1. Ciri Fiksatif Ciri ini menggambarkan kemampuan media merekam, menyimpan,
melestarikan, dan merekonstruksi suatu peristiwa atau objek. 2. Ciri Manipulatif
Transformasi suatu kejadian atau objek dimungkinkan karena media memiliki ciri manipulatif. Kejadian yang memakan waktu berhari-hari
dapat disajikan kepada siswa dalam waktu dua atau tiga menit dengan teknik pengambilan gambar time-lapse recording.
3. Ciri Distributif Ciri distributif dari media memungkinkan suatu objek atau kejadian
ditransportasikan melalui ruang, dan secara bersamaan kejadian tersebut disajikan kepada sejumlah besar siswa dengan stimulus pengalaman yang
relatif sama mengenai kejadian itu.
2.3.3. Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran
Media pembelajaran, menurut Kemp Dayton dalam Arsyad, 2014:23 dapat memenuhi tiga fungsi utama apabila media itu digunakan untuk perorangan,
kelompok, atau kelompok pendengar yang besar jumlahnya, yaitu 1 memotivasi minat atau tindakan, 2 menyajikan informasi, dan 3 memberi instruksi.
Menurut Arsyad 2014:29 beberapa manfaat praktis dari penggunaan media pembelajaran di dalam proses belajar mengajar sebagai berikut :
1. Media pembelajaran dapat memperjelas penyajian pesan dan informasi sehingga dapat memperlancar dan meningkatkan proses dan hasil belajar.
2. Media pembelajaran dapat meningkatkan dan mengarahkan perhatian anak. 3. Media pembelajaran dapat mengatasi keterbatasan indera, ruang, dan waktu.
4. Media pembelajaran dapat memberikan kesamaan pengalaman kepada siswa tentang peristiwa-peristiwa di lingkungan mereka.
Munadi 2013:7 menyatakan beberapa manfaat media pembelajaran sebagai berikut :
1. Media yang membantu siswa untuk dapat mengerti gagasan atau ide guru. 2. Menggugah partisipasi agar hal-hal yang diberitahukan itu menjadi milik
bersama. 3. Dijadikan sumber belajar oleh siswanya.
2.3.4. Klasifikasi Media Pembelajaran
Arsyad 2014:31 mengelompokkan media berdasarkan perkembangan teknologi ke dalam empat jenis, yaitu :
1. Media hasil teknologi cetak 2. Media hasil teknologi audio-visual
3. Media hasil teknologi yang berdasarkan komputer 4. Media hasil gabungan teknologi cetak dan komputer
Menurut Schramm dalam Daryanto, 2013:17 bahwa media pembelajaran dikelompokkan berdasarkan kemampuan daya liputan, yaitu :
1. Liputan luas dan serentak, seperti televisi, radio, dan faksimile. 2. Liputan terbatas pada ruangan, seperti film, video, slide, poster audio tape.
3. Media untuk belajar individual, seperti buku, modul, program belajar dengan komputer dan telepon.
2.3.5. Penggunaan Media
Berikut prinsip-prinsip
penggunaan dan
pengembangan media
pembelajaran. Media belajar akan mengikuti taksonomi Leshin dalam Arsyad, 2014:79, yaitu :
1. media berbasis manusia guru, instruktur, tutor, main peran, kegiatan kelompok, dan lain-lain.
2. media berbasis cetakan buku, penuntun, buku kerjalatihan, dan lembaran lepas.
3. media berbasis visual buku, grafik, peta, figurgambar, transparasi, film bingkai atau slide.
4. media berbasis audio-visual video, film, slide bersama tape, televisi.
2.3.6. Media Prezi
