2.4.2 Ciri-Ciri Media Pendidikan
Ciri-ciri media menurut Arsyad 2013: 6 sebagai berikut. 1
Media pendidikan memiliki pengertian fisik yang dewasa ini dikenal sebagai hardware perangkat keras, yaitu sesuatu benda yang dapat
dilihat, didengar, atau dieaba dengan pancaindera. 2
Media pendidikan memiliki pengertian nonfiksi yang dikenal sebagai software perangkat lunak, yaitu kandungan pesan yang terdapat dalam
perangkat keras yang merupakan isi yang ingin disampaikan kepada siswa. 3
Penekanan media pendidikan terdapat pada visual dan audio. 4
Media pendidikan memiliki pengertian alat bantu pada proses belajar baik di dalam maupun di luar kelas.
5 Media pendidikan digunakan dalam rangka komunikasi dan interaksi guru
dan siswa dalam proses pembelajaran. 6
Media pendidikan dapat digunakan secara massal misalnya: radio dan televisi, kelompok besar dan kelompok kecil misalnya: film, slide, video,
dan OHP, atau perorangan misalnya: modul, komputer, radio tapekaset, dan video recorder.
7 Sikap, perbuatan, organisasi, strategi, dan manajemen yang berhubungan
dengan penerapan suatu ilmu.
2.4.3 Fungsi Media Pendidikan
Fungsi media dapat diklasifikasikan menjadi tiga macam, yaitu: 1 memotivasi minat atau tindakan, 2 menyajikan informasi, dan 3 memberi instruksi Kemp
dan Dayton dalam Arsyad, 2013: 23. Ketiga fungsi media tersebut dijelaskan satu per satu sebagai berikut.
a. Memotivasi minat atau tindakan. Untuk memenuhi fungsi motivasi, media
pembelajaran dapat direalisasikan dengan teknik drama atau hiburan. Hasil yang diharapkan adalah melahirkan minat dan merangsang para siswa atau
endengar untuk bertindak turut memikul tanggung jawab, melayani secara suka rela, atau memberikan sumbangan material. Pencapaian tujuan ini akan
memengaruhi sikap, nilai, dan emosi siswa.
b. Menyajikan informasi. Untuk tujuan informasi, media pembelajaran dapat
digunakan dalam rangka penyajian informasi di hadapan sekelompok siswa. Isi dan bentuk penyajian bersifat umum, berfungsi sebagai pengantar,
ringkasan laporan, atau pengetahuan latar belakang. Penyajian dapat pula berbentuk hiburan, drama, atau teknik motivasi. Ketika mendengar atau
menonton bahan informasi, para siswa bersifat pasif. Partisipasi yang diharapkan dari siswa hanya terbatas pada persetujuan atau ketidaksetujuan
mereka secara mental, atau terbatas pada perasaan tidakkurang senang, netral, atau senang.
c. Memberi instruksi. Media berfungsi untuk tujuan instruksi di mana informasi
yang terdapat dalam media itu harus melibatkan siswa baik dalam benak atau mental maupun dalam bentuk aktivitas yang nyata sehingga pembelajaran
Kategori