III
.
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang akan dilakukan adalah penelitian pengembangan Research Development. Penelitian pengembangan adalah metode penelitian yang
secara sengaja, sistematis untuk mencaritemukan, memperbaiki, mengembangkan, menguji keefektifan produk, modelmodel tertentu yang lebih unggul, baru,
efektif, efisien, dan produktif Putra, 2011:67. Produk yang dikembangkan oleh penulis adalah
“LKPD matematika dengan menggunakan model Problem Based Learning untuk mengembangkan kemampuan komunikasi dan disposisi
komunikasi materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel SPLDV pada kelas VIII SMP.
B. Subjek Penelitian
Subjek dalam penelitian pengembangan LKPD dengan menggunakan model Problem Based Learning pada kelas VIII F dengan jumlah siswa 25 orang di SMP
Negeri 9 Metro tahun ajaran 20152016. Siswa kelas VIII D dengan jumlah siswa 25 merupakan kelas uji lapangan yang memiliki kemampuan sama dengan kelas F
Pemilihan siswa kelas kelas VIII F sebagai subjek penelitian karena siswa kelas tersebut dalam proses pembelajaran hanya berpusat kepada guru sehingga siswa
kurang maksimal dalam memahami pelajaran matematika dan siswa cenderung
49 bersikap pasif. Pemilihan sekolah tersebut sebagai tempat penelitian dikarenakan
menerapkan kurikulum 2006 KTSP dan dalam proses pembelajaran gurunya belum mengembangkan LKPD secara maksimal hanya menggunakan cetakan
penerbit.
C. Analisis SWOT
Analisis SWOT dalam penelitian pengembangan yaitu: a.
Kekuatan Sebagian besar siswa dalam kelas VIII F merupakan siswa perempuan
yang memiliki ketertarikan dalam belajar. Siswa perempuan memiliki rasa ingin tahu dan semangat belajar yang tinggi terutama dalam pelajaran
matematika. Siswa memahami materi . b.
Kelemahan Siswa laki-laki memiliki keinginan belajar yang kurang.
Materi Matematika dianggap sulit dan tidak ada keinginan untuk memahami.
LKPD disekolah kurang menarik dan kurang sesuai dengan karakteristik siswa di SMP Negeri 9 Metro dengan kemampuan rendah.
Siswa lemah dalam memahami LKPD yang dibeli dari penerbit. c.
Peluang LKPD yang sesuai dan menarik dengan menggunakan model PBL bagi
siswa maka akan membuat siswa lebih mudah memahami materi dan menghasilkan hasil yang diharapkan.
50 LKPD dengan model PBL akan membuat siswa menjadi mandiri dalam
belajar. d.
Ancaman Adanya ketidaktertarikan siswa dalam belajar jika tidak ada perbaikan
dalam proses belajar dengan metode dan LKPD yang sesuai. Semakin rendahnya kemampuan siswa karena pemahaman yang buruk
akan materi matetika dengan tidak adanya perbaikan dalam LKPD yang sesuai dan menarik.
D. Prosedur Penelitian
Model pengembangan perangkat yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan model menurut Borg dan Gall dalam Sukmadinata 2008 ada 10
langkah pelaksanaan strategi penelitian dan pengembangan, yaitu: 1.
Penelitian dan pengumpulan data Research and information collecting. 2.
Perencanaan Planning. 3.
Pengembangan draf produk Develop preliminary form of product. 4.
Uji coba lapangan awal Preliminary field testing. 5.
Merevisi hasil uji coba Main product revision. 6.
Uji coba lapangan Main field testing. 7.
Penyempurnaan produk hasil uji lapangan Operasional product revision. 8.
Uji pelaksanaan lapangan Operasional field testing. 9.
Penyempurnaan produk akhir Final product revision. 10.
Diseminasi dan implementasi Dissemination and implementation.
51 Namun, pada penelitian dan pengembangan ini peneliti tidak memakai 8, 9,
dan 10, karena keterbatasan waktu, tenaga, dan biaya dari peneliti.
Prosedur penelitian pengembangan yang akan dilakukan pada penelitian ini adalah seperti tabel berikut.
Tabel 3.1. Prosedur penelitian pengembangan LKPD dengan model PBL
Prosedur Penelitian Keterangan
1. Penelitian
Pendahuluan a
Analisis Kebutuhan b
Studi literatur c
Studi lapangan 2.
Desain Desain produk dan instrumen:
a Pembuatan LKPD
b Penyusunan instrumen pembelajaran silabus, RPP,
dan intrumen penilaian 3.
Uji Ahli a
Uji ahli yang dilakukan oleh ahli pendidikan dan ahli materi
b Revisi I
4. Uji Keterbacaan
a Uji keterbacaan dilakukan pada siswa yang telah
menempuh materi pelajaran yang akan digunakan pada penelitian dipilih beberapa siswa dengan
kemampuan rendah, sedang, dan tinggi b
Revisi II 5.
Uji Kelompok Terbatas
a Uji kelompok terbatas dilakukan pada siswa yang
belum menempuh materi pelajaran yang akan digunakan pada penelitian dipilih paling sedikit enam
siswa dengan kemampuan rendah, sedang, dan tinggi b
Revisi III 6.
Uji Kelompok Kecil Uji kelompok kecil dilakukan pada kelas yang
menjadi subjek penelitian.
E. Instrumen Data Penelitian
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini untuk memperoleh data penelitian adalah sebagai berikut:
