Penerapan Pembelajaran Menulis Karangan Deskripsi melalui Model

2.1.10 Penerapan Pembelajaran Menulis Karangan Deskripsi melalui Model

TTW Berbantuan Media Grafis di SD Hasil analisis yang telah dilakukan peneliti dalam pembelajaran bahasa Indonesia pada kelas IV-A SDN Tambakaji 04 Ngaliyan khususnya dalam me- nulis karangan menunjukkan aktivitas siswa yang masih kuran saat kegiatan pem- belajaran dan hasil belajar siswa yang kurang dari nilai ketuntasan kriteria mini- mum. Hasil wawancara menunjukkan bahwa siswa memiliki kesulitan dalam pro- ses menulis yaitu hal yang ingin mereka tuliskan berdasarkan tema dan kesulitan dalam menuangkan ide atau gagasan kedalam bentuk tulisan. Dengan demikian, peneliti menetapkan model pembelajaran TTW berbantuan media grafis dalam pembelajaran bahasa Indonesia dengan materi menulis karangan deskripsi. Penggunaan model TTW akan memacu anak lebih bersemangat, berpikir kritis berdasarkan permasalahan yang disajikan, dan ikut serta aktif dalam pembe- lajaran. Penerapan model TTW berbantuan media grafis pada pembelajaran menu- lis karangan deskripsi adalah sebagai berikut. 1 Guru menyiapkan media gambar, LKS, dan bahan ajar yang akan digunakan selama pembelajaran. 2 Guru memberikan apersepsi kepada siswa melalui pertanyaan yang berkaitan dengan keseharian siswa. 3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 4 Guru memberikan informasi mengenai kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran. 5 Guru menampilkan contoh karangan deskripsi dari sebuah gambar atau lingkungan sekitar untuk diamati siswa. 6 Guru menjelaskan materi kepada siswa tentang menulis karangan deskripsi. 7 Siswa menganalisis karangan deskripsi yang diamati. 8 Guru membagikan LKS kepada siswa untuk dikerjakan sesuai petunjuk yang diberikan. 9 Guru memberikan pertanyaan seputar topik yang diamati siswa untuk mem- bangun pemahaman siswa. 10 Guru membimbing siswa saat mencatat hal-hal penting hasil pemahamannya think . 11 Guru membentuk kelompok diskusi yang terdiri atas 5 siswa. 12 Siswa berdiskusi membahas hasil catatan individu dengan teman kelompok talk . 13 Guru membimbing siswa menuliskan hasil diskusi secara individu dalam ben- tuk tulisan karangan deskripsi write . 14 Perwakilan kelompok menyajikan hasil diskusi di depan kelas secara bergan- tian, dan kelompok lain memberikan tanggapan atas tampilannya. 15 Guru memberikan konfirmasi dari hasil kerja kelompok. 16 Siswa dan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

2.2 KAJIAN EMPIRIS