Hi diterima. Hal ini berarti ada hubungan antara skor persepsi siswa
dan sikap
siswa pada
kelompok siswa. Dengan kata lain ada hubungan antara persepsi siswa dengan sikap siswa terhadap mata pelajaran PKn yang menggunakan
model pembelajaran Paradigma Pedagogi Reflektif PPR. Berikut ini adalah pedoman untuk memberikan interpretasi
kategori koefisien korelasi dari hasil uji hipotesis menurut Sugiyono 2011:
Tabel 28 Kategori Koefisien Korelasi Koefisien Korelasi
Kategori
0,00-0,199 Sangat Rendah
0,20-0,399 Rendah
0,40-0,599 Sedang
0,60-0,799 Kuat
0,80-1,000 Sangat Kuat
Berdasarkan kategori koefisien korelasi pada tabel di atas, penelitian ini memiliki nilai korelasi 0,708 sehingga koefisien korelasi
pada penelitian ini termasuk dalam kategori kuat.
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian
4.3.1 Hubungan Antara Persepsi Siswa dengan Sikap Siswa Pada Mata
Pelajaran PKn yang Menggunakan Model Pembelajaran Paradigma Pedagogi Reflektif PPR
Hipotesis penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan persepsi siswa kelas VA terhadap model pembelajaran Paradigma
Pedagogi Reflektif PPR sebagai variabel independen dengan sikap siswa pada mata pelajaran PKn yang menggunakan model pembelajaran
Paradigma Pedagodi Reflektif PPR. Menurut Subagyo 2010, Pedagogi merupakan sebuah cara guru mendampingi siswa dalam pertumbuhan dan
perkembangannya meliputi pandangan hidup dan visi mengenai idealnya pribadi siswa. Variabel independen dalam penelitian ini adalah persepsi
siswa, variable dependen adalah sikap siswa terhadap mata pelajaran PKn, dan variabel moderator yang digunakan adalah model pembelajaran
Paradigma Pedagogi Reflektif PPR Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa persepsi siswa kelas VA terhadap model pembelajaran Paradigma
Pedagogi Reflektif PPR memiliki nilai signifikansi
sebesar 0,000 p 0,05 dengan koefisien korelasi sebesar 0,708. Hasil tersebut berarti jika
persepsi siswa kelas VA terhadap model pembelajaran Paradigma Pedagogi Reflektif PPR
dengan sikap siswa pada mata pelajaran PKn memiliki hubungan positif yang signifikan dan tergolong kedalam kategori
hubungan yang kuat karena berada pada rentang 0,60-0,799 Sugiyono, 2011. Berdasarkan hasil analisis tersebut dapat disimpulkan jika semakin
positif persepsi siswa kelas VA terhadap model pembelajaran Paradigma Pedagogi Reflektif PPR, maka sikap siswa pada mata pelajaran PKn
semakin baik antara persepsi siswa kelas VA terhadap model pembelajaran PPR juga memiliki hubungan yang sangat kuat dengan sikap
siswa pada mata pelajaran PKn karena persepsi seorang anak yang menganggap jika belajar dengan model pembelajaran Paradigma Pedagogi
Reflektif PPR itu menyenangkan dapat membuat sikap siswa pada mata pelajaran menjadi baik.
4.4 Hasil Penelitian
