B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang tersebut, dapat dirumuskan permasalahan dalam penelitian ini sebagai berikut.
1. Bagaimanakah persepsi guru sejarah terhadap implementasi Kurikulum 2006 dan Kurikulum 2013 dalam pengembangan perangkat pembelajaran
pada mata pelajaran sejarah? 2. Bagaimanakah persepsi guru sejarah terhadap implementasi Kurikulum
2006 dan Kurikulum 2013 dalam pengelolaan kegiatan pembelajaran pada mata pelajaran sejarah?
3. Bagaimanakah persepsi guru sejarah terhadap implementasi Kurikulum 2006 dan Kurikulum 2013 pada materi dan alokasi waktu pembelajaran
mata pelajaran sejarah? 4. Bagaimanakah persepsi guru sejarah terhadap implementasi Kurikulum
2006 dan Kurikulum 2013 dalam penilaian pembelajaran pada mata pelajaran sejarah?
C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan latar belakang dan rumusan masalah tersebut, maka dirumuskan tujuan penelitian sebagai berikut.
1. Mengetahui persepsi guru sejarah terhadap implementasi Kurikulum 2006 dan Kurikulum 2013 dalam pengembangan perangkat pembelajaran pada
mata pelajaran sejarah.
2. Mengetahui persepsi guru sejarah terhadap implementasi Kurikulum 2006 dan Kurikulum 2013 dalam pengelolaan kegiatan pembelajaran pada mata
pelajaran sejarah. 3. Mengetahui persepsi guru sejarah terhadap implementasi Kurikulum 2006
dan Kurikulum 2013 pada materi dan alokasi waktu pembelajaran mata pelajaran sejarah.
4. Mengetahui persepsi guru sejarah terhadap implementasi Kurikulum 2006 dan Kurikulum 2013 dalam penilaian pembelajaran pada mata pelajaran
sejarah.
D. Manfaat Penelitian
Manfaat penelitian ini dapat dikategorikan sebagai manfaat teoritis dan manfaat praktis. Secara teoritis, penelitian ini bermanfaat bagi pengembangan
kurikulum yang didasarkan pada kondisi riil dalam kaitannya dengan pembelajaran sejarah, dengan penerapan teori persepsi elemen dan gestalt.
Secara praktis, penelitian ini diharapkan membawa manfaat sebagai berikut. 1. Bagi peneliti
Menambah pengalaman dan pengetahuan tentang Kurikulum 2006 dan Kurikulum 2013 beserta gambaran pelaksanaan pendidikan yang
sesungguhnya terjadi di Kabupaten Blora dari sudut pandang guru sejarah di Kabupaten Blora.
2. Bagi guru
Dapat memberikan informasi dan bahan pertimbangan dalam rangka memperbaiki kekurangan dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah
sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan kemampuan guru. 3. Bagi sekolah
Dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan dalam memuat kebijakan dalam melaksanakan pendidikan serta sebagai bahan evaluasi terhadap
pelaksanaan kegiatan belajar mengajar.
E. Batasan Istilah
Kategori