33
sekolah yang dilihat dari bagaimana guru merencanakan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran dan mengevalusasi.
2. Indikator Kinerja Guru
Piet A Sahertian dalam Rusman 2011: 51 menjelaskan bahwa standar kinerja guru itu berhubungan dengan kualitas guru dalam
menjalankan tugasnya seperti: 1 Bekerja dengan siswa secara individual; 2 Persiapan dan perencanaan pembelajaran; 3
Pendayagunaan media pembelajaran; 4 Melibatkan siswa dalam berbagai pengalaman belajar; dan 5 Kepemimpinan yang aktif dari
guru. Kinerja guru berkaitan dengan kompetensi yang harus dimiliki
oleh seorang guru. Rusman 2011: 51 menyatakan bahwa ada sepuluh Kompetensi Dasar yang harus dikuasai oleh seorang guru yang meliputi:
1 Menguasai bahan materi pelajaran; 2 Mengelola program pembelajaran; 3 Mengelola kelas; 4 Menggunakan media dan sumber
belajar; 5 Menguasai landasan pendidikan; 6 Mengelola interaksi pembelajaran; 7 Menilai prestasi belajar siswa; 8 Mengenal fungsi
dan layanan bimbingan dan penyuluhan; 9 Mengenal dan menyelenggarakan administrasi sekolah; dan 10 Memahami dan
menafsirkan hasil penelitian guna keperluan pembelajaran. Sedangkan Menurut Glasser dalam Rusman 2011: 53, berkenaan dengan
kompetensi guru, ada empat hal yang harus dikuasai guru yaitu menguasai bahan pelajaran, mampu mendiagnosis tingkah laku siswa,
34
mampu melaksanakan proses pembelajaran, dan mampu mengevaluasi hasil belajar siswa.
Tutik Racmawati dan Daryanto 2013: 19 menyatakan indikator kinerja guru antara lain:
1 Kemampuan membuat perencanaan dan persiapan mengajar 2 Penguasaan materi yang akan diajarkan kepada peserta didik
3 Penguasaan metode dan strategi mengajar 4 Pemberian tugas-tugas kepada peserta didik
5 Kemampuan mengelola kelas 6 Kemampuan melakukan penilaian dan evaluasi.
Berkenaan dengan kepentingan penilaian terhadap kinerja guru. Georgia Departemen of Education telah mengembangkan teacher
performance assessment instrument yang kemudian dimodifikasi oleh Depdiknas menjadi Alat Penilaian Kemampuan Guru APKG. Alat
penilaian kemampuan guru, meliputi: 1 rencana pembelajaran teaching plans and materials atau disebut dengan RPP Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran; 2 prosedur pembelajaran classroom procedure; dan 3 hubungan antar pribadi interpersonal skill Rusman, 2011: 75
Ukuran kerja menurut T.R. Mitchell dalam Tutik Rachmawati dan Daryanto 2013: 120 dapat dilihat dari empat hal, yaitu:
a. Quality of work – kualitas hasil kerja
b. Promptness – ketepatan waktu dalam menyelesaikan pekerjaan
c. Initiative – prakarsa dalam menyelesaikan pekerjaan
Kategori