ﻮﻬﲨ ﺾﻌﺑﻭ ﺔﻳﻮﻐﻠﻟﺍ ﺔﺌﺒﻟﺍ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﻥﺃ ﻥﻭﺮﻳ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺔﻴﺋﺍﺪﺘﺑﻹﺍ ﻥﺎﻧﻮﳒﺎﺒﻤﻴﺑ ﺔﺳﺭﺪﳌﺍ ﰲ ﲔﻤﻠﻌﳌﺍ ﺭ
ﻝﻮﺣ ﺔﺳﺭﺪﳌﺍ
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺔﺛﺩﺎﳏ ﰲ ﺎﻫﺬﻴﻣﻼﺗ ﺔﺳﺭﺎﻤﳌ ﻲﺳﺎﺳﻷﺍ ﺎﻬﺿﺮﻏﻭ ﻢﻬﻣ ﺀﻲﺷ ﺔﻴﺋﺍﺪﺘﺑﻹﺍ ﲑﻏ ﺔﻳﻮﻐﻠﻟﺍ ﺔﺌﺒﻟﺍ ﻥﺃ ﻝﻮﻘﻳ ﻱﺬﻟﺍ ﱐﺍﺪﲪ ﻥﺎﻣﺮﻓ ﻱﺃﺭ ﻊﻣ ﻱﺮﳚ ﻻ ﻱﺃﺮﻟﺍ ﺍﺬﻫ ﻦﻜﻟﻭ .ﻥﺎﻛ ﺎﻤﻨﻳﺃ
ﻣ .ﺔﻠﻣﺎﻛ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﻞﺋﺎﺳﻮﻟﺍ ﺪﲡ ﱂ ﺎﻤﺒﺴﺣ ﺔﻴﺋﺍﺪﺘﺑﻹﺍ ﺔﺳﺭﺪﳌﺍ ﰱ ﺎﻬﻘﻴﺒﻄﺗ ﺔﺒﺳﺎﻨ
ﻥﺃ ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ ﻯﺮﻳﻭ ﺔﺳﺭﺎﻤﳌﺍﻭ ،ﺔﺳﺭﺎﻤﳌﺍ ﻲﻫ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻥﺃ .ﺡﻼﺻﻹﺍ ﱃﺇ ﺝﺎﺘﳛ ﱐﺍﺪﲪ ﻥﺎﻣﺮﻓ ﻱﺃﺭ
ﻥﺃ .ﺔﻳﻮﻐﻠﻟﺍ ﺔﺌﺒﻟﺍ ﰱ ﺪﲡ ﻝﺍﻮﺣﻷﺍ ﻩﺬﻫﻭ .ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﰲ ﺔﻄﻴﺸﻨﻟﺍ ﺀﻼﻣﺰﻟﺍ ﱃﺇ ﺝﺎﺘﲢ ﺡﺎﺠﻨﻟﺍ ﺭﺎﻴﻌﻣ
ﻠﻌﺗ ﰲ .ﻝﺎﻔﻃﻸﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺔﻴﻗﺮﺗ ﰲ ﻢﻬﻣ ﺀﻲﺷ ﺎﺃ ﻚﺷﻻ .ﺔﻳﻮﻐﻠﻟﺍ ﺔﺌﺒﻟﺍ ﺔﻣﺎﻗﺈﺑ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻴ
9 M enurut anda, bagaimana st andar kebahasaan yang minimal harus dimiliki oleh
guru bahasa arab ket ika mengajar di kelas anda? E = M inimal menguasai mat eri dan mampu m enyampaikan mat eri dengan baik
F = M enguasai gramat ika bahasa arab, dan mampu melakukan kreat ifit as pembelajaran
N = M engenal sapaan-sapaan sederhana dan mengenal nyanyian-nyanyian anak- anak
R = M inimal menguasai mat eri yang akan diajarkan T = M enguasai, memahami mat eri ajar, mampu berint eraksi dengan anak-anak
sert a cerdas met odologi sesuai dengan kondisi anak K = st andar minimal yang seharusnya dimiliki oleh guru bahasa arab adalah
menguasai mat eri yang diajarkan dan mampu menyampaikan mat eri t ersebut . M r.Tamani menambahkan dengan mampu berint eraksi dengan
anak-anak sert a cerdas met odologi sesuai dengan kondisi anak. Berbeda dengan M r.Firman dan M rs.Nia, M r.Firman berpendapat bahw a kemampuan
st andar guru bahasa arab adalah dengan m enguasai gramat ika bahasa arab, dan mampu m elakukan kreat ifit as pembelajaran, sedangkan M rs.Nia
berpendapat dengan minimal mengenal sapaan-sapaan sederhana dan mengenal nyanyian-nyanyian anak-anak.
ﺓﺮﻄﻴﺳ ﰲ ﺓﺭﺪﻘﻟﺍ ﻲﻬﻓ ﻝﺎﻔﻃﻸﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻠﻌﳌ ﻲﺳﺎﺳﻷﺍ ﻱﻮﻐﻠﻟﺍ ﺭﺎﻴﻌﳌﺍ ﺎﻣﺃﻭ ﺓﺩﺎﳌﺍ
ﺔﻴﺳﺍﺭﺪﻟﺍ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﺞﻫﺎﻨﳌﺍ ﺔﻓﺮﻌﻣﻭ ﻝﺎﻔﻃﻷﺍ ﻞﻣﺎﻌﺗ ﺓﺭﺪﻘﺑ ﺎﻬﻨﻋ ﱐﺎﲤ ﻒﻴﻀﻳﻭ .ﺍﺪﻴﺟ ﺎﻬﻐﻴﻠﺒﺗ ﰲ ﺓﺭﺪﻘﻟﺍﻭ
ﻯﺮﻳ ﱐﺍﺪﲪ ﻥﺎﻣﺮﻓ ﻥﺃ ،ﺎﻨﻴﻟﺮﻣ ﺎﻴﻧﻭ ﱐﺍﺪﲪ ﻥﺎﻣﺮﻓ ﻱﺃﺮﺑ ﺔﻔﻠﺘﳐ ﺔﻘﺑﺎﺴﻟﺍ ﺀﺍﺭﻵﺍﻭ .ﻝﺎﻔﻃﻸﻟ ﺔﺒﺳﺎﻨﳌﺍ ﻨﺗ ﰲ ﺓﺭﺪﻘﻟﺍﻭ ،ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺪﻋﺍﻮﻗ ﺓﺮﻄﻴﺴﺑ ﻲﺳﺎﺳﻷﺍ ﻱﻮﻐﻠﻟﺍ ﺭﺎﻴﻌﳌﺍ ﻦﻋ
ﻢﻠﻌﺘﻟﺍﻭ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﺬﻴﻔ .ﻝﺎﻔﻃﻸﻟ ﰊﺮﻌﻟﺍ ﺀﺎﻨﻐﻟﺍﻭ ﺔﻄﻴﺴﺒﻟﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻴﺤﺘﻟﺍ ﺔﻓﺮﻌﲟ ﻯﺮﺗ ﺎﻨﻴﻟﺮﻣ ﺎﻴﻧ ﺎﻣﺃﻭ .ﺍﺮﻜﺘﺒﻣ
C. KOM PETENSI KEJURUAN PROFESI
1 M enurut anda, apa saja yang menjadi bagian kompet ensi kejuruan bagi seorang
guru bahasa arab? E = M inimal S1
F = Kompet ensi kebahasaan, kompet ensi keguruan, dan kompet ensi psikologi perkembangan anak
N = Kemampuan penguasaan mat eri dan kemampuan mengajar bahasa arab yang baik
R = Seput ar met ode dan prakt ek dalam mengajar T = M enguasai mat eri, menguasai met ode dan akt if komunikasi dengan pesert a
didik K = Pendapat guru-guru M P beraneka ragam ket ika mengom ent ari kompet ensi
kejuruan yang harus dimiliki oleh guru bahasa arab: M r.Tamani, M r.Rasw an, dan M rs.Nia sepakat bahw a guru mest i menguasai
mat eri dan met ode pengajarannya. M r.Tamani menambahkan dengan juga akt if berkomunikasi dengan pesert a didik.
Berbeda dengan pendapat M r.Firman yang m engat akan bahw a kompet ensi kejuruan m eliput i kompet ensi kebahasaan, kompet ensi keguruan, dan
kompet ensi psikologi perkembangan anak. Adapun menurut M r.Endang bahw a kompet ensi kejuruan adalah guru t elah
menempuh pendidikan kebahasa araban minimal S1.
ﻙﺎﻨﻫﻭ ﻵﺍ ﺓﺪﻋ
ﻥﻮﻤﻠﻌﳌﺍ ﺡﺮﺸﻳ ﺎﻤﻨﻴﺣ ﺀﺍﺭ ﻝﺎﻔﻃﻸﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻠﻌﳌ ﺔﻣﺯﻼﻟﺍ ﺔﻴﻨﻬﳌﺍ ﺓﺀﺎﻔﻜﻟﺍ
.
ﻥﺎﻛ ﻪﻔﻴﻀﻳﻭ .ﺎﻬﻤﻴﻠﻌﺗ ﺞﻫﺎﻨﻣﻭ ﺔﻴﺳﺍﺭﺪﻟﺍ ﺓﺩﺎﳌﺍ ﺓﺮﻄﻴﺳ ﰲ ﺪﺑﻻ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﻥﺄﺑ ﻥﻮﻘﻔﺘﻳ ﺎﻴﻧﻭ ،ﻥﺍﻮﺳﺭ ،ﱐﺎﲤ
.ﻝﺎﻔﻃﻷﺍ ﻊﻣ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﺓﺭﺪﻘﺑ ﱐﺎﲤ ﰲ ﺓﺀﺎﻔﻜﻟﺍﻭ ،ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﺓﺀﺎﻔﻜﻟﺍ ،ﺔﻳﻮﻐﻠﻟﺍ ﺓﺀﺎﻔﻜﻟﺍ :ﱄﺎﻳ ﺎﻤﻛ ﺎﻬﻨﻋ ﻯﲑﻓ ﱐﺍﺪﲪ ﻥﺎﻣﺮﻓ ﺎﻣﺃﻭ
ﺇ ﻯﺮﻳﻭ .ﻝﺎﻔﻃﻷﺍ ﺔﻴﻤﻨﺗ ﺔﻴﺟﻮﻟﻮﻜﻴﺳ ﺔﻴﻨﻬﳌﺍ ﺓﺀﺎﻔﻜﻟﺍ ﻥﺃ ﻮﻄﻧﺍﻭﺮﻓ ﺞﻧﺍﺪﻳ
ﻲﻫ
ﻦﻣ ﺝﺮﺨﺘﳌﺍ ﺔﺟﺭﺪﻟﺍ
ﱃﻭﻷﺍ ﺔﻴﻌﻣﺎﳉﺍ .ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻢﺴﻘﺑ
2 Apa yang biasanya guru bahasa arab lakukan siapkan sebelum melaksanakan
proses belajar mengajar di kelas? E = RPP dan M edia
F = RPP dan M edia Pembelajaran N = M enyiapkan mat eri, menyiapkan media, dan menyiapkan penilaian
R = M embuat RPP T = M em persiapkan mat eri, langkah-langkah pengajaran di kelas dan memilih
met ode yang t epat sert a m enyiapkan alat peraga media pengajaran K = Persiapan sebelum m engajar adalah dengan menyediakan RPP dan M edia
Pengajarannya. M rs.Nia menambahkan dengan menyiapkan juga form media penilaian.
،ﺎﻬﻠﺋﺎﺳﻭﻭ ﻢﻠﻌﺘﻟﺍﻭ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻂﻴﻄﲣ ﺔﺌﻴ :ﺎﻬﻨﻣ ﻢﻠﻌﺘﻟﺍﻭ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻉﻭﺮﺷ ﻞﺒﻗ ﺩﺍﺪﻋﻻﺍ .ﺎﻨﻴﻟﺮﻣ ﺎﻴﻧﱘﻮﻘﺘﻟﺍﻭ
3 Apa yang biasanya guru bahasa arab lakukan pada saat melaksanakan proses
belajar mengajar di kelas?
E = M emberikan m edia yang sem udah mungkin difahami sisw a F = M emot ivasi sisw a t ent ang pent ingnya bahasa arab dan pembiasaan
ungkapan harian. N = M engajar sesuai dengan met ode dan mat eri
R = M enjadi fasilit at or pembelajaran T = M elaksanakan pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah yang t elah
disiapkan K = Pada proses belajar m engajar di kelas guru melaksanakan pembelajaran
sesuai dengan langkah-langkah yang t elah disiapkan T N, dan menjadi f asilit at or pembelajaran R E, sert a memot ivasi sisw a t ent ang pent ingnya
bahasa arab dan pembiasaan ungkapan harian F.
ﻢﻠﻌﺘﻟﺍﻭ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻉﻭﺮﺷ ﲔﺣﻭ ﺎﻴﻧﻭ ﱐﺎﲤ ﻲﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﻂﻴﻄﺨﺘﻟﺍ ﻰﻠﻋ ﺔﺒﺴﻨﺑ ﺬﻴﻔﻨﺘﻟﺎﺑ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﻡﻮﻘﻳ
ﻷﺍ ﺔﺟﺎﺘﳏ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﻞﺋﺎﺳﻮﻟﺍ ﺔﺌﻴ ﻭ ﻭ ﺞﻧﺍﺪﻨﻳﺇﻭ ﻥﺍﻮﺳﺭ ﺎﻬﻴﻟﺇ ﻝﺎﻔﻃ
ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺔﻴﳘﺃ ﰲ ﻢﻠﻌﺘﳌﺍ ﺔﺳﺎﲪ ﻥﺎﻣﺮﻓ ﺔﻴﻣﻮﻴﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺔﺳﺭﺎﳑﻭ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ
4 M enurut pengalaman anda, bagaimana rancangan scenario m engajar bahasa
arab yang baik, sehingga anak sisw a semangat dalam belajar dan guru pun t ercapai t ujuan pengajarannya?
E = M emast ikan anak-anak siap belajar, menyampaikan mat eri yang sulit dengan bernyanyi.
F = Dikemas dalam pembelajaran yang menyenangkan t anpa menghilangkan t ujuan yang hendak dicapai.
N = Diawali dengan menyenangkan dan diakhiri dengan hal yang menyenangkan R = Rancangan RPP yang m embuat sisw a akt if
T = M elalui langkah yang t elah disiapkan dengan met ode yang t epat yang bisa menumbuhkan semangat belajar sisw a dan t erlibat akt if dalam belajar
K = RPP yang baik adalah RPP yang dikemas dalam pembelajaran yang menyenangkan t anpa menghilangkan t ujuan yang hendak dicapai F N, sert a
menumbuhkan semangat belajar sisw a dan t erlibat akt if dalam belajar T R. Berbeda dengan M r.Endang yang berpendapat bahw a RPP yang baik adalah
dengan memast ikan anak-anak siap belajar, dan dengan menyampaikan mat eri yang sulit dengan bernyanyi.
ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﻑﻼﻏ :ﺎﻬﻨﻣ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﻑﺍﺪﻫﻷﺍ ﻖﻴﻘﺤﺘﻟ ﺐﺳﺎﻨﳌﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻢﻴﻤﺼﺗ ﻝﺎﻜﺷﺃﻭ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻙﺍﺮﺘﺷﻻ ﻝﺎﻔﻃﻷﺍ ﺔﺳﺎﲪﻭ ،ﺔﻄﻄﺨﳌﺍ ﻑﺍﺪﻫﻷﺍ ﺏﺎﻴﻏ ﻥﻭﺪﺑ ﺔﻨﻴﻜﺴﻟﺍﻭ ﺭﻭﺮﺴﻟﺎﺑ
ﻠﻌﺘﻟﺍﻭ ﻞﻛ ﰲ ﻞﻔﻄﻟﺍ ﺩﺍﺪﻌﺘﺳﺎﺑ ﻝﻮﻘﻳ ﻦﻣ ﺞﻧﺍﺪﻨﻳﺇ ﻱﺃﺭ ﻊﻣ ﻱﻮﺘﺴﺗ ﻻ ﺀﺍﺭﻵﺍ ﻩﺬﻫﻭ .ﺪﻴﳉﺍﻭ ﺪﳉﺎﺑ ﻢ
.ﺀﺎﻨﻐﻟﺎﺑ ﺔﺑﻮﻌﺼﻟﺍ ﺔﻴﺳﺍﺭﺪﻟﺍ ﺓﺩﺎﳌﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗﻭ ،ﻢﻠﻌﺘﻟﺍﻭ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﺔﻴﻠﻤﻋ
5 Apa saja yang biasanya guru bahasa arab lakukan set elah proses belajar
mengajar selesai? E = M emint a sisw a unt uk berlat ih kembali
F = M elakukan evaluasi at au post t est berupa lat ihan-lat ihan
N =M enyiapkan media unt uk pembelajaran berikut nya R = Evaluasi
T = M elakukan evaluasi sejauh mana pelajaran t elah dikuasai K = Set elah proses KBM biasanya guru m elakukan evaluasi F R T, memint a
sisw a unt uk berlat ih kembali E sert a menyiapkan media unt uk pembelajaran berikut nya N.
ﻢﻠﻌﺘﻟﺍﻭ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻉﻭﺮﺷ ﺪﻌﺑ ﺎﻣﺃﻭ ،ﺔﻴﺳﺍﺭﺪﻟﺍ ﺓﺩﺎﳌﺍ ﺭﺍﺮﻜﺗﻭ ،ﻲﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﱘﻮﻘﺘﻟﺍ ﺀﺍﺩﺄﺑ ﻲﻬﻓ
ﺩﺍﺪﻋﺇﻭ .ﻯﺮﺧﻷﺍ ﺔﻴﺳﺍﺭﺪﻟﺍ ﺓﺩﺎﻤﻠﻟ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﻞﺋﺎﺳﻮﻟﺍ
6 Salah sat u st andar kejuruan guru bahasa arab adalah kepat uhannya t erhadap
at uran-at uran yang berlaku di sekolah. Apakah anda menget ahui at uran-at uran guru yang berlaku di sekolah anda ini? Sebut kan beberapa at uran-at uran
t ersebut E = Hadir t epat w akt u, masuk dan keluar mengajar t epat w akt u, berdasi dan
bersepat u. F = Dat ang t epat w akt u, mempersiapkan administ rasi keguruan
N = M asuk t epat w akt u, dan membuat program t ahunan, program sem est er, silabus dalam pembelajaran, sert a pulang sekolah t ak lebih dari pukul
15.00w ib R = Ya, hadir ke kelas t epat w akt u, 1 jam pelajaran 35 menit , pulang jam 14.45..
T = Tepat w akt u, mengajar dengan baik sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran, memberikan t eladan pada sisw a, sert a membant u sisw a agar
lebih cepat berkembang kemampuannya 7
M enurut anda, bagaimana peranan kelompok M usyaw arah Guru M at a Pelajaran M GM P bahasa arab dalam meningkat kan kompet ensi kejuruan guru bahasa
arab? E = Cukup berperan baik
F = M GM P bekerja sama dalam membuat proyek kebahasaan berupa lomba- lomba
N = Sangat pent ing R = Peranannya merancang langkah-langkah ke depan unt uk peningkat an
pembelajaran yang dilakukan oleh guru bahasa arab T = Sangat pent ing sekali agar guru saling akt if, kompet it if, kreat if dan inovat if
8 Bagaimana seharusnya yang dilakukan guru bahasa arab unt uk selalu
meningkat kan kompet ensi kejuruannya? E = D I S I P L I N
F = Banyak m em baca ref erensi berbahasa arab N = Selalu mengasah alm aharot alarba dan m elat ih kemampuan dalam met ode
pembelajaran, dll R = Selalu banyak baca dan mencoba hal-hal yang baru
T = Banyak belajar dengan ilmu at au formula kejuruan yang up t o dat e dan kekini-kinian
K = Kiat -kiat yang dapat m eningkat kan kompet ensi kejuruan adalah 1 slalu banyak belajar, membaca referensi bahasa arab dan mencoba hal-hal yang
baru F R T, 2 selalu mengasah almaharot alarba dan melat ih kemampuan dalam met ode pem belajaran E, 3 disiplin E.
:ﺎﻬﻨﻣ ﲔﻤﻠﻌﻤﻠﻟ ﺔﻴﻨﻬﳌﺍ ﺓﺀﺎﻔﻜﻟﺍ ﻲﻗﺮﺗ ﻥﺃ ﻊﻴﻄﺘﺴﺗ ﱵﻟﺍ ﺕﺍﻮﻄﳋﺍ ﺾﻌﺑ ١
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﻊﺟﺍﺮﳌﺍ ﺓﺀﺍﺮﻗ ﺓﺮﺜﻛﻭ ،ﺔﻴﺳﺍﺭﺪﻟﺍ ﺓﺩﺎﳌﺎﺑ ﻂﺒﺗﺮﻳ ﺎﻣ ﻢﻠﻌﺘﻟﺍ ﺓﺮﺜﻛ ﻯﺮﺧﻷﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﻡﻮﻠﻌﻟﺍﻭ
ﺓﺮﺻﺎﻌﳌﺍ ٢
ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﺞﻫﺎﻨﳌﺍ ﰲ ﻪﺗﺭﺪﻗﻭ ﻊﺑﺭﻷﺍ ﺕﺍﺭﺎﻬﳌﺍ ﺐﻳﺭﺪﺗ ٣
ﺔﻄﺸﻧﻷﺍ ﻞﻛ ﰱ ﻂﻴﺸﻨﻟﺍﻭ ﻁﺎﺒﻀﻧﻹﺍﻭ
9 M enurut pengamat an anda selama m engajar bahasa arab, apakah t erdapat
koreksi t erhadap buku ajar yang anda gunakan di sekolah? Apakah anda memiliki buku ajar lain yang t epat unt uk digunakan di kelas anda? Jelaskan
E = Tidak ada F = Ada, berupa penambahan lat ihan-lat ihan.. t idak ada buku ajar lain
N = Ya,. Dan belum ada buku ajar lain yang digunakan R = Ya selalu, Karena t idak ada buku yang sem purna. Saya juga punya buku yang
saya edit sendiri t erut ama unt uk kelas 1,2, dan 4 M I dan SDIT T = Selalu kit a koreksi dan kit a punya buku yang lebih bagus yang lebih t epat
dengan imajinasi dan dunia anak K = Tent ang buku ajar yang digunakan, para guru sepakat t ent ang adanya
koreksi buku ajar sepert i koreksi pada penambahan latihan-lat ihan dan koreksi t ema-t ema yang lebih t epat dengan imajinasi dan dunia anak.
M r.Endang berbeda pendapat dengan menyat akan t idak adanya koreksi.
10 Guru bahasa arab perlu mahir dalam menggunakan berbagai m edia pengajaran
yang dibut uhkan pada set iap proses pembelajaran dilaksanakan. M enurut anda media-media apa saja yang t epat , khususnya dalam meningkat kan alm aharot
allughow iyyah anak-anak?
E = Infokus, t eman sebangku, dan lain-lain. F = Proyekt or, slide, not ebook pembelajaran int erakt if melalui pow er point
N = CD pembelajaran bahasa arab yang menarik dan menyenangkan sepert i film kart un, dll, sert a gambar-gambar, pow er point dan media pembelajaran lain
yang relevan. R = M edia : guru sendiri, lingkungan sekit ar, boleh juga t eknologi sepert i kaset ,
LCD, CD dan lain-lain. T = Penggunaan IT yang t epat , dan Alhamdulillah di kelas kit a sebagian sudah
t ersedia
K = m edia-m edia yang t epat dalam meningkat kan almaharot allughow iyyah anak-anak ant ara lain: Proyekt or, slide, not ebook pembelajaran int erakt if
melalui pow er point CD pembelajaran bahasa arab yang menarik dan menyenangkan sepert i film kart un, dll, sert a gambar-gambar, dan media
pembelajaran lain yang relevan.
ﺘﻟﺍ ﻞﺋﺎﺳﻮﻟﺍ ﺎﻣﺃﻭ :ﻲﻬﻓ ﻝﺎﻔﻃﻸﻟ ﺔﻳﻮﻐﻠﻟﺍ ﺕﺍﺭﺎﻬﳌﺍ ﺔﻴﻤﻨﺗ ﰱ ﺔﺒﺳﺎﻨﳌﺍ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌ
Proyektor, Slide, Notebook
ﺏ ﻲﻠﻋﺎﻔﺘﻟﺍ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍﻭ ،
Power point
،
CD
ﺭﻮﺼﻟﺍﻭ ،ﺔﻌﺘﻤﳌﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ،ﻢﻠﻌﳌﺍ ﺔﻠﻴﺳﻮﺑ ﺞﻧﺍﺪﻨﻳﺇﻭ ﻥﺍﻮﺳﺭ ﻒﻴﻀﻳﻭ .ﻯﺮﺧﻷﺍ ﺔﺒﺳﺎﻨﳌﺍ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﻞﺋﺎﺳﻮﻟﺍﻭ ،ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ
ﺍ ﺲﻔﻧ ﰱ ﺏﺎﺤﺻﻷﺍﻭ .ﻚﻟﺫ ﲑﻏﻭ ﺖﻴﺒﻟﺍﻭ ﺔﺳﺭﺪﳌﺍ ﰲ ﺔﺌﺒﻟﺍﻭ ،ﺪﻌﻘﳌ
D. KOM PETENSI BUDAYA
