Pengembangan Perangkat Pembelajaran 3 Fungsi, Tujuan, dan Manfaat LKPD

47 Disposisi komunikasi merupakan salah satu kecenderungan atau pola sikap pada siswa yang berguna dalam pembelajaran matematika siswa khususnya dalam komunikasi siswa yang dapat membuat siswa aktif dalam belajar. Kecenderungan ini berpengaruh dalam pengerjaan dan kegiatan dalam pembelajaran. Pembelajaran matematika harus berkaitan dengan dunia nyata sehingga menjadi lebih bermakna dan membuat siswa merasa bahwa matematika berguna bagi kehidupan. dengan adanya. Oleh karena masalah di atas maka perlu dilaksanakannya model pembelajaran yang membuat siswa dapat mengembangkan kemampuan komunikasi dan kemampuan disposisi komunikasi. Salah satu model pembelajaran yang dapat mengembangkan kemampuan- kemampuan tersebut adalah model PBL. Dengan model pembelajaran ini siswa dapat berkembang kemampuan komunikasi matematika yaitu pada saat siswa mendiskusikan masalah kehidupan nyata ke dalam bentuk kalimat matematika atau menafsirkan dari situasi ke dalam diagram atau sebaliknya. Materi SPLDV dapat membantu menyalurkan kemampuan komunikasi matematikanya yakni terlihat dari materi yang yang berupa masalah dalam kehidupan sehari-hari dan memfasilitasi disposisi komunikasi. LKPD yang dikembangkan berupa LKPD yang dirancang secara khusus. LKPD yang dibuat memiliki komponen-komponen yang dapat membantu dan menuntun mereka memahami isi serta mencapai tujuan pembelajaran dengan menggunakan model PBL dapat memfasilitasi kemampuan komunikasi dan disposisi komunikasi. III . METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Jenis penelitian yang akan dilakukan adalah penelitian pengembangan Research Development. Penelitian pengembangan adalah metode penelitian yang secara sengaja, sistematis untuk mencaritemukan, memperbaiki, mengembangkan, menguji keefektifan produk, modelmodel tertentu yang lebih unggul, baru, efektif, efisien, dan produktif Putra, 2011:67. Produk yang dikembangkan oleh penulis adalah “LKPD matematika dengan menggunakan model Problem Based Learning untuk mengembangkan kemampuan komunikasi dan disposisi komunikasi materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel SPLDV pada kelas VIII SMP.

B. Subjek Penelitian

Subjek dalam penelitian pengembangan LKPD dengan menggunakan model Problem Based Learning pada kelas VIII F dengan jumlah siswa 25 orang di SMP Negeri 9 Metro tahun ajaran 20152016. Siswa kelas VIII D dengan jumlah siswa 25 merupakan kelas uji lapangan yang memiliki kemampuan sama dengan kelas F Pemilihan siswa kelas kelas VIII F sebagai subjek penelitian karena siswa kelas tersebut dalam proses pembelajaran hanya berpusat kepada guru sehingga siswa kurang maksimal dalam memahami pelajaran matematika dan siswa cenderung