17 sekolah, hasil belajar merupakan salah satu indikator ketercapaian tujuan
pembelajaran.
2.2.2 Hakikat Pembelajaran
Menurut Bringgs 1992 dalam Rifa’I dan Anni 2009: 191, pembelajaran adalah seperangkat peristiwa events yang mempengaruhi siswa sedemikian rupa
sehingga siswa itu memperoleh kemudahan. Seperangkat peristiwa itu akan membentuk suatu pembelajaran yang bersifat internal maupun eksternal.
Pembelajaran bersifat internal terjadi apabila siswa melakukan self instruction pembelajaran mandiri, dan bersifat eksternal apabila pembelajaran bersumber
dari guru sebagai pendidik external instruction. Berdasarkan pengertian tersebut, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran merupakan seperangkat peristiwa yang
dapat dilakukan secara mandiri atau bersumber dari guru pendidik agar siswa memperoleh kemudahan dalam kegiatan belajar.
Menurut Rifa’I dan Anni 2009: 192, pembelajaran merupakan kegiatan yang menekankan bagaimana guru maupun siswa dapat berperilaku secara efektif.
Berdasarkan pernyataan tersebut diketahui bahwa pembelajaran merupakan suatu kumpulan proses yang bersifat individual baik dari guru maupun dari siswa
sendiri. Proses yang terjadi yaitu mengubah rangsangan dari lingkungan siswa ke dalam sejumlah informasi. Proses tersebut selanjutnya dapat menyebabkan adanya
hasil belajar dalam bentuk ingatan jangka panjang. Hasil dari kegiatan belajar akan ditunjukkan dengan kemampuan siswa untuk melakukan berbagai
penampilan dalam kegiatan pembelajaran Gagne 1985 dalam Rifa’i dan Anni 2009: 193.
18 Untuk mewujudkan pembelajaran yang memudahkan siswa dapat
melakukan berbagai penampilan sesuai dengan tujuan pembelajaran, guru dituntut untuk menggunakan strategi pembelajaran secara tepat. Pemilihan strategi secara
tepat didasarkan pada karakteristik siswa dan materi yang akan dibelajarkan, tanpa terlepas dari tujuan pembelajaran Joni 1993 dalam Anitah dkk 2011: 1.24. Guru
setelah mengerti dan memahami bagaimana karakteristik siswa dan materi yang akan dibelajarkan dapat menentukan model, metode, dan teknik yang akan
diterapkan dalam pembelajaran. Pemilihan strategi yang sesuai dengan karakteristik siswa dan materi pembelajaran akan membuat aktivitas dan hasil
belajar yang optimal.
2.2.3 Karakteristik Perkembangan Siswa SD
Kategori