t ema-t ema yang lebih t epat dengan imajinasi dan dunia anak. M r.Endang berbeda pendapat dengan menyat akan t idak adanya koreksi.
10) Guru bahasa arab perlu mahir dalam menggunakan berbagai m edia pengajaran yang dibut uhkan pada set iap proses pembelajaran dilaksanakan. M enurut anda media-media apa saja yang t epat , khususnya dalam meningkat kan alm aharot allughow iyyah anak-anak?
E = Infokus, t eman sebangku, dan lain-lain.
F = Proyekt or, slide, not ebook (pembelajaran int erakt if melalui pow er point ) N = CD pembelajaran bahasa arab yang menarik dan menyenangkan sepert i film
kart un, dll, sert a gambar-gambar, pow er point dan media pembelajaran lain yang relevan.
R = M edia : guru sendiri, lingkungan sekit ar, boleh juga t eknologi sepert i kaset , LCD, CD dan lain-lain.
T = Penggunaan IT yang t epat , dan Alhamdulillah di kelas kit a sebagian sudah t ersedia
(3)
K = m edia-m edia yang t epat dalam meningkat kan almaharot allughow iyyah
anak-anak ant ara lain: Proyekt or, slide, not ebook (pembelajaran int erakt if melalui pow er point ) CD pembelajaran bahasa arab yang menarik dan menyenangkan sepert i film kart un, dll, sert a gambar-gambar, dan media pembelajaran lain yang relevan.
ﺘﻟﺍ ﻞﺋﺎﺳﻮﻟﺍ ﺎﻣﺃﻭ
:ﻲﻬﻓ ﻝﺎﻔﻃﻸﻟ ﺔﻳﻮﻐﻠﻟﺍ ﺕﺍﺭﺎﻬﳌﺍ ﺔﻴﻤﻨﺗ ﰱ ﺔﺒﺳﺎﻨﳌﺍ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌ
Proyektor, Slide,
Notebook
ﺏ ﻲﻠﻋﺎﻔﺘﻟﺍ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍﻭ ،
Power point
،
CD
ﺭﻮﺼﻟﺍﻭ ،ﺔﻌﺘﻤﳌﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ
،ﻢﻠﻌﳌﺍ ﺔﻠﻴﺳﻮﺑ ﺞﻧﺍﺪﻨﻳﺇﻭ ﻥﺍﻮﺳﺭ ﻒﻴﻀﻳﻭ .ﻯﺮﺧﻷﺍ ﺔﺒﺳﺎﻨﳌﺍ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﻞﺋﺎﺳﻮﻟﺍﻭ ،ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ
ﺍ ﺲﻔﻧ ﰱ ﺏﺎﺤﺻﻷﺍﻭ
.ﻚﻟﺫ ﲑﻏﻭ ﺖﻴﺒﻟﺍﻭ ﺔﺳﺭﺪﳌﺍ ﰲ ﺔﺌﺒﻟﺍﻭ ،ﺪﻌﻘﳌ
D. KOM PETENSI BUDAYA
1) M enurut anda, apa saja yang m enjadi bagian kompet ensi budaya yang seyogyanya diperhat ikan oleh seorang guru bahasa arab?
E = M emperhat ikan perbedaan budaya arab-indonesia F = Kebiasaan/ budaya orang arab dalam bert egur sapa N = M elek dengan budaya arab-indonesia
R = Guru harus menget ahui persamaan dan perbedaan budaya bangsa arab dan bangsa indonesia
T = Sering/ selalu berkomunikasi dengan bahasa arab ant ar sesama guru at au anak didik
K = M emperhat ikan persamaan dan perbedaan budaya bangsa arab dan bangsa Indonesia (E/ F/ N/ R) sert a selalu berkomunikasi dengan bahasa arab ant ar sesama guru at au anak didik (T).
ﺔﻴﻓﺎﻘﺜﻟﺍ ﺓﺀﺎﻔﻜﻟﺍ
ﻡﺎﻤﺘﻫﺎﺑ ﻲﻬﻓ ﻝﺎﻔﻃﻸﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻠﻌﳌ ﺔﻣﺯﻼﻟﺍ
ﺓﻭﺎﺴﻣ
ﻭ
ﺓﺰﻴﳑ
ﻌﻟﺍ ﺔﻓﺎﻘﺜﻟﺍ
ﺔﻴﺑﺮ
ﺔﻴﺴﻴﻧﻭﺪﻧﻹﺍﻭ
.ﲔﻤﻠﻌﺘﳌﺍﻭ ﲔﻤﻠﻌﳌﺍ ﲔﺑ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ ﺔﻴﻣﻮﻴﻟﺍ ﺔﺛﺩﺎﶈﺍ ﺔﺳﺭﺎﳑﻭ ،
2) Unt uk lebih menjiw ai semangat m engajar bahasa arab, t ent unya guru bahasa arab harus m enget ahui keist im ew aan-keist im ew aan budaya arab. Apa saja yang anda ket ahui t ent ang keist imew aan budaya arab?
E = Karya sast ra t inggi, dan budaya salam
F = Keist im ew aan dalam syair-syair arab dan budaya menghormat i t amu N = Jujur dan mengormat i kaum haw a
R = Islami, dan memisahkan ant ara laki dan perempuan
T = Budaya bahasa arab ada yang erat hubungannya dengan pengajaran dan ada yang jauh (x)
K = salah sat u kompet ensi budaya yang m est i diperhat ikan oleh guru bahasa arab unt uk anak adalah menget ahui keist imew aan-keist imew aan budaya arab, ant ara lain: Karya sast ra t inggi, budaya salam, budaya menghormat i t amu dan kaum haw a, sert a budaya yang islami, salah sat u cirinya dengan memisahkan ant ara laki dan perempuan.
(4)
،ﱄﺎﻌﻟﺍ ﺏﺩﻷﺍ :ﺎﻬﻨﻣ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻓﺎﻘﺜﻟﺍ ﺺﺋﺎﺼﺧ ﻑﺮﻌﻳ ﻥﺃ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﻰﻠﻋ ﻲﻐﺒﻨﻳ
ﻡﺍﺮﻛﺇﻭ
،ﺕﺎﻨﺒﻟﺍﻭ ﻑﻮﻴﻀﻟﺍ
ﻞﺜﻣ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺔﻴﺤﺘﻟﺎﺑ :ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺔﻓﺎﻘﺜﻟﺍﻭ
ﻞﻴﺼﻔﺗﻭ ،ﻩﲑﻐﻟ ﻡﻼﺴﻟﺍ
.ﻚﻟﺫ ﲑﻏﻭ ،ﺕﺎﺒﻟﺎﻄﻟﺍﻭ ﺐﻟﺎﻄﻟﺍ
3) Apakah perlu guru bahasa arab unt uk anak-anak, mengajarkan sekilas t ent ang budaya arab di dalam maupun di luar kelas? M engapa?
E = Tidak, t idak berkait an dengan alamiah anak-anak F = Perlu, supaya t idak t erjadi salah paham
N = Perlu, hanya pengenalan saja, supaya mereka lebih mengenal budaya arab R = Perlu, karena bahasa tidak akan pernah lepas dari budaya
T = Yang berhubungan erat dengan kebahasaan perlu
K = Guru perlu mengajarkan sekilas t ent ang budaya ar ab di dalam maupun di luar kelas, dengan cat at an t ema budaya yang sederhana, yang berhubungan erat dengan pengajaran kebahasaan di sekolah (F/ N/ R/ T). Pendapat ini berbeda dengan M r.Endang yang menyat akan bahw a pengajaran budaya dirasa t idak perlu diajarkan karena t idak berkait an dengan alamiah anak-anak.
ﻭ ﺔﻄﻴﺴﺒﻟﺍ ﻊﺿﺍﻮﳌﺍ ﻡﺍﺪﺨﺘﺳﺍ ﻁﺮﺸﺑ ﹰﺔﶈ ﻝﺎﻔﻃﻸﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻓﺎﻘﺜﻟﺍ ﻢﻠﻌﻳ ﻥﺃ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻠﻌﻣ ﻦﻜﳝﻭ
ﱂ ﻪﻧﺃ ﻝﻮﻘﻳ ﻦﻣ ﺞﻧﺍﺪﻨﻳﺇ ﻱﺃﺭ ﻊﻣ ﻱﻮﺘﺴﺗ ﻻ ﺀﺍﺭﻵﺍ ﻩﺬﻫﻭ .ﺔﺳﺭﺪﳌﺍ ﰱ ﺔﻴﺳﺍﺭﺪﻟﺍ ﻯﻮﺘﶈﺍ ﻲﻠﻋ ﺔﺒﺴﻨﺑ
ﻝﺎﻔﻃﻷﺍ ﺔﻴﳌﺎﻌﺑ ﻞﺼﺘﻳ
.
4) M enurut pendapat anda, Nilai-nilai budaya arab apa saja yang perlu diket ahui dan dipelajari oleh anak-anak di Indonesia? Berikan cont ohnya!
E = Budaya salam
F = Sikap orang arab saat bert emu N = (maaf kurang informasi) (x) R = Budaya islami
T = M em baca syair-syair yang m emot ivasi semangat belajar dan hidup anak-anak
K = Nilai budaya arab yang perlu diket ahui oleh anak-anak ant ara lain: Budaya salam, budaya sapaan ket ika bert emu, budaya membaca dan menghaf al syair-syair yang memot ivasi semangat belajar dan hidup anak-anak, dan bert ingkah laku islami.
ـﺑ ﻲﻣﻼﺳﻹﺍ ﻡﻼﺴﻟﺍ :ﺎﻬﻨﻣ ﺎﻬﻘﻴﺒﻄﺗﻭ ﺎﻬﺘﻓﺮﻌﳌ ﻝﺎﻔﻃﻸﻟ ﺔﻣﺯﻼﻟﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻓﺎﻘﺜﻟﺍ ﺞﺋﺎﺘﻧ ﺾﻌﺑﻭ
ﲑﳋﺍ ﺀﺎﺴﻣﻭ ﲑﳋﺍ ﺡﺎﺒﺻ ﻞﺜﻣ ﺀﺎﻘﻠﻟﺍ ﺎﻤﻨﻴﺣ ﺔﻴﺤﺘﻟﺍ ﱘﺪﻘﺗ ،"ﻪﺗﺎﻛﺮﺑﻭ ﷲﺍ ﺔﲪﺭﻭ ﻢﻜﻴﻠﻋ ﻡﻼﺴﻟﺍ"
ﻟﺍ ﺕﺎﻤﻠﻜﻟﺍ ﻆﻴﻔﻠﺗﻭ ،ﱁﺍ ..ﷲﺍ ﻙﺎﻔﺷﻭ
ﻻﺇ ﻪﻟﺇ ﻻﻭ ﱪﻛﺃ ﷲﺍﻭ ﷲ ﺪﻤﳊﺍﻭ ﷲ ﻥﺎﺤﺒﺳ ﻞﺜﻣ ﺔﺒﻴﻄ
(ﺕﺎﻇﻮﻔﶈﺍ) ﺓﺪﻴﻔﳌﺍ ﺓﺎﻴﳊﺍﻭ ﻢﻠﻌﻟﺍ ﺐﻠﻃ ﰲ ﺔﻴﻌﻓﺍﺪﻟﺍ ﺭﺎﻌﺷﻷﺍ ﺓﺀﺍﺮﻗﻭ ،ﱁﺍ..ﷲﺍ
ﺎﻌﺒﻃﻭ ،ﺎﻬﻈﻔﺣﻭ
.ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺔﳝﺮﻜﻟﺍ ﺔﻴﻣﻮﻴﻟﺍ ﻕﻼﺧﻷﺎﺑ
(5)
5) Guru bahasa arab sepat ut nya mampu mengint egrasikan kebudayaan local dengan kebudayaan arab saat ini. Nilai-nilai budaya arab apa saja yang t elah anda int egrasikan dalam pembelajaran bahasa arab di sekolah anda?
E = Kalimat t hayyibah
F = Budaya salam dan budaya menghafal
N = Cara pengucapan kalam sesuai dengan logat arab
R = Budaya sapa dengan m embaca salam adalah sat u cont oh yang t epat T = Sekit ar sekolah t erdapat slogan-slogan berbahasa arab (mahf udzot ) dan
ucapan sapaan yang berkiblat ke arab
K = Nilai-nilai budaya arab yang t elah guru-guru M P int egrasikan dalam
pembelajaran bahasa arab di sekolah ant ara lain: Kalimat t hayyibah, budaya salam dengan assalaamu'alaikum dan sapaan ket ika bert emu yang berkiblat ke arab, budaya menghafal w ise w or ds/ al-mahfudzot , mengucapan kalam sesuai dengan logat arab, dan pada sekit ar sekolah t erdapat slogan-slogan berbahasa arab (mahfudzot), dan lain-lain.
(6)