33 yang cocok untuk materi narasi tertulis dan lebih menekankan pada
pemahaman konsep daripada keterampilan. Metode ini menumbuhkan iklim kompetisi pada siswa karena nantinya akan ada penghargaan
kelompok di akhir pembelajaran. Pada penelitian ini, peneliti akan menggunakan langkah-langkah seperti yang telah disampaikan oleh
Slavin karena lebih jelas dan mudah untuk dipraktikkan.
C. Keterkaitan antara Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw II
dan Kecerdasan Emosional Siswa
Keterkaitan antara model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II dan kecerdasan emosional adalah semua langkah-langkah pada Jigsaw II
dapat membantu siswa untuk mengoptimalkan kecerdasan emosinya. Langkah-langkah Jigsaw II adalah sebagai berikut:
1. Pembagian Kelompok Pada saat pembagian kelompok, siswa belajar untuk mengelola
emosinya dan mengenali emosi orang lain. Mengelola emosi ini dilakukan ketika mereka tidak setuju dengan pengelompokkan, mereka
tidak langsung menolak atau marah. Sedangkan mengenali emosi orang lain ini dilakukan ketika mereka mau berempati dengan menerima
semua teman untuk masuk ke kelompoknya karena mereka mengetahui bahwa ketika ditolak dalam kelompok merupakan hal yang tidak
menyenangkan.
34 2. Membaca
Siswa belajar untuk memotivasi diri sendiri pada langkah ini sebab mereka harus berupaya menguasai topik yang menjadi bagiannya untuk
diajarkan kepada teman satu kelompoknya. 3. Diskusi kelompok ahli
Pada langkah ini, siswa belajar untuk mengenali emosi orang lain dan membina hubungan. Mereka belajar untuk mau mendengarkan
pendapat orang lain dan menghargai orang lain. 4. Laporan tim
Pada saat laporan tim, ini sama seperti diskusi kelompok ahli, siswa belajar untuk mengenali emosi orang lain dan membina hubungan.
Mereka belajar untuk mau mendengarkan pendapat orang lain dan menghargai orang lain.
5. Tes Siswa belajar untuk memotivasi diri pada langkah ini. Mereka harus
berupaya mengerjakan tes semaksimal mungkin untuk mendapat nilai yang tinggi sebagai kontribusi mereka dalam nilai kelompok.
6. Rekognisi tim Pada langkah ini siswa belajar untuk mengenali emosi diri dan
mengelola emosi. Ketika mereka menjadi pemenang, maka mereka akan tahu bahwa itu yang membuat mereka senang sehingga akan
berusaha untuk menjadi pemenang kembali pada pembelajaran selanjutnya. Sedangkan jika mereka kalah, mereka tidak akan terlalu
bersedih hati.
35
D. Kerangka Berpikir
