Pengaruh Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru terhadap

88 Gambar 8. Ringkasan Hasil Penelitian Keterangan : X 1 : Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru X 2 : Minat Belajar Akuntansi Y : Prestasi Belajar Akuntansi : Pengaruh X1 dan X2 terhadap Y secara individu : Pengaruh X1 dan X2 terhadap Y secara bersama-sama

1. Pengaruh Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru terhadap

Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Akuntansi SMK Muhammadiyah Wonosari Tahun Ajaran 20162017 Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Akuntansi SMK Muhammadiyah Wonosari Tahun Ajaran 20162017. Berdasarkan hasil analisis regresi sederhana dengan satu prediktor diperoleh nilai koefisien korelasi r x1y sebesar 0,397 dan koefisien determinasi r x1y sebesar 0,158. Setelah dilakukan uji t diperoleh nilai t hitung sebesar 4,108 yang kemudian dikonsultasikan dengan t tabel pada taraf signifikansi 5 sebesar 1,986. Hal ini menunjukkan bahwa nilai t hitung lebih besar dari t tabel 4,108 1,986. Sehingga berdasarkan X 1 X 2 Y r x1y =0,397, r 2 x1y =0,158 r x1y =0,389, r 2 x1y =0,152 R x1x2y =0,446, R 2 x1x2y =0,199 89 analisis di atas dapat disimpulkan bahwa Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru berpengaruh positif terhadap Prestasi Belajar Akuntansi. Dengan demikian dapat dikatakan semakin baik Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru maka akan meningkatkan Prestasi Belajar Akuntansi siswa. Metode mengajar yang baik dapat menimbulkan persepsi positif dari siswa. Menurut Djamarah dan Zain 2000: 83 Metode mengajar adalah suatu cara mengajar yang bersifat netral dan umum tidak diwarnai oleh bidang apapun, tetapi menggunakan unsur-unsur inovatif, karena memberikan alternatif lain yang dapat digunakan dalam kelas. Selain itu siswa juga harus memiliki persepsi yang positif terhadap Metode Mengajar, Bimo Walgito 2010: 97 menyatakan bahwa persepsi merupakan suatu proses yang didahului oleh proses penginderaan, yaitu merupakan proses diterimanya stimulus oleh individu melalui alat indera atau juga disebut proses sensoris. Proses ini diteruskan oleh stimulus dan dilanjutkan ke proses persepsi. Siswa dapat menilai metode yang diterapkan oleh guru dari proses penginderaan. Sejalan dengan Slameto 2010: 102 yang menyatakan bahwa persepsi adalah proses yang menyangkut masuknya pesan atau informasi ke dalam otak manusia. Hubungan persepsi ini dilakukan lewat panca inderanya. Siswa menyadari baik atau kurang baiknya metode yang diterapkan oleh guru. Semakin baik metode yang diterapkan oleh guru, maka akan menimbulkan persepsi 90 positif dari siswa. Sebaliknya, apabila metode yang digunakan guru kurang baik maka akan menimbulkan persepsi negatif siswa. Hasil penelitian ini pun selaras dengan penelitian dari Nisha Azizah 2015 tentang “Pengaruh Siswa tentang Persepsi Siswa tentang Metode Guru dan Kebiasaan Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Program Keahlian Akuntansi SMK Yapemda 1 Sleman Tahun Ajaran 20142015. ” Hasil penelitian tersebut ditunjukkan dengan nilai regresi bernilai positif yaitu dengan nilai t hitung t tabel 7,0592,009 pada taraf signifikansi 5. Penelitian dari Sugiyati 2013 dengan judul “Pengaruh Siswa tentang Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru dan Kebiasaan Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Program Keahlian Akuntansi SMK YPKK 3 Sleman Tahun Ajaran 20122013. ” Hasil penelitian ditunjukkan dengan r x1y = 0,605, r 2 x1y = 0,366 dan t hitung t tabel 5,2632,021 pada taraf signifikansi 5.

2. Pengaruh Minat Belajar Akuntansi terhadap Prestasi Belajar