37
menjaga keefektifan pelaksanaan teknik make a match. Apabila jumlah anak terlalu banyak, maka permainan ini akan
menimbulkan kegaduhan dan mengganggu kelas lain. Selain itu luas ruangan juga perlu dipertimbangkan.
5 Memerlukan waktu yang banyak, karena perlu mempersiapkan
kartu-karti. Guru harus melakukan persiapan yang lebih banyak, karena harus mempersiapkan alat yang digunakan yaitu berupa
kartu soal maupun jawaban.
D. Penelitian yang Relevan
Penelitian yang relevan dengan penelitian yang akan dilakukan yaitu penelitian dari Rosiana Dewi tahun 2012
dengan judul ”Upaya Peningkatan Aktivitas Belajar Dalam Menulis Pantun Menggunakan Teknik Pembelajaran
Make A Match Siswa Kelas IV di SD Negeri 1 Munjul Kabupaten Purbalingga
”. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis pantun pada anak kelas dasar IVmenggunakan teknik pembelajaran
make a match. Melalui metode tersebut terbukti dapat meningkatkan kemampuan menulis pantun pada anak kelas dasar IV.
E. Kerangka Berpikir
Anak tunarungu adalah anak yang tidak dapat mendengar sehingga mengalami keterlambatan dalam penguasaan bahasa. Aspek
bahasa yaitu menyimak, bicara, dan menulis. Aspek tersebut sangat
38
penting bagi anak tunarungu agar semakin bertumbuhnya penguasaan bahasa yang dimilikinya. Aspek menulis juga sangat penting dalam
kehidupan sehari-hari hal tersebut perlu diajarkan kepada anak tunarungu agar mampu berbahasa secara tulisan.
Kemampuan menulis permulaan pada anak tunarungu di kelas dasar I di SLB Wiyata Dharma 1 Sleman adalah menyalin tulisan dari
papan tulis, menulis nama anggota tubuh bagian wajah yang telah di diktekan oleh guru. Kemampuan menulis permulaan khususnya menulis
nama anggota tubuh bagian wajah yang telah didiktekan oleh guru masih rendah sebab anak tunarungu harus berkonsentrasi penuh pada gerak bibir
dan ungkapan guru, dan mencocokkan bunyi dan simbol yang akan ditulisnya. Hal tersebut merupakan hal yang tidak mudah bagi anak
tunarungu, pemahaman ejaan dan struktur kata belum utuh. Oleh sebab itu, perlunya peningkatan kemampuan menulis permulaan agar anak tidak
mengalami masalah dalam menulis selanjutnya. Peneliti menggunakan teknik pembelajaran make a match untuk
meningkatkan kemampuan menulis permulaan anak tunarungu kelas dasar I di SLB Wiyata Dharma 1 Sleman. Teknik pembelajaran make a match
bertujuan untuk memberi rangsangan visual dan belajar secara aktif agar anak tunarungu mudah dalam menerima materi yang telah diajarkan oleh
guru. Guru mengkondisikan anak untuk duduk setengah lingkaran dan mengecek kembali kesiapan anak baik dalam pandangan maupun sikap
duduk agar tertuju ke arah guru, kemudian guru menunjukkan kartu
39
gambar anggota tubuh bagian wajah dan kartu nama anggota tubuh bagian wajah, anak diminta untuk mengamati penjelasan dari guru tentang teknik
pembelajaran make a match, guru mengecek kembali kesiapan anak agar tertuju pada gerak bibir guru ketika mengucapkan nama anggota tubuh
bagian wajah, anak akan berfikir dan mencari pasangan antara kartu gambar anggota tubuh bagian wajah dan kartu nama anggota tubuh bagian
wajah, anak yang dapat menjawab cepat dan benar diminta untuk menempelkan kartu gambar anggota tubuh bagian wajah dan kartu nama
anggota tubuh bagian wajah, semua anak diminta menulis diudara tulisan nama anggota tubuh bagian wajah tersebut, guru bersama anak membaca
nama anggota tubuh bagian wajah tersebut, anak memperhatikan guru saat mengucapkanmendiktekan nama anggota tubuh bagian wajah yang
diulang sebanyak 2 dua kali, anak diminta untuk menuliskan nama anggota tubuh bagian wajah pada buku tulis sesuai dengan ucapan guru.
Kegiatan ini harus dilakukan secara intensif melalui bimbingan, sehingga kesulitan anak tunarungu dapat ditangani dengan baik. Perlu
pengajaran berulang-ulang agar anak tunarungu kelas dasar I di SLB Wiyata Dharma 1 Sleman mampu meningkatkan kemampuan menulisnya.
Kerangka pemikiran dalam penelitian tindakan kelas sebagai berikut:
40
Gambar 1. Kerangka Pikir
F. Hipotesis Tindakan
