b. Keterampilan guru dalam mengajar dan mengelola pembelajaran IPA pada KD
8.4 tentang konsep perubahan energi bunyi melalui alat music menggunakan model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan media Audiovisual.
3.4.3.4 Refleksi a.
Pembelajaran siklus III sudah sesuai dengan sintak pembelajaran IPA melalui model Pembelajaran Berbasis Masalah berbantuan media
audiovisual dengan baik. b.
Keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar sudah mencapai indikator keberhasilan yang ditetapkan sehingga penelitian ini dihentikan
pada siklus III.
3.3 Subyek Penelitian
Subjek penelitian yang kaji adalah seorang guru dan 38 siswa kelas IVA yang terdiri dari 20 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan. Pelaksanaan Peneli-
tian Tindakan Kelas dilakukan pada guru dan siswa kelas IVA SDN Wonosari 02 Semarang.
3.4 Variabel Penelitian
Variabel-variabel yang dikaji dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. a.
Variabel tindakan dalam penelitian ini adalah penerapan model Pembelajaran Berbasis Masalah berbantuan media Audiovisual. Model Pembelajaran Berba-
sis Masalah adalah model pembelajaran yang menitik beratkan pada aktivitas
siswa untuk berinteraksi dengan lingkungan siswa lain, guru, media dan lingkungan sekitar dalam upaya membangun suatu konsep atau pengetahuan
baru. Model Pembelajaran Berbasis Masalah dikembangkan berdasarkan teori konstrutivisme yang memandang siswa sebagai subjek pembelajaran yang ha-
rus membangun pengetahuannya sendiri. Sedangkan media Audiovisual me- rupakan media pembelajaran yang menggunakan unsur penglihatan dan pen-
dengaran. Model Pembelajaran Berbasis Masalah berbantuan media Audiovi- sual sendiri dapat diartikan sebagai rencana pembelajaran yang berbasis pada
teori kontruktivisme meliputi pola interaksi yang aktif antara siswa denganlingkungan siswa lain, guru, media dan lingkungan sekitar yang
selalu termotivasi untuk membangun konsep atau pengetahuan baru berbantuan media Audiovisual.
b. Variabel masalah dalam penelitian ini meliputi : keterampilan guru dalam
pembelajaran IPA, aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA , dan hasil bela- jar siswa dalam pembelajaran IPA pada KD 8.2 tentang energi alternatif, KD
8.3 tentang karya dengan menerapkan konsep perubahan energi gerak, dan KD 8.4 tentang konsep perubahan energi bunyi melalui alat musik melalui
penerapanPembelajaran Berbasis
Masalah berbantuan
media Audiovisualpada kelas IVA SDN Wonosari 02.
1 Keterampilan guru adalah suatu modal kompetensi yang harus dimiliki oleh
guru berkaitan dengan proses pembelajaran IPA pada KD 8.2 tentang energi alternatif, KD 8.3 tentang karya dengan menerapkan konsep perubahan energi
gerak, dan KD 8.4 tentang konsep perubahan energi bunyi melalui alat
musikmelalui modelPembelajaran Berbasis Masalah berbantuan media Audiovisualdi kelas IVA SDN Wonosari 02 Semarang yang indikatornya
sebagai berikut: a menggunakan keterampilan bertanya yang menca-kup guru melakukan tanya jawab tentang penyelidikan yang telah dilakukan; b
menggunakan keterampilan memberikan pe-nguatan yang mencakup guru memberi penguatan tentang hasil diskusi yang telah dilakukan siswa; c
menggunakan keterampilan mengadakan variasi mencakup menampilkan media audiovisual; d menggunakan keterampilan menjelaskan yang
mencakup guru menjelaskan materi melalui tayangan audiovisual; e menggunakan keterampilan membuka dan menutup pelajaran yang mencakup
guru mempersiapkan siswa untuk menerima pelajaran, guru memberikan evaluasi dan menutup pelajaran; f menggunakan keterampilan membimbing
diskusi kelompok kecil dan perseorangan yang mencakup guru memberikan arahan pada kelompok untuk memilih satu masalah, guru membimbing
kelompok dalam mengadakan penyelidikan, dan guru membimbing siswa dalam pembuatan laporan; dan g menggunakan keterampilan mengelola
kelas yang mencakup guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. 2
Aktivitas siswa dalam penelitian ini dipandang sebagai segala tindakan yang dilakukan siswa yang merupakan respon dari rangsangan lingkungan guru,
sumber belajar, dan siswa lain dalam pembelajaran IPA pada KD 8.2 tentang energi alternatif, KD 8.3 tentang karya dengan menerapkan konsep perubahan
energi gerak, dan KD 8.4 tentang konsep perubahan energi bunyi melalui alat musik melalui modelPembelajaran Berbasis Masalah berbantuan media
Audiovisual di kelas IVA SDN Wonosari 02 Semarang yang indikatornya se- bagai berikut: a visual activities yang mencakup siswa mengamati masalah-
masalah apa saja yang ada di video; b oral activities yang mencakup siswa dalam kelompok memilih satu masalah, siswa mempresentasikan hasil disku-
sinya, dan siswa melakukan tanya jawab dengan guru; c listening activities yang mencakup siswa memperhatikan penjelasan guru; d writing activities
yang mencakup siswa menulis laporan hasil diskusi kelompoknya; f mental activities yang mencakup siswa berdiskusi untuk memecahkan masalah,
siswa bersama guru menyimpulkan hasil pemecahan masalah serta siswa merefleksi hasil pembelajaran; g emotional activities yang mencakup siswa
antusias dalam pembentukan kelompok sesuai arahan guru . 3
Hasil belajar IPA pada ranah kognitif KD 8.2 tentang energi alternatif, KD 8.3 tentang karya dengan menerapkan konsep perubahan energi gerak, dan
KD 8.4 tentang konsep perubahan energi bunyi melalui alat musik pada siswa kelas IVA SDN Wonosari 02 setelah diterapkannya model Pembelajaran
Berbasis Masalah dengan media Audiovisual pada kelas IV SD .
3.5 Data dan Teknik Pengumpulan Data
