67 Siswa
mempresentasikan hasil
praktikumnya dengan dibimbing guru
Konfirmasi
Guru menjelaskan kepada siswa materi proses pencernaan pada manusia dalam
Funny Biology Module berbasis JAS Guru membahas hasil penugasan siswa
mengenai kelainanpenyakit pada sistem pencernaan
3 Penutup
Siswa mengerjakan „yang sudah aku pahami” dalam Funny Biology Module
berbasis JAS Siswa mengerjakan “nyobain soal yuk”
dalam Funny Biology Module berbasis JAS
Guru dan siswa menyimpulkan materi pembelajaran pada pertemuan ini
Guru menutup proses pembelajaran
dengan mengucap salam 40 menit
H. SUMBER PEMBELAJARAN
Funny Biology Module berbasis Jelajah Alam Sekitar Lingkungan sekitar
I. PENILAIAN
1. Teknik
tes tertulis pengamatan
68
lampiran 7. Penilaian tanggapan siswa sebelum penggunaan FBM berbasis JAS
No Kode
Jawaban 1
2 3
4 5
6 7
1
Ahmad Bayu Saputro
1 1
1 1
1 1
2
Andrian Sukmajati
1 1
1 1
1 1
3
Anita Oktavia
1 1
1 1
1 1
4
Arni Erlasari
1 1
1 1
1 1
5
Bagas Ghofur Nur Rochim
1 1
1 1
1 1
6
Benny Setiawan
1 1
1 1
1 1
7
Danar Pratama Putra
1 1
1 1
8
Dedy Bagus Setiawan
1 1
1 1
9
Deus Archa Findyando
1 1
1 1
10
Early Intan Nindyarini
1 1
1 1
1 1
11
Endriawan
1 1
1 1
1 12
Erixco Galang Wibowo
1 1
1 13
Eva Dinda Pratiwi
1 1
1 1
1 1
14
Fikri Danang Prasetyo
1 1
1 15
Nur Ruliati Setianingrum
1 1
1 1
1 1
16
Nuri Eka Saputri
1 1
1 1
1 1
17
Prakas Setiaji
1 1
1 1
18
Putri Nadia Sari
1 1
1 1
1 19
Rizky Ardiyanto
1 1
1 1
1 1
20
Salma Roma Dhani
1 1
1 21
Septian Tri Prasetyo
1 1
1 1
1 1
1 22
Sultan Wirta Adi Wicaksana
1 1
23
Vike Nila Santika
1 1
1 1
1 1
24
Zulfa Mufidah
1 1
1 1
25
Ilham Rosyadi
1 1
1 1
1 1
Jumlah 22
18 11
12 15
23 25
Persentase 88
72 44
48 60
92 100
Rata-rata 72
69
Lampiran 8. Hasil wawancara guru sebelum penggunaan Funny Biology Module berbasis JAS
LEMBAR WAWANCARA GURU MENGENAI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISTEM
HORMON
Sebagai sarana pengumpulan data dalam rangka penelitian skripsi dengan tema:
”Pengembangan Funny Biology Module Berbasis Jelajah Alam Sekitar JAS Materi Sistem Pencernaan”.
Nama : Ika Hertianasari S,Pd
Profesi : Guru IPA Terpadu di SMP Nurul Ulum
Petunjuk: Setiap pertanyaan dijawab dengan jelas disertai dengan penjelasan dan
saran apabila diperlukan sesuai dengan keadaan sebenarnya.
Pertanyaan:
1. Bagaimanakah pendapat bapakibu tentang sifat materi sistem pencernaan?
Jawaban: a. Penting sekali karena dalam SK dan KD termasuk materi yang harus
diajarkan di kelas VIII. b. Bersifat abstrak. Artinya, materi yang dipelajari tidak dapat diamati secara
langsung oleh siswa, c. Materinya langsung berkenaan dengan kehidupan anak, karena dialami
secara langsung setiap hari. 2.
Menurut Bapakibu, apakah perlu digunakan sumber belajar materi sistem pencernaan yang sesuai dengan kebutuhan siswa?
Jawaban: Perlu sekali karena dengan inovasi pembelajaran, anak lebih tertantang dalam
mengeskplorasi diri mereka dengan kehidupan sehari-hari. 3.
Bentuk bahan ajar apa saja yang digunakan sebagai sumber belajar materi sistem pencernaan?
Jawaban:
70
Bentuk bahan ajar yang biasa digunakan adalah buku pelajaran BSE dengan metode diskusi, ceramah, tanya jawab, serta evaluasi
4. Bagaimana respon danatau kondisi siswa terhadap bahan ajar yang digunakan selama proses pembelajaran sistem pencernaan berlangsung?
Jawaban: Respon siswa kurang antusias karena bahan ajar tersebut kurang menarik minat
membaca siswa. 5. Menurut ibu, bagaimana jika bahan ajar materi sistem pencernaan
dikembangkandikemas menjadi bentuk Funny Biology module berbasis JAS? Jawaban:
Bagus. Artinya, ada inovasi pembelajaran sehingga dalam pembelajaran tersebut tidak monoton atau membosankan sehingga menciptakan suasana
KBM yang menyenangkan, dan kami mendukung sekali, apalagi sekarang anak-anak malas sekali membaca buku ajar karena alas an mereka buku ajar
yang digunakan
kurang menarik.
71
Lampiran 9. Rekapitulasi analisis uji coba soal
ANALISIS UJI COBA SOAL
No Kode
No Butir Soal Siswa
1 2
3 4
5 6
7 8
9 1
UC 02 1
1 1
1 1
1 1
1 1
2 UC 10
1 1
1 1
1 1
1 1
3 UC 13
1 1
1 1
1 1
1 1
4 UC 16
1 1
1 1
1 1
1 1
5 UC 12
1 1
1 1
1 1
1 6
UC 11 1
1 1
1 1
7 UC 17
1 1
1 1
1 1
1 8
UC 04 1
1 1
1 1
9 UC 06
1 1
1 1
1 1
1 10
UC 09 1
1 1
1 1
11 UC 07
1 1
1 1
1 12
UC 19 1
1 1
13 UC 01
1 1
1 1
1 rak
UC 14 1
1 1
1 15
UC 03 1
1 16
UC 05 1
17 UC 15
1 1
18 UC 08
1 19
UC 18 20
UC 20 X
10 12
12 11
5 9
8 15
10
X2
100 144
144 121
25 81
64 225
100 rxy
0,71168 0,46099 0,49005 0,66567
0,62455 0,65995 0,57527 0,6355
0,52414 rtabel
0,444 0,444
0,444 0,444
0,444 0,444
0,444 0,444
0,444 Validitas
valid valid
valid valid
valid valid
valid Valid
valid M
20,6 Vt
111,06 k
35 r11
0,95085 Reliabilitas
Reliabel P
0,5 0,6
0,6 0,55
0,25 0,45
0,4 0,75
0,5 Tingkat
Kesukaran sedang
sedang sedang
sedang sukar
sedang sedang
Mudah sedang
BA 8
8 8
9 5
8 6
10 7
BB 2
4 4
2 1
2 5
3 D
0,6 0,4
0,4 0,7
0,5 0,7
0,4 0,5
0,4 Daya
Pembeda baik
cukup cukup
baik baik
baik cukup
Baik Cukup
Keterangan Dipakai
Dipakai Dipakai
Dipakai Dipakai
Dipakai Dipakai Dipakai Dipakai
72
10 11
12 13
14 15
16 17
18 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
7 13
12 11
10 12
12 20
12 49
169 144
121 100
144 144
400 144
0,61275 -0,1154
0,62563 0,60845
0,48394 0,56752
0,53847 0,48394
-0,43 0,444
0,444 0,444
0,444 0,444
0,444 0,444
0,444 0,444
Valid tidak
Valid Valid
valid valid
valid valid
tidak
0,35 0,65
0,6 0,55
0,5 0,6
0,6 1
0,6 sedang
sedang Sedang
Sedang sedang
sedang sedang
mudah sedang
6 7
9 8
6 9
7 10
5 1
6 3
3 4
3 5
6 7
0,5 0,1
0,6 0,5
0,2 0,6
0,2 0,4
-0,2 Baik
jelek Baik
Baik jelek
baik jelek
cukup jelek
Dipakai Tidak
Dipakai Dipakai
Dipakai Dipakai
Dipakai Dipakai
Tidak
73
19 20
21 22
23 24
25 26
27 28
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
11 15
15 10
9 11
13 12
15 13
121 225
225 100
81 121
169 144
225 169
0,29373 0,65742 0,47115 0,54087 0,47875 0,57984 0,4516
-0,275 0,53689 0,51129
0,444 0,444
0,444 0,444
0,444 0,444
0,444 0,444
0,444 0,444
tidak valid
valid valid
valid valid
valid tidak
valid valid
0,55 0,75
0,75 0,5
0,45 0,55
0,65 0,6
0,75 0,65
sedang mudah
mudah sedang
sedang sedang
sedang sedang
mudah sedang
7 10
10 7
7 9
9 5
10 8
4 5
5 3
2 2
4 7
5 5
0,3 0,5
0,5 0,4
0,5 0,7
0,5 -0,2
0,5 0,3
cukup baik
baik cukup
baik baik
baik jelek
baik cukup
Tidak Dipakai
Dipakai Dipakai
Dipakai Dipakai Dipakai
Tidak Dipakai
Dipakai
74
Skor 29
30 31
32 33
34 35
Total Y Y2
1 1
1 1
1 1
1 32
1024 1
1 1
1 1
1 1
49 2401
1 1
1 1
1 1
1 30
900 1
1 1
1 1
1 1
29 841
1 1
1 1
1 1
29 841
1 1
1 1
1 1
1 29
841 1
1 1
1 1
1 28
784 1
1 1
1 1
1 25
625 1
1 1
1 1
24 576
1 1
1 1
22 484
1 1
1 19
361 1
1 1
1 19
361 1
1 1
1 1
18 324
1 1
16 256
1 1
1 1
13 169
1 1
1 1
15 225
1 10
100 1
6 36
6 36
1 5
25 17
14 12
12 11
12 9
424 11210
289 196
AG 144
121 144
81 0,35344
0,68539 0,68374
0,54815 0,63706
0,74185 0,60273
0,444 0,444
0,444 0,444
0,444 0,444
0,444 tidak
valid Valid
Valid valid
valid valid
0,85 0,7
0,6 0,6
0,55 0,6
0,45 mudah
mudah Sedang
Sedang sedang
sedang sedang
10 10
9 8
8 10
7 7
4 3
4 3
2 2
0,3 0,6
0,6 0,4
0,5 0,8
0,5 cukup
baik Baik
Cukup baik
baik baik
Tidak Dipakai
Dipakai Dipakai
Dipakai Dipakai
Dipakai
75
Lampiraan 10. Rekapitulasi uji validitas soal ujicoba
REKAPITULASI UJI VALIDITAS SOAL UJICOBA
Rumus:
Butir soal Valid jika rxy rtabel
Perhitungan: Berikut ini contoh perhitungan pada soal nomor 1
No. Kode
Butir soal Total
X
2
Y
2
XY no.1 X
skor Y
1 UC 10
1 32
1 1024
32 2
UC 12 1
49 1
2401 49
3 UC 02
1 30
1 900
30 4
UC 04 1
29 1
841 29
5 UC 16
1 29
1 841
29 6
UC 17 1
29 1
841 29
7 UC 13
1 28
1 784
28 8
UC 06 25
625 9
UC 11 1
24 1
576 24
10 UC 07
22 484
11 UC 09
1 19
1 361
19 12
UC 19 19
361 13
UC 01 1
18 1
324 18
14 UC 14
16 256
15 UC 03
13 169
16 UC 05
15 225
17 UC 08
10 100
18 UC 15
6 36
19 UC 18
6 36
20 UC 20
5 25
Jumlah 10
424 100
11210 287
rtabel = 0,444 Dengan menggunakan rumus tersebut diperoleh :
rxy = 20 X 287 - 10 424
{20 X 100 - 10²} {20 X 11210 - 424²} ₌
0,71168 Hasil perhitungan bahwa nilai r
hitung
adalah = 0,71168
Karena r hitung r tabel, maka soal no 1 valid.
2 2
2 2
xy
r
76
Lampiran 11. Rekapitulasi reliabilitas soal ujicoba
REKAPITULASI RELIABILITAS SOAL UJICOBA
Rumus:
Keterangan: k = Banyaknya butir soal
M = Rata-rata skor total Vt = Varians total
Kriteria
Apabila r
11
r
tabel
, maka instrumen tersebut reliabel. Berdasarkan tabel pada analisis soal uji coba diperoleh:
k = 35 M = 20,6
Vt = 11210-
424² 20
= 20
111,06 r11 =
35 1 -
20,6 35-20,6 35- 1
35 x 111,06 r11 = 0,95085
Karena r11 rtabel, maka dapat disimpulkan bahwa instrumen tersebut reliabel
kVt M
Mk 1
1 -
k k
r
11
77
Lampiran 12. Rekapitulasi tingkat kesukaran soal ujicoba
REKAPITULASI TINGKAT KESUKARAN SOAL UJICOBA
Rumus :
Keterangan: Kriteria :
P : Indeks Kesukaran Interval
Kriteria B : Jumlah siswa yang menjawab benar
0,00 - 0,30 Sukar
JS : Jumlah siswa
0,31 - 0,70 Sedang
0,71 - 1,00 Mudah
Berikut ini contoh perhitungan pada butir soal no. 1
No. Kode
Skor 1
UC 10 1
2 UC 12
1 3
UC 02 1
4 UC 04
1 5
UC 16 1
6 UC 17
1 7
UC 13 1
8 UC 06
9 UC 11
1 10
UC 07 11
UC 09 1
12 UC 19
13 UC 01
1 14
UC 14 15
UC 03 16
UC 05 17
UC 08 18
UC 15 19
UC 18 20
UC 20 Jumlah
10 P =
10 20
P = 0,5 Berdasarkan kriteria, maka
soal nomor 1 mempunyai tingkat kesukaran sedang.
JS B
P
78
Lampiran 13. Rekapitulasi daya pembeda soal ujicoba
REKAPITULASI DAYA PEMBEDA SOAL UJICOBA
Rumus :
Keterangan: DP
: Daya
Pembeda B
A
: Jumlah yang benar pada butir soal pada kelompok atas B
B
: Jumlah yang benar pada butir soal pada kelompok bawah J
A
: Banyaknya siswa pada kelompok atas JB
: Banyaknya siswa pada kelompok
bawah
Kriteria
Perhitungan
Berikut ini contoh perhitungan pada butir soal no 1, selanjutnya untuk butir soal yang lain dihitung dengan cara yang sama, dan diperoleh seperti pada tabel analisis butir soal.
Kelompok Atas Kelompok Bawah
No Kode
Skor No
Kode Skor
1 UC 02
1 1
UC 07 1
2 UC 10
1 2
UC 19 3
UC 13 1
3 UC 01
1 4
UC 16 1
4 UC 14
5 UC 12
1 5
UC 03 6
UC 11 1
6 UC 05
7 UC 17
1 7
UC 15 8
UC 04 8
UC 08 9
UC 06 1
9 UC 18
10 UC 09
10 UC 20
Jumlah 8
Jumlah 2
Berdasarkan kriteria, maka soal no 1 mempunyai daya pembeda baik
Interval DP Kriteria
0,00 DP
0,20 Jelek
0,20 DP
0,40 Cukup
0,40 DP
0,70 Baik
0,70 DP
1,00 Sangat Baik
DP =
8 2
10 10
= 0,60
B B
A A
J B
J B
DP
79
Lampiran 14. Penilaian pakar materi Penilaian tahap I
No Komponen
Jawaban “Ya”
I.
Kelayakan isi
1 Stabdar Kompetensi SK tercantum secara eksplisit
2 Kompetensi dasar KD tercantum secara eksplisit
3 Kesesuaian isi buku dengan SK dan KD
II.
Penyajian
1 Daftar Isi
2 Peta konsep atau ringkasan
3 Kata kuncikeywords
4 Pertanyaansoal latihan pada setiap bab
5 Daftar pustaka
Kriteria Lolos tahap I
Penilaian tahap II
No KOMPONENEN
Skor 1
2 3
I KOMPONEN KELAYAKAN ISI
A. CAKUPAN MATERI
