97 dengan nilai koefisien korelasi Ry
1,2
sebesar 0,446, nilai koefisien determinasi R
2 y1,2
sebesar 0,199, dengan persamaan garis regresi Y= 0,358X
1
+ 0,365X
2
+ 26,032, dan nilai F
hitung
lebih besar dari F
tabel
yaitu 11,003 3,100 pada taraf signifikansi 5. Sumbangan Relatif variabel
Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru sebesar 48,85 dan untuk variabel Minat belajar Akuntansi sebesar 51,15. Sumbangan Efektif
untuk variabel Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru sebesar 9,72 dan untuk variabel Minat Belajar Akuntansi sebesar 10,18.
Variabel Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru dan Minat Belajar Akuntansi secara bersama-sama memberikan sumbangan efektif
sebesar 19,9 terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Akuntansi SMK Muhammadiyah Wonosari Tahun Ajaran 20162017
B. Implikasi
Berdasarkan hasil pembahasan penelitian dan kesimpulan yang diambil
dalam penelitian ini maka dapat disajikan implikasi sebagai berikut:
1. Penelitian ini menemukan bahwa terdapat pengaruh positif Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa
Kelas XI Akuntansi SMK Muhammadiyah Wonosari Tahun Ajaran 20162017. Hal ini menunjukkan bahwa untuk meningkatkan Prestasi
Belajar Akuntansi pada siswa dapat dilakukan dengan mengupayakan peningkatan Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru. Hasil
penelitian ini menunjukkan bahwa jika Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru semakin baik positif maka Prestasi Belajar Akuntansi
98 yang dicapai siswa akan semakin meningkat. Oleh karena itu guru perlu
memperhatikan metode mengajar yang digunakan pada saat proses pembelajaran.
2. Penelitian ini menemukan bahwa terdapat pengaruh positif Minat Belajar Akuntansi terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Akuntansi
SMK Muhammadiyah Wonosari Tahun Ajaran 20162017. Hal ini menunjukkan bahwa semakin tinggi Minat Belajar Akuntansi yang
dimiliki siswa maka akan semakin baik pula Prestasi Belajar Akuntansi yang akan dicapai oleh siswa, sebaliknya jika Minat Belajar Akuntansi
yang dimiliki siswa rendah maka Prestasi Belajar Akuntansi yang dicapai juga rendah.
3. Penelitian ini menemukan bahwa terdapat pengaruh positif Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru dan Minat Belajar Akuntansi terhadap
Prestasi Belajar
Akuntansi Siswa Kelas XI Akuntansi SMK
Muhammadiyah Wonosari Tahun Ajaran 20162017. Hal ini dapat dijadikan sebagai salah satu acuan atau masukan bahwa Metode Mengajar
Guru yang tepat akan meningkatkan Prestasi Belajar Akuntansi pada siswa dengan diikuti Minat Belajar Akuntansi yang tinggi. Semakin tepat
Metode Mengajar yang diterapkan oleh guru ditambah dengan Minat Belajar Akuntansi yang tinggi maka Prestasi Belajar Akuntansi siswa akan
semakin optimal.
99
C. Saran