1. Home
  2. Lainnya

Data Skor Postes Kemampuan Membaca Pemahaman Teks Eksplanasi Kelompok Eksperimen

Hasil perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 8.

d. Data Skor Postes Kemampuan Membaca Pemahaman Teks Eksplanasi Kelompok Eksperimen

Postes diberikan pada kelompok eksperimen untuk mengukur kemampuan membaca pemahaman teks eksplanasi siswa setelah mendapat pembelajaran menggunakan strategi think-talk-write. Subjek pada postes kelompok eksperimen sebanyak 32 siswa. Hasil analisis deskriptif dan distribusi frekuensi nilai postes kelompok eksperimen dapat dilihat pada Tabel 6 dan Gambar 6. Tabel 6: Distribusi Frekuensi Skor Postes Kemampuan Membaca Pemahaman Teks Eksplanasi Kelompok Eksperimen Data Postes Kemampuan Membaca Pemahaman Teks Eksplanasi Kelompok Kontrol N 32 Skor Tertinggi 26 Skor Terendah 18 Mean 22,093 Median 22 Mode 22 SD 2,130 Gambar 6: Histogram Distribusi Frekuensi Skor Postes Kemampuan Membaca pemahaman Teks Eksplanasi Kelompok Eksperimen Hasil perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 8. 1 2 3 4 5 6 7 8 18 19 20 21 22 23 24 25 26 F r e k u e n s i Skor e. Perbandingan Data Skor Pretes dan Postes Kemampuan Membaca Pemahaman Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Tabel berikut ini menyajikan skor tertinggi, skor terendah, mean, median, mode, dan standar deviasi baik dari kelompok kontrol maupun kelompok eksperimen. Tujuan penyajian tabel ini untuk mempermudah dalam membandingkan data hasil pretes dan postes kedua kelompok tersebut. Tabel 7: Perbandingan data Pretes dan Postes Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen Data Pretes Postes Kontrol Eksperimen Kontrol Eksperimen N 32 32 32 32 Skor Tertinggi 24 25 26 26 Skor Terendah 15 16 17 18 Mean 19,937 19,906 20,843 22,093 Median 20 20 21 22 Mode 21 20 20 22 SD 2,448 2,480 2,437 2,130 Berdasarkan tabel di atas, diketahui skor rata-rata pretes pada kelompok kontrol dan kelompok eksperimen mengalami kenaikan pada saat postes. Rata- rata kelompok kontrol mengalami kenaikan sebesar 0,906 dan rata-rata kelompok eksperimen mengalami kenaikan sebesar 2,187. Jadi, dapat disimpulkan bahwa rata-rata pada kelompok eksperimen mengalami peningkatan yang lebih tinggi daripada kelompok kontrol.

2. Hasil Uji Prasyarat Analisis a. Hasil Uji Normalitas

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE (TTW) TERHADAP KEMAMPUAN MENGANALISIS CERPEN

3 21 111

Pengaruh Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write Terhadap Penguasaan Konsep Sistem Pencernaan Manusia

0 11 158

Perbedaan hasil belajar ekonomi siswa dengan menggunakan metode pembelajaran TTW (Think Talk Write) dan model pembelajaran terbalik (reciprocal teaching) di SMA Nusa Putra Tangerang

1 6 154

Pengaruh strategi pembelajaran think-talk write (TTW) tehadap hasil belajar fisika siswa : kuasi eksperimen di SMA Negeri 3 Rangkasbitung

2 16 103

Pengaruh Strategi Think Talk Write terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa pada Konsep Pernapasan pada Manusia

0 15 243

Pengaruh Strategi Think-Talk-Write (TTW) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa : studi ekperimen di MTsN 19 Pondok Labu Jakarta Selatan

0 5 225

KEEFEKTIFAN STRATEGI PSRT (PREPARE-STRUCTURE-READ-THINK) DALAM PEMBELAJARANMEMAHAMI TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 12 MAGELANG.

0 2 230

KEEFEKTIFAN STRATEGI LISTEN-READ-DISCUSS DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP.

1 1 228

KEEFEKTIFAN STRATEGI PURPOSE, OVERVIEW, INTERPRET, NOTE, TEST DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP.

0 7 207

KEEFEKTIFAN STRATEGI THINK TALK WRITE (TTW) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS ULASAN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 NGLUWAR MAGELANG, JAWA TENGAH.

0 6 217