66 Gambar 3. Pie Chart Kecenderungan Variabel Prestasi Belajar
Akuntansi
b. Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru
Data variabel Persepsi Siswa mengenai Strategi Pembelajaran X
1
diperoleh melalui angket atau kuesioner yang terdiri dari 16 butir pertanyaan dengan jumlah responden 92 siswa. Tersedia 4 alternatif
jawaban dimana skor tertinggi 4 dan skor terendah 1, diharapkan diperoleh skor tertinggi sebesar 64 dan skor terendah sebesar 16.
Berdasarkan data yang diperoleh maka diketahui skor empiris tertinggi 63 dan skor terendah 33.
1. Mean M, Median Me, Modus Mo,dan Standar Deviasi SD Berdasarkan hasil perhitungan maka didapat data mean M,
median Me, modus Mo,dan standar deviasi SD untuk variabel Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru sebagai berikut:
Tabel 11. mean M, median Me, modus Mo,dan standar deviasi SD untuk variabel Persepsi Siswa tentang
Metode Mengajar Guru Keterangan
Nilai Mean
45,87 Median
47 Modus
36 Standar Deviasi
8,227 Sumber: Data primer yang sudah diolah lampiran halaman 145
5.43
94.56
Prestasi Belajar Akuntansi
Tuntas Belum Tuntas
67 2. Tabel Distribusi Frekuensi Variabel Persepsi Siswa tentang
Metode Mengajar Guru a Menentukan jumlah kelas interval
K = 1 + 3,3 log n
= 1 + 3,3 log 92 = 1 + 6,4804
= 7,480 dibulatkan ke bawah menjadi 7 b Menghitung rentang data
Rentang R =
X - X = 63
– 33 = 30
c Menghitung panjang kelas Panjang kelas interval = Rentang jumlah kelas
= 30 : 7 = 4,285
Dibulatkan ke bawah menjadi 4
68 d Menyusun Tabel Distribusi Frekuensi Variabel Persepsi
Siswa tentang Metode Mengajar Guru Tabel 12. Distribusi Frekuensi Variabel Persepsi Siswa
tentang Metode Mengajar Guru Kelas Interval
Frekuensi F
Batas Kelas Persen
33 - 37 36
32,5 39.130
38 - 42 14
37,5 15.217
43 - 47 14
42,5 15.217
48 - 52 13
47,5 14.130
53 - 57 6
53,5 6.522
58 - 62 7
57,5 7.609
63 - 67 2
62,5 2.174
92 100
Sumber: Data primer yang sudah diolah lampiran halaman 145
3 Histogram Berdasarkan tabel 12 distribusi frekuensi variabel Persepsi
Siswa tentang Metode Mengajar Guru dapat digambarkan dalam bentuk histogram sebagai berikut:
Gambar 4. Histogram Distribusi Frekuensi Variabel Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru
36
14 14
13 6
7 2
10 20
30 40
F re
k uens
i
Kelas Interval
Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru
69 4 Tabel Kecenderungan Variabel Persepsi Siswa tentang Metode
Mengajar Guru Data tersebut kemudian digolongkan ke dalam kategori
kecenderungan variabel Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru untuk mengetahui kecenderungan masing-masing skor
variabel digunakan skor ideal dari subyek penelitian sebagai kriteria perbandingan. Data variabel penelitian dikategorikan
dengan aturan sebagai berikut: a Kelompok Sangat Baik =
X ≥ Mi + 1,5 SDi. b Kelompok Baik = Mi
≤ X Mi +1,5 SDi. c Kelompok Kurang = Mi
– 1,5 SDi ≤ X Mi. d Kelompok Sangat Kurang =
X ≤ Mi – 1,5 SDi. Harga Mean Ideal Mi dan Standar Deviasi ideal SDi
diperoleh berdasarkan rumus sebagai berikut: Jumlah butir = 16
Penskoran = 1-4
Xmin i = 16 x 1 = 16
Xmax I = 16 x 4 = 64
Mi = Xmax i + Xmin i
= 64 + 16 = 40
70 SDi
=
6
Xmax i - Xmin i =
6
64 - 16 = 8
Berdasarkan perhitungan di atas, pengkategorian variabel Persepsi Siswa mengenai Strategi Pembelajaran adalah sebagai
berikut: Kelompok Sangat Baik
= X ≥ Mi + 1,5 SDi = X ≥ 40 + 12
= X ≥ 52
Kelompok Baik = Mi
≤ X Mi + 1,5 SDi = 40
≤ X 40 + 12 = 40 ≤ X 52
Kelompok Kurang = Mi
– 1,5 SD ≤ X Mi = 40
– 12 ≤ X 40 = 28
≤ X 40 Kelompok Sangat Kurang
= X ≤ Mi – 1,5 SD
= X ≤ 40 – 12
= X ≤ 28
Berdasarkan perhitungan di atas, maka dapat dibuat kategori kecenderungan variabel Persepsi Siswa tentang Metode
Mengajar Guru sebagai berikut:
71 Tabel 13. Kategori Kecenderungan Variabel Persepsi Siswa
tentang Metode Mengajar Guru No
Kategori Frekuensi
Kecenderungan
Absolut Relatif
1 X
≥ 52 18
19.57 Sangat Baik
2
40 ≤ X 52
33 35.87
Baik 3
28 ≤ X 40
41 44.57
Kurang 4
X ≤ 28 0.00
Sangat Kurang Total
92 100
Sumber: Data primer yang sudah diolah lampiran halaman 144 Berdasarkan tabel 13 kategori kecenderungan variabel
Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru dapat diketahui pada kriteria sangat baik sebanyak 18 siswa 19,57, kategori
baik sebanyak 33 siswa 35,87, kategori kurang sebanyak 41 siswa 44,57, dan kategori sangat kurang sebanyak 0 0.
Kecenderungan variabel Persepsi Siswa mengenai Media Pembelajaran dapat digambarkan dalam Pie Chart sebagai
berikut:
Gambar 5. Pie Chart Kecenderungan Variabel Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru
19, 57 35, 87
44, 57 0, 0
Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru
Sangat Baik Baik
Kurang Sangat Kurang
72
c. Minat Belajar Akuntansi
Kategori