Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Menulis Pentingnya Menulis untuk Anak Tunarungu

26

4. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Menulis

Permulaan Menurut Lerner dalam Mulyono Abdurrahman 2003: 227 faktor-faktor yang mempengaruhi belajar menulis permulaan adalah sebagai berikut : a. Motorik Anak yang perkembangan motoriknya belum matang akan mengalami kesulitan dalam menulis. Tulisannya tidak jelas, terputus-putus, tidak mengikuti garis. b. Perilaku Anak yang tidak dapat diam atau anak yang perhatiannya mudah teralihkan,menyebabkan pekerjaannya terhambat termasuk pekerjaan menulis. c. Persepsi Anak yang terganggu persepsinya dapat menimbulkan kesulitan dalam menulis. Seperti terjadi omisi dalam penulisan kata, dan sebagainya. Jika presepsi auditori terganggu, mungkin anak akan dapat mengalami kesulitan untuk menulis kata-kata yang diucapkan. d. Memori Anak tidak mampu mengingat apa yang akan ditulis. Kesulitan tersebut menyangkut sulit untuk mengingat huruf atau kata. 27 e. Kemampuan cross modal Anak tidak mampu mengingat cara membuat huruf atau simbol- simbol matematik. f. Penggunaan tangan yang dominan Kesulitan belajar menulis sering terkait dengan cara anak memegang pensil atau anak mengalami kidal yaitu menulis dengan menggunakan tangan kiri. g. Kemampuan memahami instruksi Anak yang sulit memahami instruksi baik secara visual maupun verbal akan mengalami kesulitan dalam menyalin tulisan berdasarkan apa yang telah diperintahkan guru. Berdasarkan pemaparan diatas, faktor tersebut juga dialami oleh anak tunarungu. Hambatan pendengaran yang dialami oleh anak tunarungu menyebabkan mengalami kesulitan dalam menulis permulaan seperti menulis kata yang didiktekan oleh guru, selain itu juga karena faktor motorik, persepsi, memori, perilaku, kemampuan cross modal, penggunaan tangan yang dominan, dan kemampuan memahami instruksi. 28

5. Pentingnya Menulis untuk Anak Tunarungu

Menulis adalah hal yang sangat penting bagi seseorang begitupun juga untuk anak tunarungu. Menurut Suparno 2001: 43 tulisan bagi anaktunarungu merupakan hal sangat penting dan sebagai suatu modal dalam berkomunikasi, terutama bagi anak tunarungu yang komunikasi verbalnya kurang baik. Dengan adanya tulisan yang baik, akan sangat membantu anak tunarungu dalam berkomunikasi. Anak tunarungu adalah anak yang mengalami hambatan pada pendengarannya yang menyebabkan sulit menerima rangsangan atau informasi yang berwujud bunyi suara. Perolehan bahasa anak tunarungu diperoleh melalui tulisan kemudian dibahasakan baik secara oral maupun isyarat. Dalam penerimaan bahasa anak tunarungu lebih mengedepankan fungsi indra visual. Menurut Haenudin 2013: 72 pentingnya menulis bagi anak tunarungu adalah bentuk komunikasi secara tulisan. Anak tunarungu yang mengalami hambatan pendengaran dan kekakuan pada pita suara komunikasinya menggunakan bahasa tulis dan bahasa isyarat. Menulis adalah hal yang sangat penting untuk anak tunarungu dalam pendidikan khusus, anak tunarungu diajarkan cara menulis yang benar dengan tujuan mampu berkomunikasi dengan orang lain secara tulisan. Pembelajaran menulis pada anak tunarungu diperoleh pada pendidikan khusus atau sekolah luar biasa. Pembelajaran menulis 29 yang ada di pendidikan khusus atau sekolah luar biasa, sama halnya seperti pembelajaran menulis yang ada di sekolah dasar. Prinsip manfaat menulis bagi anak tunarungu adalah sarana komunikasi secara tulisan, membantu anak tunarungu dalam berkomunikasi dengan orang lain, berusaha membantu anak tunarungu dalam mengembangkan kemampuannya dalam bahasa tulis, membantu anak tunarungu berpartisipasi dalam kegiatan pendidikan.

6. Penilaian Kemampuan Menulis Permulaan