108 dalam meningkatakn prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa tunalaras
kelas III SLB E Prayuwana Yogyakarta.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas, ada beberapa saran yang dapat disampaikan yaitu:
1. Bagi siswa dapat menerapkan kegiatan jual beli dengan alat pembayaran mata
uang secara langsung dalam kehidupan sehari-hari. 2.
Bagi Guru perlu menggunakan metode karyawisata sebagai variasi metode dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial khususnya materi jual beli dan
uang untuk siswa tunalaras. 3.
Bagi Guru dapat menambah berbagai metode yang sekiranya menarik dan siswa dapat memahami pembelajaran dengan baik.
4. Bagi sekolah dapat memfasilitasi pelatihan rutin untuk guru-guru dalam usaha
mengembangkan kreativitas mengajar melalui variasi metode pembelajaran khususnya untuk anak berkebutuhan khusus, salah satunya anak tunalaras.
109
DAFTAR PUSTAKA
Abdul Majid. 2013. Strategi pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Ahmad Susanto. 2013. Teori Belajar Dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar.
Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Anjun Dwivedi. 2006. Merancang Pelatihan Partisipatif Untuk Pemberdayaan
Metodologi Pelatihan Partisipatif. Yogyakarta: Pondok Edukasi. BSNP. 2006. Standar Kompetensi Dan Kompetensi Dasar SDLB. Jakarta: BSNP.
Cholisin, dan Djihad Hisyam. 2006. Reorientasi Dan Pengembangan Ilmu
Pengetahuan Sosial Di Era Indonesia Baru. Yogyakarta: Efisiensi press. Daryanto. 2010. Belajar Dan Mengajar. Bandung: CV. Yrama Widya.
Deden Saeful Hidayat, Dan Wawan. 2013. Pendidikan Anak Berkebutuhan
Khusus Tunalaras Peserta Didik Berkebutuhan Khusus Dengan Hambatan Perilaku Emosi Dan Sosial. Jakarta: Luxima.
Dedy Kustawan. 2013. Bimbingan Dan Konseling Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Jakarta: Luxima Metro Media.
Departemen Pendidikan Nasional Badan Penelitian Dan Pengembangan Pusat Kurikulum. 2007. Naskah Akademik Kajian Kebijakan Kurikulum Mata
Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Badan Penelitian Dan Pengembangan Pusat
Kurikulum.
Djunaidi Ghony, Fauzan Almanshur. 2012. Metodologi Penelitian Kualitatif. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Edi Purwanto. 2012. Modifikasi Perilaku Alternatif Penangan Anak Berkebutuhan Khusus. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Eti Nurhayati. 2011. Psikologi Pendidikan Inovatif. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Frieda Mangunsong. 2011. Psikologi Dan Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus, Jilid Kedua. Depok: Lembaga Pengembangan Sarana
Pengukuran Dan Pendidikan Psikologi LPSP3 Kampus Baru UI. Ghullam Hamdu dan Lisa Agustina. 2011. Pengaruh Motivasi Belajar Siswa
Terhadap Pestasi Belajar Ipa Di Sekolah Dasar Studi Kasus Terhadap
110 Siswa Kelas Iv Sdn Tarumanagara Kecamatan Tawang Kota
Tasikmalaya. Jurnal Penelitian Pendidikan Vol. 12 No. 1 April 2011. Diakses melalui
http:jurnal.upi.edufile8-Ghullam_Hamdu.pdf. Pada
tanggal 8 Maret 2015. Kunandar. 2012. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai
Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Lexy J. Moleong. 2006. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya. Martini Jamaris. 2013. Orientasi Baru Dalam Psikologi Pendidikan. Bogor:
Ghalia Indonesia. Mexitalia Setiawati, Prasetyo Wijayanto, Dasyat Wasis Setiadi. 2002. Hubungan
Kecerdasan Emosional, Status Gizi Dengan Prestasi Belajar. Semarang: UNDIP.
Mulyani Sumantri, dkk. 2006. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Universitas Terbuka.
Muhibbin Syah. 2010. Psikologi Pendidikan Suatu Pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mahmud. 2011. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia. Nana Sudjana. 2006. Penelitian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung:
Remaja Rosdakarya. Nana Syaodih Sukmadinata. 2012. Metode penelitian pendidikan. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya. Ninik Sri Sukasni, Karno MW, dan Danar Susilo Wijayanto. 2011
. ”Hubungan Antara Motivasi Belajar Dan Prestasi Belajar Dengan Minat Menjadi
Guru Mahasiswa PTM JPTK FKIP UNS Surakarta Tahun Akademik 20112012”.
Jurnal eprints.uns.ac.id.
Diakses dari
http:eprints.uns.ac.id122011819-4100-1-SM.pdf . Pada tanggal 8
Maret 2015. Pedoman Penulisan Tugas Akhir Universitas Negeri Yogyakarta Tahun 2011.
Roestiyah. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. Samad Sumarna, Dan Sukarija Taska. 2013. Bina Pribadi Sosial Bagi Anak
Berkebutuhan Khusus. Jakarta: Luxima.
111 Sapriya. 2012. Pendidikan IPS Konsep Dan Pembelajaran. Bandung: Remaja
Rosdakarya. Sofyan S. Wilis. 2012. Psikologi Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Soli Abimanyu. 2008. Strategi Pembelajaran. Jakarta : Ditjen Dikti Depdiknas. Suharsimi Arikunto, Suhardjono dan Supardi. 2014. Penelitian Tindakan Kelas.
Jakarta: Bumi Aksara. Suharsimi Arikunto. 2006. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: bumi Aksara. Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, Dan RD. Bandung: Alfabeta. Sumadi Suryabrata. 2007. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV. Maulana.
Syaiful Bahri Djamarah, Dan Aswan Zain. 2013. Strategi Belajar Mengajar.
Jakarta: Rineka Cipta. Tin Suharmini. 2009. Psikologi Anak Berkebutuhan Khusus. Yogyakarta:
Kanwa Publisher. T. Sutjihati Somantri. 2006. Psikologi Anak Luar Biasa. Bandung: Refika
Aditama. Wardani, dkk. 2008. Pengantar Pendidikan Luar Biasa. Jakarta: Universitas
Terbuka. Zainal Arifin. 2012. Penelitian Pendidikan Metode Dan Paradigma Baru.
Bandung: Remaja Rosdakarya.
112
LAMPIRAN
113
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Luar Biasa
Sekolah : SLB E Prayuwana
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas Semester : 3 II
Alokasi Waktu : 2 x 30 menit
A. Standar Kompetensi
Kategori