101
pada waktu pembelajaran pada pokok materi peta, atlas dan globe dapat membantu anda dalam memahami pelajaran, yang termasuk dalam kategori
baik: apakah dengan menggunakan metode demonstrasi bisa memperjelas pemahaman anda; apakah materi geografi yang disampaikan oleh guru dengan
menggunakan metode demonstrasi mudah dipahami; apakah anda mempersiapkan catatan ketika dalam pelaksanaan pembelajaran dengan
metode demonstrasi; apakah dengan penggunaan metode demonstrasi dapat merangsang minat belajar anda, dan termasuk dalam kategori cukup baik:
pada saat pembelajaran berlangsung, apakah guru kalian memberikan pertanyaan; apakah guru anda selalu menggunakan metode demonstrasi ketika
mengajar; apakah bapakibu guru anda sering menunjuk siswa memperagakan media pembelajaran dalam pelaksanaan metode pembelajaran demonsrasi
pada pokok materi peta, atlas dan globe; apakah penggunaan metode demonstrasi dalam proses pembelajaran membantu belajar anda; apakah
semua siswa ditunjuk untuk memperagakan media pembelajaran pada saat pelaksanaan metode demonstrasi pada pokok materi peta, atlas dan globe.
B. Pembahasan
1. Pelaksanaan metode demontrasi pada materi pokok peta, atlas dan globe
pada SMP N 1 Gabus Pati kelas VII
Berdasarkan hasil penelitian diatas pelaksanaan metode demontrasi pada materi peta, atlas dan globe pada SMP N 1 Gabus Pati kelas VII
tergolong sudah baik, hal ini bisa dilihat dari jawaban guru maupun siswa
102
tentang faktor pendukung dan penghambat dari metode ini, secara umum mereka menanggapi dengan bagus berkaitan dengan metode ini, hal ini
dikarenakan metode ini secara visual lebih jelas karena langsung menggunakan alat peraga dalam proses pembelajarannya, berbeda dengan
metode konvensional yang hanya dengan kata-kata yang menyebabkan siswa kesulitan dalam membayangkannya.
2. Aktivitas dan hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri 1 Gabus Pati
dengan menggunakan metode demonstrasi pada materi pokok peta, atlas dan globe
. Berdasarkan hasil penelitian diatas aktivitas dan hasil belajar siswa
kelas VII SMP Negeri 1 Gabus Pati dengan menggunakan metode demonstrasi pada materi pokok materi peta, atlas dan globe terbilang meningkat. Hal ini
terlihat dari rata-rata aktivitas emosional siswa yang pada pertemuan pertama mencapai 88 dan tergolong dalam kriteria cukup baik, pertemuan kedua
sampai mencapai 70 dan tergolong kriteria baik, pertemuan ketiga mencapai 77 dan tergolong kriteria baik, pertemuan keempat mencapai 87 dan
tergolong kriteria sangat baik. Rata-rata aktivitas lesan pada pertemuan pertama mencapai 81 dan tergolong dalam kriteria baik, pertemuan kedua
sampai mencapai 74 dan tergolong kriteria baik, pertemuan ketiga mencapai 74 dan tergolong kriteria baik, pertemuan keempat mencapai 81 dan
tergolong kriteria baik. Rata-rata aktivitas mendengarkan pada pertemuan pertama mencapai 61 dan tergolong dalam kriteria baik, pertemuan kedua
sampai mencapai 71 dan tergolong kriteria baik, pertemuan ketiga mencapai
103
75 dan tergolong kriteria baik, pertemuan keempat mencapai 87 dan tergolong kriteria sangat baik. Rata-rata aktivitas menulis pada pertemuan
pertama mencapai 63 dan tergolong dalam kriteria cukup baik, pertemuan kedua sampai mencapai 75 dan tergolong kriteria cukup baik, pertemuan
ketiga mencapai 63 dan tergolong kriteria cukup baik, pertemuan keempat mencapai 73 dan tergolong kriteria baik. Rata-rata aktivitas visual pada
pertemuan pertama mencapai 64 dan tergolong dalam kriteria cukup baik, pertemuan kedua sampai mencapai 75 dan tergolong kriteria baik,
pertemuan ketiga mencapai 70 dan tergolong kriteria cukup baik, pertemuan keempat mencapai 80 dan tergolong kriteria baik. Rata-rata aktivitas mental
pertemuan pertama mencapai 56 dan tergolong dalam kriteria cukup baik, pertemuan kedua sampai mencapai 62 dan tergolong kriteria cukup baik,
pertemuan ketiga mencapai 64 dan tergolong kriteria cukup baik, pertemuan keempat mencapai 65 dan tergolong kriteria cukup baik.
Hasil belajar siswa dikatakan meningkat, hal ini dapat dilihat dari rata- rata hasil belajar siswa pada setiap pertemuan yang mengalami peningkatan
test pertama 75,69; test kedua 77,27; test ketiga 80,45; test keempat 82,42. Peningkatan ini terjadi karena dengan melihat alat peraga secara langsung
maka otak kanan siswa juga akan bekerja hal ini secara otomatis berefek positif pada daya kreatif siswa, daya kretivitas inilah yang menyebabkan
peningkatan aktivitas siswa.
104
3. Faktor-faktor pendukung dan penghambat yang dialami oleh guru
