48
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan disimpulkan, bahwa “Funny
Biology Module berbasis Jelajah Alam Sekitar JAS Sistem Pencernaan ” efektif
digunakan sebagai bahan ajar siswa. Hal ini ditunjukkan dengan: 1.
Hasil belajar kelas uji lebih baik dibanding kelas kontrol. 2.
Hasil pencapaian tingkat ketuntasan belajar secara klasikal 90 siswa mencapai KKM 70.
3. Tingkat keaktifan mencapai 80 pada setiap aktivitas siswa yang
dikategorikan memiliki aktivitas aktif dan sangat aktif. 4.
Tanggapan guru dan siswa secara klasikal 100 memberi tanggapan baik dan sangat baik.
B. Saran
Berdasarkan simpulan di atas maka saran yang diajukan adalah Funny Biology Module berbasis Jelajah Alam Sekitar JAS dapat dikembangkan untuk
materi-materi lain.
49
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto S. 2006. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi Revisi. Jakarta: PT Bumi Aksara.
BSNP. 2006. Instrument Penilaian Buku Teks Pelajaran Pendidikan Dasar Dan Menengah. Jakarta. On line at http:
www.bsnp-indonesia.org .
Cheong CM WS cheung. 2008. Online discussion and critical thinking skills a case study in a Singapore secondary school. Australian Journal Of
Education Technology Vol 24, No.5: 556-573.
Christijanti W dan A. Marianti. 2008. aktivitas mahasiswa dalam perkuliahan fisiologi hewan dengan pendekatan JAS. Jurnal Penelitian Pendidikan
Vol.24, No.1, April 2008: 72-79.
Depdiknas. 2006. Permendiknas RI Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah . Jakarta: Depdiknas.
Depdiknas. 2006. Permendiknas RI Nomor 81 Tahun 2006 Tentang Penetapan Buku Teks Pelajaran yang Memenuhi Syarat Kelayakan Untuk Digunakan
Dalam Proses Pembelajaran. Jakarta: Depdiknas. Fitriyati N. 2011. Pengembangan Bahan Ajar berbentuk Komik Berpendekatan
Jas Pada Materi Sistem Hormon Di Smp 2 Mejobo Kudus Skripsi. Semarang: UNNES.
Indah D. 2010. Pengembangan Modul Berbasis Jelajah Alam Sekitar JAS Pada Materi Fotosintesis Skripsi. Semarang:UNNES.
Mulyani S, A Marianti, NE Kartijono, T Widianti, S Saptono, K K Pukan SH Bintari. 2008. Jelajah Alam Sekitar JAS Pendekatan Pembelajaran
Biologi. Semarang : Biologi FMIPA UNNES.
Pertiwi C P. 2011. Pengaruh Penggunaan Funny Biology Module Sebagai Media Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Materi Sistem Pencernaan Kelas XI
MA Al-Irsyad Demak Skripsi. Semarang:UNNES.
Prastowo A. 2012. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Jogjakarta: DIVA Press.
Rudyatmi E A Rusilowati. 2009. Bahan Ajar Evaluasi Pembelajaran. Semarang: Biologi FMIPA UNNES.
Saptono S. 2003. Strategi Belajar Mengajar Biologi. Semarang: Biologi FMIPA UNNES.
Sudjana. 2005. Metode Statistika. Bandung: Tarsito. Sugiyono. 2010. Metode penelitian pendidikan pendekatan kualitatif, kuantitatif,
dan RD. Bandung: Alfabeta.
51
Lampiran 1. Silabus Kelas Kontrol
SILABUS Sekolah
: SMP NURUL ULUM Kelas
: VIII Mata Pelajaran
: IPA Semester
: 1 SATU Standar Kompetensi : 1. Memahami Berbagai Sistem Dalam Kehidupan
Kompetensi Dasar
Materi pokok
pembelaja ran
Kegiatan pembelajaran Indikator
pencapaian kompetensi
Penilaian Alokasi
waktu Sumber
belajar teknik
Bentuk instrumen
Contoh instrumen
1.4 Mendeskripsi- kan
sistem pencernaan
pada manusia
dan hubungannya
dengan kesehatan
Sistem pencer-
naan manusia
Siswa diskusi tentang jenis dan fungsi zat
makanan Study pustaka tentang
saluran pencernaan dan kelenjar pencernaan
Praktikum tentang zat makanan serta proses
pencernaan mekanik dan kimiawi
Study pustaka tentang kelainanpenyakit pada
Menjelaskan jenis dan
fungsi makanan
berdasarkan kandungan zat
yang ada didalamnya.
Menjelaskan fungsi saluran
pencernaan dan kelenjar
pencernaan
Menjelaskan proses
Tertulis Pilihan
ganda 1.
Kelompok bahan
makanan berikut yang
banyak menghasilka
n energi
adalah… a.
Telur, ikan, dan susu
b. Kentang,
nasi, dn roti c.
Jeruk, mangga, dan
melon d.
Daging 5x40 menit
2kali pertemuan
Buku BSE
52
53
Lampiran 2. Silabus Kelas Uji
SILABUS Sekolah
: SMP NURUL ULUM Kelas
: VIII Mata Pelajaran
: IPA Semester
: 1 SATU Standar Kompetensi
: 1. Memahami Berbagai Sistem Dalam Kehidupan Kompetensi Dasar
Materi pokok
pembelajaran Kegiatan
pembelajaran Indikator
pencapaian kompetensi
Penilaian Alokasi
waktu Sumber
belajar teknik
Bentuk instrum
en Contoh
instrument
1.4 mendeskripsikan sistem
pencernaan pada
manusia dan
hubungannya dengan
kesehatan Sistem
pencernaan manusia
Praktikum zat
makanan sesuai
petunjuk dalam
Funny Biology
Module berbasis JAS
Studi pustaka
tentang jenis zat makanan
dan fungsi
zat makanan
dalam
Funny Biology
Module berbasis JAS
Siswa mengerjakan
“cari hiburan
yuk” dalam
Funny
Menjelaskan jenis makanan
berdasarkan kandungan zat
yang
ada didalamnya.
Menjelaskan fungsi makanan
Menjelaskan fungsi
saluran pencernaan dan
kelenjar Tertulis
dan pengam
atan Tertulis
Tertulis Hasil
praktiku m
dan lembar
observasi aktivitas
siswa Word
square gambar
buta Bahan
makanan apa
yang mengandung
karbohidrat, lemak,
dan protein?
. Mineral
yang berfungsi
untuk pembentukan
tulang? Lengkapilah
keterangan pada 5 x 40
menit 2kali
pertem uan
Funny Biology
Module berbasis
JAS
Lingkung an sekitar
siswa
54
Biology Module
berbasis JAS
Siswa melakukan praktikum tentang
proses pencernaan
mekanik
dan kimiawi
dalam
Funny Biology
Module berbasis JAS
Siswa melakukan observasi tentang
kelainanpenyakit tentang
sistem pencernaan
di lingkungan tempat
tinggal siswa dan hasilnya
diulas dikelas
Studi tentang
kelainanpenyakit pada
sistem pencernaan
manusia dalam
Funny Biology
pencernaa. Menjelaskan
proses pencernaan.
Mendata contoh kelainan
dan penyakit
pada sistem
pencernaan
Tertulis
dan pengam
atan Tertulis
Tertulis Hasil
praktiku m
dan lembar
observasi aktivitas
siswa Hasil
observasi Uraian
gambar ini Apa warna akhir
tabung
A? masyarakat
dilingkungameng apa demikian?
Kelainanpenyakit apa
saja yang
dialami masyarakat
di lingkungan
tempat tinggalmu?
Yang sudah aku pahami?
55
56
Lampiran 3. Rencana pelaksanaan pembelajaran kelas kontrol pertemuan I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah : SMP Nurul Ulum
Mata Pelajaran : IPA Terpadu
KelasSemester : VII 1
Pertemuan : I pertama
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
Kategori