Hasil validasi dan revisi modul

Selain itu, data juga diperoleh dari angket tanggapan siswa mengenai bahan ajar sebelum dikembangkan. Hasil angket tanggapan siswa dapat dilihat pada Tabel 4. Tabel 4. Tanggapan siswa terhadap bahan ajar sebelum dikembangkan Data selengkapnya pada Lampiran 7 Berdasarkan hasil observasi tanggapan siswa, siswa masih sangat membutuhkan bahan ajar yang menarik untuk dipelajari, bahan ajar yang mampu menumbuhkan minat belajar dan mengajak siswa untuk menerapkan materi dalam kehidupan nyata, hal ini ditunjukkan dengan persentase pernyataan kurang dari 60. Gagasan untuk mengembangkan modul yang dikemas secara menarik dan siswa dapat menemukan sendiri konsep-konsep yang dipelajarinya, yaitu dibuat Funny Biology module berbasis Jelajah Alam Sekitar JAS Sistem Pencernaan.

2. Pengumpulan data dan desain modul

Sebelum memulai pengembangan modul, terlebih dahulu melakukan kajian pustaka tentang cara mengembangkan modul yang akan dibuat, yaitu mengumpulkan informasi tentang panduan pembuatan modul yang baik dan lengkap dengan spesifikasinya. Kemudian membuat desain modul yaitu modul yang dikembangkan dari bahan ajar yang sudah ada yaitu buku biologi BSE dan gambar-gambar tentang materi dari internet. Modul didesain sesuai materi dengan mengacu silabus dan kriteria modul yang baik berdasarkan BSNP.

3. Hasil validasi dan revisi modul

Tahap ini merupakan tahap validasi dan revisi modul Funny Biology module berbasis Jelajah Alam Sekitar JAS Sistem Pencernaan oleh pakar materi, No. Pernyataan ∑ responden Menjawab ya Persentase 1. Pembelajaran biologi hanya menggunakan satu bahan ajar 25 22 88 2. Bahan ajar mudah dipahami 25 18 72 3. Bahan ajar menarik untuk dipelajari 25 11 44 4. Bahan ajar dapat menumbuhkan minat belajar 25 12 48 5. Bahan ajar dapat mengajak siswa untuk menerapkan materi dalam kehidupan nyata 25 14 56 6. Setuju bila ada bahan ajar lain yang menunjang pembelajaran biologi materi sistem pencernaan 25 23 92 7. Setuju bila bahan ajar dikembangkan menjadi Funny Biology Module berbasis jelajah alam sekitar sebagai sumber belajar biologi materi sistem pencernaan 25 25 100 pakar media dan pakar JAS. Hasil analisis terhadap validasi yang dilakukan para pakar digunakan sebagai bahan pertimbangan untuk merevisi modul yang sedang dikembangkan. Apabila modul yang dikembangkan sudah memenuhi kriteria kelayakan, maka modul siap untuk dilakukan uji pemakaian pada skala kecil. a Validasi oleh pakar materi Validasi oleh pakar materi terdiri dari penilaian Tahap I dan Tahap II yang didasarkan pada penilaian buku teks oleh BSNP. Hasil validasi oleh pakar materi pada Tahap I, semua butir penilaian mendapatkan jawaban “Ya”. Hal tersebut berarti penilaian kelayakan modul Tahap I oleh pakar materi dinyatakan “Lolos”. Penilaian selanjutnya yaitu penilaian Tahap II, hasil penilaian tahap II dapat dilihat pada Tabel 5. Tabel 5. Hasil penilaian Tahap II No Komponen Rerata Skor Kriteria 1 Kelayakan isi 3,76 Lolos 2 Kebahasaan 3,64 Lolos 3 Penyajian 3,74 Lolos Data selengkapnya dapat di lihat pada Lampiran 14. Setiap kali penilaian mendapatkan saran yang dapat digunakan sebagai pertimbangan dalam mengembangkan Funny Biology module berbasis Jelajah Alam Sekitar JAS Sistem Pencernaan. Perbaikan dari pakar materi dapat dilihat di Tabel 6. Tabel 6. Perbaikan dari pakar materi Penilaian ke- Desain Sebelum perbaikan Saran Desain setelah perbaikan 1 2  Gambar sebaiknya dari foto sendiri  Kalimat tidak perlu panjang untuk menjelaskan  Dalam satu halaman tidak usah banyak warna dan gambar, backgroud sebaiknya polosputih  Materi kurang jelas tambahkan Diganti foto Kalimat terlalu panjang Kalimat dipersingkat b Validasi oleh pakar media Validasi oleh pakar media juga terdiri dari penilaian Tahap I dan Tahap II yang didasarkan pada penilaian buku teks oleh BSNP. Hasil validasi oleh pakar media pada Tahap I, semua butir penilaian mendapatkan jawaban “Ya”. Hal tersebut berarti penilaian kelayakan modul Tahap I oleh pakar materi dinyatakan “Lolos”. Penilaian selanjutnya yaitu penilaian Tahap II, hasil penilaian tahap II dapat dilihat pada Tabel 7. Tabel 7. Hasil penilaian Tahap II No. Komponen Tahap II Rerata Skor Kriteria 1 Kelayakan isi 3,1 Lolos 2 Kebahasaan 3 Lolos 3 Penyajian 3,15 Lolos 4 Kegrafikaan 3,26 Lolos Data selengkapnya dapat di lihat dalam Lampiran 15 Proses validasi oleh pakar media juga mendapatkan saran yang digunakan untuk perbaikan pengembangan modul, adapun perbaikan dari saran pakar media dapat dilihat di Tabel 8. Tabel 8. Perbaikan oleh pakar media Desain sebelum perbaikan Saran Desain setelah perbaikan  Cek lagi kata- kata yang digunakan untuk pertanyaan c Validasi oleh pakar Jelajah Alam Sekitar JAS Validasi oleh pakar Jelajah Alam Sekitar JAS dilaksanakan melalui tiga kali proses penilaian. Hasil validasi oleh pakar JAS selengkapnya dapat dilihat di Tabel 9. Pertanyaan kurang jelas Pertanyaan diperjelas Tabel 9. Hasil validasi pakar JAS Komponen Penilaian ke- 1 2 3 Eksplorasi Konstruktivisme Proses sains Masyarakat belajar learning community Asesmen autentik Sudah nampak kegiatan eksplorasi melalui kegiatan laboratorium pembelajaran, akan lebih baik lagi jika siswa diberi pengalaman wawancara dengan lingkungan sekitar tentang problem pencernaan Sudah muncul, berbagai kegiatan yang dirancang akan membuat siswa mengkonstruk sendiri pengetahuannya, hanya inkuirinya masih kurang nampak, karena masih sangat terbimbing. Sudah muncul melalui kegiatan praktikum Karena beberapa tugas dikerjakan berkelompok maka masyarakat belajar Sudah nampak karena beberapa kegiatan dikemas dalam bentuk permaianan Belum nampak karena evaluasinya masih paper dan pensil test Modul sudah memuat kegiatan eksplorasi dalam pembelajaran Modul sudah memuat sifat- sifat konstruktivisme Modul sudah menampilkan proses sains dalam proses pembelajarannya Kegiatan-kegiatan yang dikembangkan dalam modul, memungkinkan dilakukan berkelompok, hanya tidak disebut Belum ada asesmen autentiknya misal asesmen untuk menilai kinerja siswa selama praktikum Modul sudah memuat kegiatan eksplorasi dalam pembelajaran yang dikembangkan Sifat-sifat konstruktivis sudah tampak dalam modul Proses sains sudah ditampilkan dalam modul Kegiatan-kegiatan yang dikembangkan dalam modul, memungkinkan dilakukan berkelompok Sudah ada asesmen autentik Data selengkapnya dapat di lihat pada Lampiran 16 Tabel 10. Perbaikan oleh pakar JAS Penilaian ke- Desain sebelum perbaikan Komentarsaran Desain setelah perbaikan 1 2 3  Penambahan untuk asesmen autantik tidak hanya paper dan pencil test  Siswa diberi pengalaman wawancara dengan lingkungan sekitarnya  Inkuiri kurang nampak  Untuk learning community ditambahkan didalam petunjuk praktikum  Asesmen autentik ditambah angket kinerja  Halaman judul sebaiknya dicantumkan modul untuk kelas berapa

4. Uji coba skala terbatas