Kompetensi Kepribadian Kompetensi Guru

31 Lebih lanjut tentang kinerja guru, A Tabrani Rusyan dkk 2007: 17 menyatakan bahwa kinerja guru adalah melaksanakan proses pembelajaran baik dilakukan di dalam kelas maupun di luar kelas di samping mengerjakan kegiatan-kegiatan lainnya, seperti mengerjakan administrasi sekolah dan administrasi pembelajaran, melaksanakan bimbingan dan layanan pada para siswa serta melaksanakan penelitian. Senada dengan pendapat di atas, Supardi 2013:54 menyatakan bahwa kinerja guru merupakan kemampuan yang dimiliki seorang guru dalam melaksanakan tugas pembelajaran di sekolah dan bertanggungjawab atas siswa dengan meningkatkan prestasi belajar siswa. Kinerja guru dapat diartikan sebagi suatu kondisi yang menunjukkan kemampuan seorang guru dalam melaksanakan tugas di sekolah dan menggambarkan atau menunjukkan suatu kegiatan yang dilakukan oleh guru selama melaksanakan aktivitas pembelajaran. Pembelajaran sebagai wujud dari kinerja guru, maka segala kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru harus menyatu, menjiwai, dan menghayati tugas-tugas yang relevan dengan tingkat kebutuhan, minat dan bakat siswa. Menjadi hal yang penting bahwa guru harus menguasai bahan ajar dan mengelola pembelajaran karena berkaitan langsung dengan siswa. Proses pembelajaran tidak sesederhana seperti yang terlihat pada saat guru menyampaikan materi pelajaran di kelas, tetapi dalam melaksanakan pembelajaran yang baik seorang guru harus mengadakan persiapan yang baik agar pada saat melaksanakan 32 pembelajaran dapat terarah sesuai tujuan pembelajaran yang terdapat pada indikator keberhasilan pembelajaran. Proses pembelajaran adalah rangkaian kegiatan yang dilakukan oleh seorang guru mulai dari persiapan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran sampai pada tahap akhir pembelajaran yaitu pelaksanaan evaluasi dan perbaikan untuk siswa yang belum berhasil pada saat dilakukan evaluasi. Kinerja guru pada dasarnya merupakan cara kerja yang dilakukan oleh guru dalam melaksankan tugasnya sebagai pendidik. Kualitas kinerja guru akan sangat menentukan pada kualitas pendidikan, karena guru merupakan pihak yang paling banyak bersentuhan langsung dengan siswa dalam proses pendidikan di sekolah. Kinerja guru memiliki spesifikasi tertentu. Kinerja guru dapat dilihat dan diukur berdasarkan spesifikasi atau kriteria kompetensi tertentu yang harus dimiliki oleh setiap guru. Rusman 2011: 50 menyatakan, berkaitan dengan kinerja guru, wujud perilaku yang dimaksud adalah kegiatan guru dalam proses pembelajaran, yaitu bagaimana seorang guru merencanakan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, melaksanakan kegiatan pembelajaran dan menilai hasil belajar. Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa kinerja guru dalam pembelajaran adalah perilaku yang ditunjukkan oleh seorang guru dalam melaksanakan tugasnya sebagai pendidik dan pengajar di lingkungan