2.6 Kerangka Berpikir
Kerangka berpikir pada penelitian ini disajikan dalam Gambar 2.2 sebagai berikut:
Gambar 2.2. Kerangka berpikir pelaksanaan penerapan Bingo Review dalam kegiatan pembelajaran Problem Based di SMA N 1 Karangtengah
Permasalah umum : 1. Era globalisasi menuntut dunia pendidikan menghasilkan lulusan yang
sesuai daya saing. 2. Hasil belajar siswa masih rendah.
3. Masih rendahnya motivasi belajar siswa 4. Kurangnya minat siswa mempelajari mata pelajaran fisika menyebabkan
rendahnya penguasaan konsep siswa
Diperlukan suatu model pembelajaran yang dapat meningkatkan motivasi belajar dan penguasaan konsep siswa sehingga kompetensi lulusan sesuai
dengan tuntutan era globalisasi
Sampel
Harapan : Kemampuan penguasaan konsep dan motivasi belajar siswa meningkat
Solusi : Penerapan Bingo Review dalam model pembelajaran Problem Based
Learning
2.7 Hipotesis
Ho : Bingo Review dalam model pembelajaran Problem Based
Learning tidak dapat meningkatkan penguasaan konsep dan motivasi belajar siswa.
Ha : Bingo Review dalam model pembelajaran Problem Based
Learning dapat meningkatkan penguasaan konsep dan motivasi belajar siswa.
28
BAB 3 METODE PENELITIAN
3.1 Lokasi dan Subjek Penelitian
3.1.1 Lokasi Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Karangtengah pada semester genap tahun pelajaran 20142015. SMA Negeri 1 Karangtengah berlokasi di Jalan
Raya Buyaran Karangtengah, Kabupaten Demak 59561.
3.1.2 Subjek Penelitian
3.1.2.1 Populasi
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMA Negeri 1 Karangtengah kelas X MIA 1, X MIA 2, X MIA 3, dan X MIA 4 semester genap tahun pelajaran
20142015. Menurut Sugiyono 2009: 80, populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas objeksubjek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu
yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya. Jumlah siswa pada masing-masing kelas ditunjukkan pada Tabel
3.1 Tabel 3.1 Rincian Populasi Penelitian
No Kelas
Jumlah Siswa 1
X MIA 1 40
2 X MIA 2
41 3
X MIA 3 40
4 X MIA 4
39 Jumlah
160 Populasi diuji homegenitasnya untuk mengetahui populasi tersebut memiliki
varians yang sama atau merupakan populasi yang homogen. Apabila
, maka populasi tersebut merupakan populasi yang homogen. Berdasarkan hasil uji homogenitas nilai akhir semester gasal tahun pelajaran 20142015 siswa
kelas X-MIA 1, X-MIA 2, X-MIA 3, dan X-MIA 4, diperoleh . Karena
, maka populasi tersebut memiliki varians yang sama atau merupakan populasi yang homogen.
3.1.2.2 Sampel
Uji homogenitas menunjukkan anggota populasi bersifat homogen, sehingga sampel penelitian ini dapat menggunakan simple random sampling. Simple
random sampling adalah suatu teknik pengambilan anggota sampel dari populasi dilakukan secara acak tanpa mempertimbangkan strata Sugiyono, 2009: 82.
Sampel dari penelitian ini adalah kelas X-MIA 2 dan X-MIA 3 di SMA Negeri 1 Karangtengah yang masing-masing terdiri dari 40 siswa.
3.2 Variabel Penelitian
Pada penelitian ini terdapat variabel bebas dan variabel terikat. Variabel bebas adalah variabel yang mempengaruhi sedangkan variabel terikat adalah
variabel yang dipengaruhi. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah penerapan Bingo Review dalam model pembelajaran Problem Based Learning. Variabel
terikat dalam penelitian ini adalah motivasi belajar siswa dan penguasaan konsep.
3.3 Desain Penelitian
Desain penelitian
ini merupakan
penelitian kuantitaif
dengan menggunakan metode quasi experimen eksperimen semu. Penelitian ini
menggunakan sampel dua kelas yaitu kelas eksperimen yang menggunakan Bingo Review dalam model pembelajaran Problem Based Learning, serta kelas kontrol
yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning tanpa Bingo Review.
Secara umum desain penelitian Nonequivalent Control Group Design dapat diskemakan sebagai berikut:
keterangan E = kelas eksperimen
K = kelas kontrol X = treatment penerapan Bingo Review dalam model pembelajaran Problem
Based Learning Y = treatment penerapan model pembelajaran Problem Based Learning
= Nilai pretest penguasaan konsep dan angket awal kelas eksperimen sebelum diberikan treatment
= Nilai Posttest penguasaan konsep dan angket akhir kelas eksperimen sesudah diberikan treatment
= Nilai pretest penguasaan konsep dan angket awal kelas kontrol sebelum diberikan treatment
= Nilai Posttest penguasaan konsep dan angket akhir kelas kontrol sesudah diberikan treatment
Teknik observasi juga dilakukan pada setiap pemberian treatment untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar tiap siswa.
E X
K Y
3.4 Prosedur Penelitian