Sumber-sumber Bahan dan Bahan Bacaan

105 No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 2. 4.7 Teks deskriptif 4.7.1 menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait orang, binatang , dan benda 4.7.2 menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait orang, binatang , dan benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks 4.7.1.1 4.7.1.2 4.7.1.3 4.7.1.4 4.7.2.1 4.7.2.2 4.7.2.3 4.7.2.3 Menentukan gambaran umum teks deskriptif lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana, terkait binatang Menemukan berbagai jenis informasi teks deskriptif lisan sangat pendek dan sederhana, terkait binatang Menentukan gambaran umum teks deskriptif tulis sangat pendek dan sederhana, terkait binatang Menemukan berbagai jenis informasi teks deskriptif tulis sangat pendek dan sederhana, terkait binatang Melafalkan kosakata dan ungkapan- ungkapan terkait teks deskriptif lisan sangat pendek dan sederhana, terkait binatang dengan akurat dan berterima. Menanyakan gambaran binatang dengan ungkapan-ungkapan dengan tekanan dan intonasi yang akurat dan berterima. Memberi informasi tentang gambaran binatang dengan ungkapan-ungkapan dengan tekanan dan intonasi yang akurat dan berterima. Memperagakan monolog sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan menayakan dan menanggapi pertanyaan terkait dengan deskripsi binatang dengan akurat, lancar, dan berterima A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. 3. memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori 106 B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Fokus Penguatan Karakter : Kedisiplinan, Percaya Diri Tanggung Jawab Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Menentukan konteks teks deskriptif lisan sangat pendek dan sederhana terkait binatang. 2. Mengidentifikasi kosakata kunci yang merupakan ciri umum teks deskriptif lisan sangat pendek dan sederhana, terkait binatang. 3. Mengidentifikasi pola-pola kalimat atau ekspresi-ekspresi yang dipakai dalam teks deskriptif lisan sangat pendek dan sederhana, terkait binatang. Pertemuan 2 Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Menentukan tujuan sosial teks deskriptif lisan sangat pendek dan sederhana terkait binatang. 2. Menentukan struktur teks deskriptif lisan sangat pendek dan sederhana terkait binatang. 3. Menentukan kata sifat, kata kerja, kata benda, dan kata ganti yang digunakan dalam teks deskriptif lisan sangat pendek dan sederhana terkait binatang. 4. Menentukan pola kalimat dalam simple present tense dan ekspresi lisan lainnya dalam teks deskriptif lisan sangat pendek dan sederhana terkait binatang. 5. Menentukan pola frasa kata benda dalam teks deskriptif lisan sangat pendek dan sederhana terkait binatang. 6. Menentukan ungkapan kebahasaan yang digunakan dalam teks deskriptif lisan sangat pendek dan sederhana terkait binatang. 7. Melafalkan kosakata yang digunakan dalam teks deskriptif lisan sangat pendek dan sederhana terkait binatang. 8. Mengucapkan kalimat dalam teks deskriptif lisan sangat pendek dan sederhana, terkait binatang dengan ucapan, tekanan kata, dan intonasi yang benar 9. Membandingkan sejumlah teks deskriptif lisan sangat pendek dan sederhana terkait binatang. Pertemuan 3 Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Menyusun secara bersama teks deskriptif lisan sangat pendek dan sederhana terkait binatang. 2. Menentukan gambaran umum teks deskriptif lisan sangat pendek dan sederhana terkait binatang. 3. Menemukan berbagai macam informasi dalam teks deskriptif lisan sangat pendek dan sederhana terkait binatang. 4. Menyusun secara mandiri teks deskriptif lisan sangat pendek dan sederhana terkait binatang. Pertemuan 4 Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 107 1. Menentukan konteks teks deskriptif tulis sangat pendek dan sederhana terkait binatang. 2. Mengidentifikasi kosakata kunci yang merupakan ciri umum teks deskriptif tulis sangat pendek dan sederhana, terkait binatang. 3. Mengidentifikasi pola-pola kalimat atau ekspresi-ekspresi yang dipakai dalam teks deskriptif tulis sangat pendek dan sederhana, terkait binatang. 4. Menentukan tujuan sosial teks deskriptif tulis sangat pendek dan sederhana terkait binatang. 5. Menentukan struktur teks deskriptif tulis sangat pendek dan sederhana terkait binatang. 6. Menentukan kata keterangan dan kata penghubung yang digunakan dalam teks deskriptif tulis sangat pendek dan sederhana terkait binatang. 7. Menggunakan ejaan, tanda baca, dan huruf besar dan kecil dengan akurat dalam teks deskriptif tulis sangat pendek dan sederhana terkait binatang. 8. Membandingkan sejumlah teks deskriptif tulis sangat pendek dan sederhana terkait binatang. Pertemuan 5 1. Menyusun secara bersama teks deskriptif tulis sangat pendek dan sederhana terkait binatang. 2. Menentukan gambaran umum teks deskriptif tulis sangat pendek dan sederhana terkait binatang. 3. Menemukan berbagai macam informasi dalam teks deskriptif tulis sangat pendek dan sederhana terkait binatang. 4. Menyusun secara independen teks deskriptif tulis sangat pendek dan sederhana terkait binatang.

C. Materi Pembelajaran

1. Materi Pembelajaran Reguler  Jenis Teks Teks deskriptif terkait binatang  Fungsi Sosial Teks Mendeskripsikan ciri-ciri binatang  Struktur teks - Pengenalan sesuatu binatang yang dideskripsikan - Deskripsi - Kesimpulan tidak harus ada  Unsur Kebahasaan: a Tatabahasa - Personal Pronoun he, she, it, they, etc - Linking verbs am, is, are, look, etc - Gerund hopping, sitting, licking etc - Simple present tense I have a pet, It is a cute rabbit, It is a birthday gift from my dad, etc. b Kosakata terkait binatang 108 - Adjectives lovely, cute, tame, fluffy, etc - Action verbs run, eat, sleep etc - Nouns cat, dog, rabbit, bird, etc - Adverbs often, very, quickly, here, etc c Pelafalan, tekanan stress, dan intonasi d Ejaan, tanda baca, penggunaan huruf besar dan huruf kecil 2. Materi Pembelajaran Pengayaan Teks deskriptif lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana terkait binatang yang menggunakan bentuk pendek contractions dan penambahan kosakata baru yang berkaitan. 3. Materi Pembelajaran Remedial  Tatabahasa a Pola frasa kata benda terkait binatang b Pola kalimat dalam simple present tense yang menggunakan kata kerja penghubung to be dan action verbs  Kosakata terkait ciri-ciri binatang  Pelafalan kata-kata terkait deskripsi binatang  Ejaan kata-kata terkait deskripsi binatang

D. Metode

Genre-Based Approach

E. Media dan Bahan

1. Media  Rekaman audio soft file teks deskriptif tentang bintang,  Kartu kata sifat berukuran 4x8  Kartu kata berwarna berukuran 2x6 cm  Kartu bergambar binatang dengan dilengkapi beberapa kata kunci berukuran postcard  Poster 2. Bahan  Kertas cover berwarna  Spidol dalam berbagai warna  Kertas plano  Double tape  Post aid dalam berbagai warna

F. Sumber Belajar

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2015. Bahasa Inggris When English Rings a Bell SMPMTs Kelas VII. Jakarta: Politeknik Negeri Media Kreatif Hadfield, Jill. 1984. Elementary Communication Games. 109 ______. 1995. Grammar Games. Cambridge: Cambridge University Press. Hong Kong: Thomas Nelson, Ltd. Lingkungan sekitar: Nama dan lokasi lingkungan sekitar sekolah

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 Kegiatan Pendahuluan 6 Guru memberi salam greeting. 7 Guru mengajak peserta didik memulai kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama. 8 Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 9 Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu Old McDonald Had a Farm bersama-sama dengan diikuti gerakan untuk mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan. 10 Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya, yaitu tentang teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait tingkah lakutindakanfungsi orang, binatang, dan benda dengan cara memberi kuis. 11 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu membangun pengetahuan tentang binatang khususnya pets atau binatang peliharaan dan menunjukkan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari, yaitu untuk membekali diri dengan pengetahuan tentang hal tersebut ketika mendeskripsikan ciri-ciri binatang baik secara lisan. 12 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan, yaitu pengetahuan tentang topik pets yang diberikan melalui kegiatan menyimak dan membaca. 13 Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu aspek pengetahuan dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu tes tertulis. Kegiatan Inti Siklus Lisan Building Knowledge of the Field BKOF 1. Peserta didik menyimak teks lisan pertama yang diperdengarkan oleh guru tentang pets. 2. Ketika menyimak, peserta didik mencatat kosakata dan ungkapan yang relevan dengan topik pets di lembar kerja yang sudah disediakan. 3. Diperdengarkan lagi teks yang sama, peserta didik mengidentifikasi kata atau ungkapan yang tidak dimenegrti dan menerka artinya berdasarkan konteks di lembar kerja yang sudah disediakan. Guru memberikan umpan balik.