juga digunakan untuk membuktikan hasil wawancara mengenai ketidaksesuaian KD pada silabus dengan KD pada buku guru. Hasil
yang ditemukan adalah adanya ketidaksesuaian KD pada silabus dan KD pada buku guru untuk mata pelajaran Sejarah Indonesia kelas XI,
Namun demikian, materi yang dijabarkan dalam buku guru Sejarah Indonesia kelas XI sesuai dengan silabus.
H. Teknik Analisis Data
Setelah semua data terkumpul yang dilakukan adalah analisis data. Proses analisis data merupakan salah satu usaha untuk merumuskan
jawaban dari permasalahan-permasalahan, yang kita peroleh dari objek penelitian. Tujuan dari analisis data ini adalah untuk mencari kebenaran
dari data-data yang telah diperoleh, sehingga bisa ditarik kesimpulan dari hasil penelitian yang telah dilakukan.
Dalam penelitian ini, peneliti menganalisis data sesuai dengan teknik analisis data model Miles and Huberman yang terdiri dari 3
tahapan, yaitu: reduksi data, display data, verifikasi dan kesimpulan.
1. Reduksi data
Reduksi data merupakan proses berpikir sensitif yang memerlukan kecerdasan dan keleluasaan dan kedalaman wawasan
yang tinggi. Mereduksi data berarti merangkum, memilih hal-hal pokok, memfokuskan pada hal-hal yang penting, dicari tema dan
polanya dan membuang yang tidak perlu. Dengan demikian data yang telah direduksi akan memberikan gambaran yang lebih jelas, dan
mempermudah peneliti
untuk melakukan
pengumpulan data
selanjutnya, dan mencarinya bila perlu Sugiyono, 2014: 247. Setiap peneliti akan dipandu oleh tujuan penelitian yang akan
dicapai dalam mereduksi data. Tujuan utama dari penelitian kualitatif adalah pada temuan. Reduksi data diawali dengan menerangkan,
memilih hal-hal yang pokok, memfokuskan pada hal-hal yang penting mengenai persepsi guru sejarah tentang implementasi Kurikulum 2013
dan Kurikulum 2006 terhadap program pembelajaran sejarah di sekolah. Sehingga data yang telah direduksi dapat memberikan
gambaran yang lebih tajam tentang hasil pengamatan.
2. Data display penyajian data
Display data merupakan proses menampilkan data secara sederhana dalam bentuk kata-kata, kalimat, dan tabel, dengan maksud
agar data yang telah dikumpulkan dikuasai oleh peneliti sebagai dasar untuk mengambil kesimpulan yang tepat. Dengan mendisplay data,
maka akan memudahkan untuk memahami apa yang terjadi, merencanakan kerja selanjutnya berdasarkan apa yang telah difahami
tersebut Sugiyono, 2014: 249. Pada langkah ini, peneliti berusaha menyusun data yang relevan sehingga menjadi informasi yang dapat
disimpulkan dan memiliki makna tertentu. Prosesnya dilakukan dengan cara menampilkan dan membuat hubungan antar fenomena
mengenai implementasi Kurikulum 2006 dan Kurikulum 2013 untuk
memaknai apa yang sebenarnya terjadi dan apa yang perlu ditindaklanjuti untuk mencapai tujuan penelitian.
3. Verifikasi dan kesimpulan
