1. Home
  2. Bisnis

Kategori Deskriptif Variabel Partisipasi Belajar Siswa Kategori Deskriptif Variabel Keterampilan Mengajar Guru Kategori Deskriptif Variabel Lingkungan Sekolah

75 100 - 20 = 80 4. Menghitung interval kelas persentase 5. Menetapkan jenjang kriteria. Dalam menetapkan jenjang kriteria, peneliti mengelompokkan menjadi 5 kriteria, yaitu Sangat Tidak Setuju STS, Tidak Setuju TS, Ragu-ragu R, Setuju S, Sangat Setuju SS. Penyusunan tabel kriteria masing-masing variabel adalah sebagai berikut : Tabel 3.6. Kriteria Analisis Deskriptif Persentase Variabel Keterampilan Mengajar Guru, Lingkungan Sekolah, Motivasi Belajar dan Partisipasi Siswa No Interval Persentase Kriteria 1 85 - 100 Sangat Setuju 2 69 - 84 Setuju 3 53 - 68 Ragu-ragu 4 37 - 52 Tidak Setuju 5 20 - 36 Sangat Tidak Setuju Data yang digunakan untuk membuat daftar distribusi variabel keterampilan mengajar guru, lingkungan sekolah, motivasi belajar dan partisipasi belajar diambil dari data hasil penelitian yang dilakukan pada siswa kelas X Akuntansi SMK Negeri 1 Batang. Data hasil penelitian terdapat di lampiran 15.

3.6.1.1. Kategori Deskriptif Variabel Partisipasi Belajar Siswa

Untuk menentukan kategori deskriptif Partisipasi Belajar Siswa Y, dilakukan beberapa langkah sebagai berikut : 1. Rentang = R max -R min = 90 – 66 = 24 2. Kelas interval yang diperlukan 5 lima. 3. Interval = 24+15 = 5 76 Tabel 3.7. Deskriptif Persentase Variabel Partisipasi Belajar Siswa No Interval Frekuensi Persentase Kriteria 1 86-90 2 2,5 Sangat baik 2 81-85 12 15 Baik 3 76-80 19 23,75 Cukup 4 71-75 25 31,25 Kurang baik 5 66-70 22 27,5 Tidak baik Jumlah 80 100 Rata-rata 74,89 Kriteria Baik Sumber : Pengolahan data penelitian 2015, Lampiran 15

3.6.1.2. Kategori Deskriptif Variabel Keterampilan Mengajar Guru

Untuk menentukan kategori deskriptif keterampilan mengajar guru X 1 , dilakukan beberapa langkah sebagai berikut : 1. Rentang = R max -R min = 79 – 57 = 22 2. Kelas interval yang diperlukan 5 lima. 3. Interval = 22+15 = 4,6 dibulatkan 5 Menghitung sisa kekurangan bilangan = 5 x 5 – 23 = 2 Tabel 3.7. Deskriptif Persentase Variabel Keterampilan Mengajar Guru No Interval Frekuensi Persentase Kriteria 1 76-80 2 2,5 Sangat baik 2 71-75 26 32,5 Baik 3 66-70 33 41,25 Cukup 4 61-65 13 16,25 Kurang baik 5 56-60 6 7,5 Tidak baik Jumlah 80 100 Rata-rata 68,46 Kriteria Baik Sumber : Pengolahan data penelitian 2015, Lampiran 15

3.6.1.3. Kategori Deskriptif Variabel Lingkungan Sekolah

Untuk menentukan kategori deskriptif lingkungan sekolah X 2 , dilakukan beberapa langkah sebagai berikut : 1. Rentang = R max -R min = 71 – 53 = 18 77 2. Kelas interval yang diperlukan 5 lima. 3. Interval = 18+15 = 3,8 dibulatkan 4 Menghitung sisa kekurangan bilangan = 5 x 4 – 19 = 1 Tabel 3.8. Deskriptif Persentase Variabel Lingkungan Sekolah No Interval Frekuensi Persentase Kriteria 1 68-71 5 6,25 Sangat baik 2 64-67 19 23,75 Baik 3 60-63 26 32,5 Cukup 4 56-59 24 30 Kurang baik 5 52-55 6 7,5 Tidak baik Jumlah 80 100 Rata-rata 60,93 Kriteria Baik Sumber : Pengolahan data penelitian 2015, Lampiran 15 3.6.1.4. Kategori Deskriptif Variabel Motivasi Belajar Untuk menentukan kategori deskriptif motivasi belajar X 3 , dilakukan beberapa langkah sebagai berikut : 1. Rentang = R max -R min = 58 – 40 = 18 2. Kelas interval yang diperlukan 5 lima. 3. Interval = 18+15 = 3,8 dibulatkan 4 Menghitung sisa kekurangan bilangan = 5 x 4 – 19 = 1 Tabel 3.9. Deskriptif Persentase Variabel Motivasi Belajar No Interval Frekuensi Persentase Kriteria 1 55-58 5 6,25 Sangat Tinggi 2 51-54 21 26,25 Tinggi 3 47-50 31 38,75 Cukup 4 43-46 21 26,25 Rendah 5 39-42 2 2,5 Sangat Rendah Jumlah 80 100 Rata-rata 48,79 Kriteria Tinggi Sumber : Pengolahan data penelitian 2015, Lampiran 15 78

3.6.2. Uji Prasyarat

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENDIDIKAN KARAKTER DAN SIKAP GURU DALAM KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR DI DALAM KELAS TERHADAP PRESTASI BELAJAR PRODUKTIF AKUNTANSI SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN AKUNTANSI SMK NEGERI 1

0 4 135

Pengaruh Kecerdasan Emosional, Lingkungan Sekolah dan Cara Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Akuntansi Kelas X Program Keahlian Keuangan SMK PGRI Batang Tahun Ajaran 2010 2011

2 9 223

PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN AKUNTANSI SMK TAMANSISWA SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2009 / 2010.

0 1 10

PENGARUH CARA BELAJAR SISWA DAN KETERAMPILAN MENGAJAR GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS X AKUNTANSI SMK YPE SAWUNGGALIH KABUPATEN PURWOREJO TAHUN AJARAN 2016/2017.

0 0 167

PENGARUH MINAT BELAJAR, LINGKUNGAN TEMAN SEBAYA DAN PERSEPSI SISWA TENTANG METODE MENGAJAR GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN AKUNTANSI SMK 17 MAGELANG TAHUN AJARAN 2016/2017.

0 0 181

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR, KEBIASAAN BELAJAR, DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XII PAKET KEAHLIAN AKUNTANSI SMK NEGERI 1 BANTUL TAHUN AJARAN 2015/2016.

0 0 233

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG METODE MENGAJAR GURU, CARA BELAJAR, DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI KELAS X KOMPETENSI KEAHLIAN KEAHLIAN AKUNTANSI SMK NEGERI 1 GODEAN TAHUN AJARAN 2014/2015.

0 0 215

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG METODE MENGAJAR GURU, CARA BELAJAR, DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS X KOMPETENSI KEAHLIAN AKUNTANSI SMK NEGERI 1 GODEAN TAHUN AJARAN 2014/2015.

0 0 2

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR, DISIPLIN BELAJAR DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA DIKLAT AKUNTANSI PERUSAHAAN DAGANG SISWA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN AKUNTANSI SMK NEGERI 1 KLATEN TAHUN AJARAN 2014/2015.

0 0 181

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG METODE MENGAJAR GURU DAN MINAT BELAJAR AKUNTANSI TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PROGRAM KEAHLIAN AKUNTANSI SISWA KELAS X AKUNTANSI SMK NEGERI 2 PURWOREJO TAHUN AJARAN 2013/2014.

1 1 179