membaca tugas, atau situasi yang menjadi tanda tanya. Guru memilih menggunakan think pair share untuk membandingkan tanya jawab kelompok
keseluruhan Trianto, 2007:61.
e. Numbered Head Togethet NHT
Numbered Head Together NHT atau penomoran berpikir bersama adalah merupakan jenis pembelajaran kooperatif yang dirancang untuk
mempengaruhi pola interaksi peserta didik dan sebagai alternatif terhadap struktur kelas trasdisional Trianto, 2007:62. Spenser Kagen 1993 dalam
Trianto 2007:62 numbered head together NHT untuk melibatkan lebih banyak peserta didik dalam menelaah materi yang tercakup dalam suatu
pelajaran dan mengecek pemahaman mereka terhadap isi pelajaran tersebut.
f. Inquiry Based Learning
Dalam bahasa Inggris, inquiry berarti pertanyaan atau pemeriksaan, penyelidikan. Inquiry adalah suatu proses ilmiah yang bertujuan menemukan
pengetahuan, mengatasi keraguan, atau memecahkan masalah Trianto, 2007:135. Proses Inquiry dimulai dengan mengumpulkan informasi dan data
melalui panca indera yakni penglihatan, pendengaran, sentuhan, pengecapan, dan penciuman.
2.2.2 Metode PembelajaranThink Pair Share TPS
Menurut Lie 2004:55 Think Pair Share yaitu teknik yang dikembangkan oleh Frank Lyman Think-Pair-Share. Teknik ini memberi siswa kesempatan
untuk bekerja sendiri serta bekerja sama dengan orang lain. Pendapat lain menurut Trianto 2010:81 strategi think pair share atau berpikir berpasangan berbagi
adalah merupakan jenis pembelajaran kooperatif yang dirancang untuk mempengaruhi pola interaksi siswa. Strategi ini merupakan suatu cara yang efektif
untuk membuat variasi suasana pola diskusi kelas. Prosedur yang digunakan dalam Think Pair Share dapat memberi siswa lebih banyak berpikir, untuk
merespons dan saling membantu. Teknik ini mempunyai tiga unsur penting yaitu Think Berpikir, Pair Berpasangan Dan Share Berbagi. Siswa mempunyai
kesempatan untuk bekerja sendiri pada saat think dan memperoleh kesempatan untuk bekerja sama dengan orang lain pada tahap pair dan share. Frank Lyman
dalam Kunandar 2008:367 tipe think pair share memberikan kepada para siswa waktu untuk berpikir dan merespon serta saling bantu satu sama lain.
Berdasarkan pengertian di atas, melalui strategi pembelajaran Think Pair Share TPS siswa dikondisikan agar aktif yaitu dengan memecahkan masalah,
mengungkapkan pendapat serta memahami suatu materi secara berkelompok dan saling membantu antara satu dengan lainnya, membuat kesimpulan diskusi serta
mempresentasikan di depan kelas hasil dari kerja kelompok mereka. Kemampuan setiap individu dalam setiap kelompok menjadi tanggung jawab semua anggota
kelompok. Pelaksanaan Think Pair Share TPS sebisa mungkin harus berjalan, siswa yang memiliki kemampuan tinggi harus berbagi dengan temannya yang
berkemampuan rendah. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan strategi pembelajaran Think Pair Share TPS sebagai salah satu upaya dalam
meningkatkan prestasi belajar siswa.
2.2.2.1 Karakteristik Think Pair Share
Ciri utama tipe Think Pair Share adalah tiga langkah utamanya yang dilaksanakan dalam proses pembelajaran. Yaitu langkah think berpikir secara
individual, pair berpasangan dengan teman sebangku, dan share berbagi jawaban dengan pasangan lain atau seluruh kelas. Kunandar 2008: 367-368
karakteristik tipe ini adalah:
a. Berpikir Thinking
