Penelitian yang Relevan KAJIAN PUSTAKA

12

BAB 2 KAJIAN PUSTAKA

Bab kedua dalam skripsi ini yaitu kajian pustaka. Kajian pustaka dalam penelitian ini meliputi: penelitian yang relevan, landasan teori, kerangka berfikir, dan hipotesis penelitian. Selengkapnya kajian pustaka dalam penelitian ini dijelaskan sebagai berikut.

2.1 Penelitian yang Relevan

Ada beberapa penelitian yang relevan berkaitan dengan penelitian ini, khususnya berkaitan dengan penerapan metode field tripdalam pembelajaran baik di tingkat sekolah dasar, sekolah menengah, maupun perguruan tinggi. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, menunjukkan bahwa metode field trip merupakan salah satu metode yang efektif diterapkan dalam pembelajaran, khususnya pembelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian mengenai penerapan metode field tripsalah satunya dilakukan oleh Tiffany Rizkana Fatkur 2012 dari Universitas Negeri Semarang UNNES. Penelitian yang dilakukan Tiffany berjudul “Peningkatan Pembelajaran Pelestarian Alam Melalui Metode Field trip Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar Kaligayam 02 Kabupaten Tegal”. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas PTK yang mengacu pada model Kemmis dan Mc Taggart. Penelitian dilakukan dalam dua siklus yang terdiri dari tiga pertemuan. Hasil penelitian ini yaitu diperoleh nilai rata-rata kelas pelaksanaan pretesmencapai 60,11. Kemudian meningkat pada postesmenjadi 72,74. Peningkatan ketuntasan 13 belajar klasikal meningkat dari 25,71 menjadi 77,14. Selain itu, nilai rata-rata kelas pada hasil formatif siklus I mencapai 71,74. Kemudian meningkat pada siklus II menjadi 73,71 dengan ketuntasan belajar klasikal dari 59,05 menjadi 75,24. Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode field tripdapat meningkatkan pembelajaran IPA materi pelestarian alam pada siswa kelas 3 SD Negeri Kaligayam 02 Kecamatan Talang Kabupaten Tegal. Penelitian di tingkat sekolah menengah yang relevan dengan penelitian penerapan metode field trip yaitu penelitian yang dilakukan oleh Widowati 2007 dari Universitas Negeri Semarang UNNES. Penelitian yang dilakukan Widowati berjudul “Peningkatan Kemampuan Menulis Puisi dengan Menggunakan Teknik Pengamatan Objek Secara Langsung pada Siswa Kelas X MA Al Asror Patemon Gunung Pati Semarang”. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas PTK yang dilakukan dalam dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah mengikuti pembelajaran menulis puisi dengan teknik pengamatan objek secara langsung nilai rata-rata kelas X MA Al Asror mengalami peningkatan. Nilai rata-rata pada pra siklus 60, sedangkan pada siklus I nilai rata- rata yang diperoleh 72,1 artinya mengalami peningkatan 31,8. Selanjutnya, pada siklus II nilai rata-rata siswa menjadi 80,4 yang artinya mengalami peningkatan 53,7 dibandingkan dengan hasil pra siklus. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa kemampuan menulis puisi siswa kelas X MA Al Asror meningkat. Selain itu, perubahan sikap dan perilaku siswa kelas X MA Al Asror menunjukkan perubahan yang positif. Siswa lebih tertarik dan antusias dalam pembelajaran menulis puisi dengan menerapkan teknik pengamatan objek secara langsung. 14 Penelitian lain mengenai penerapan metode field trip dilakukan oleh Cecep Supriadi 2012 dari Universitas Pendidikan Indonesia UPI. Penelitian yang dilakukan berjudul “Efektivitas Metode Field Trip untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Narasi”. Penelitian ini menggunakan desain penelitian eksperimen dengan populasi dan sampel penelitian yaitu mahasiswa semester 5 Jurusan Pendidikan Bahasa Perancis FPBS UPI. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa metode field trip efektif diterapkan dalam pembelajaran menulis narasi Bahasa Perancis. Hal ini terlihat dari nilai rata-rata pretes9,85 meningkat menjadi 11,72 pada postesdengan nilai maksimal 15. Berdasarkan perhitungan statistik diperoleh nilai t hitung 8,5. Kemudian, menggunakan derajat kebebasan db sebesar 19 dan taraf signifikansi 5 diperoleh t tabel 2,09. Dari data tersebut menunjukkan bahwa t hitung t tabel , maka dapat disimpulkan bahwa metode field trip efektif diterapkan pada pembelajaran menulis narasi Bahasa Perancis. Berdasarkan hasil dari ketiga penelitian di atas, peneliti menyimpulkan bahwa metode field trip efektif diterapkan pada materi yang sesuai. Ketiga penelitian tersebut mempunyai relevansi dengan penelitian yang peneliti lakukan yaitu pada variabel yang digunakan metode field trip. Perbedaannya yaitu peneliti menerapkan metode field trip dalam pembelajaran menulis deskripsi pada siswa kelas IV sekolah dasar.

2.2 Landasan Teori