c. Meningkatkan minat dan partisipasi siswa saat kegiatan pembelajaran. 2. Bagi Guru
a. Menambah wawasan bagi guru mengenai media baru dan menyenangkan yang bermanfaat di dalam proses belajar mengajar.
b. Menambah wawasan bagi guru untuk menerapkan strategi pembelajaran inovatif guna memajukan mutu pendidikan.
3. Bagi Sekolah a. Memberi sumbangan dalam rangka perbaikan sistem proses belajar
mengajar pada mata pelajaran fisika. 4. Bagi Penulis
a. Menambah pengalaman dalam melaksanakan pembelajaran yang aktif, kreatif, inovatif dan menyenangkan.
b. Menambah wawasan mengenai variasi cara meninjau ulang materi yang menyenangkan saat proses pembelajaran di kelas.
1.6 Penegasan Istilah
1.6.1 Bingo Review
Bingo Review diartikan sebagai startegi yang digunakan untuk membantu memperkuat istilah-istilah yang telah diperoleh selama menempuh mata pelajaran
dengan menggunakan format permainan Bingo Silberman, 1996: 265. Bingo Review pada penelitian ini merupakan srategi meninjau ulang materi pelajaran
yang sebelumnya dipelajari saat kegiatan pembelajaran dilaksanakan.
1.6.2 Problem Based Learning
Problem Based Learning atau pembelajaran berbasis masalah adalah cara menyajikan pelajaran dengan mendorong siswa untuk mencari dan memecahkan
suatu permasalahan dalam rangka pencapaian tujuan pembelajaran Hamdani, 2011: 84. Model pembelajaran Problem Based Learning ditandai oleh siswa yang
bekerja berpasangan maupun membentuk kelompok kecil guna menyelesaikan permasalahan pada kehidupan dunia nyata sesuai dengan tujuan pada kegiatan
pembelajaran.
1.6.3 Penguasaan Konsep
Penguasaan konsep yang dimaksud dalam penelitian ini yaitu suatu kemampuan berpikir siswa untuk mengetahui benar dan dapat menerapkan
sebagai respon dari kegiatan pembelajaran pada pokok bahasan tertentu yang dipelajari. Penguasaan konsep yang diukur berdasarkan Taksonomi Revisi-Bloom
meliputi aspek mengingat C1, memahami C2, mengaplikasikan C3, dan menganalisis C4.
1.6.4 Motivasi Belajar
Motivasi atau minat belajar merupakan suatu hasrat untuk belajar dari seorang individu. Seorang siswa dapat belajar secara lebih efisien apabila ia
berusaha untuk belajar secara maksimal. Artinya, ia memotivasi dirinya sendiri Hamdani, 2011: 290. Motivasi belajar siswa dapat dibangkitkan, ditingkatkan,
dan dipelihara oleh berbagai faktor, seperti penggunaan model pembelajaran ataupun media. Beberapa ciri-ciri motivasi belajar yang diteliti meliputi ketekunan
menghadapi tugas, ulet menghadapi kesulitan, menunjukkan minat, dan dapat mempertahankan pendapatnya.
1.7 Sistematika Penulisan Skripsi
