BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
Tempat yang dijadikan objek penelitian adalah SMP PGRI 12 Jakarta yang berlokasi di Jalan Pondok Labu 1 B29 Jakarta Selatan. Waktu pelaksanaan
penelitian pada bulan Mei 2010
B. Metode Penelitian
Untuk memudahkan data, fakta dan informasi yang mengungkapkan dan menjelaskan permasalahan dalam penelitian ini, penulis menggunakan metode
Deskriptif Analisis melalui penelitian lapangan dan penelitian kepustakaan. 1.
Jenis penelitian lapangan ini dimaksudkan agar dapat diperoleh data mengenai Persepsi Siswa Terhadap Proses Pengajaran Pendidikan Agama
Islam PAI di SMP PGRI 12 Jakarta. 2.
Penelitian kepustakaan penulis lakukan dengan mempelajari atau menelaah dan mengkaji buku yang erat kaitannya dengan masalah yang akan dibahas
yaitu Persepsi Siswa Terhadap Proses Pengajaran Pendidikan Agama Islam PAI.
26
27
C. Populasi dan Sampel
Populasi adalah seluruh data yang menjadi perhatian dalam suatu ruang lingkup dan waktu yang ditentukan. Sample adalah sebagai bagian dari
populasi, sebagai contoh monster yang diambil dengan menggunakan cara- cara tertentu.
45
Popoulasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa-siswi SMP kelas 8 PGRI 12 PGRI Jakarta, dengan jumlah populasi 301 orang. Peneliti
mengambil 15 dari Populasi yakni 45 siswa.Pengambilan sample dengan cara random, yaitu suatu teknik untuk mendapatkakn sample yang langsung
dilakukan pada unit sampling. Sedangkan objek penelitian adalah Proses Pengajaran guru Pendidikan
Agama Islam PAI dan sebagai informasinya adalah siswa-siswi dan guru mata pelajaran Pendidikan Agama Islam PAI.
Tabel 1
Kisi – kisi kuesioner
Persepsi Siswa Terhadap Proses Pengajaran Pendidikan Agama Islam PAI SMP PGRI 12 Jakarta
N o
Pertanyaan Pokok Penelitian
Sub Pokok Pertanyaan
Indikator No item
Juml item
1. Persepsi siswa terhadap proses
pengajaran Pendidikan
Agama Islam PAI
1.1 Siswa • Proses belajar
mengajar • Cara pengajaran guru
1,2 3,4
2 2
1.2 Guru • Kepribadian guru
• Penguasaan materi dan metode
5,6 7,8
2 2
2.1 Prilaku
kognitif guru
• Keterbukaan dalam perencanaan
pembelajaran • Materi pelajaran
berguna bagi siswa • Mengkomunikasikan
isi pelajaran 9,10
11,12 13,14
2 2
2
45
S. Margono, Metodologi Penelitian Pendidikan, Jakarta: Rineka CIpta, 1997, cet. 1. h. 118- 121.
2.2 Sikap
guru luwes • Demokratis
• Siswa sebagai patner dalam KBM
• Seimbang antara ganjaranreward dan
hukumanPunishment 15,16
17,18 19,20
2 2
2
2.3 Sikap
kognitif guru
terhadap materi dan
metode • Menyusun materi yang
sesuai kebutuhan siswa
• Metode yang variatif 21,22
23,24 2
2
3.1 Prilaku
guru statis • Dikuasai oleh
perencanaan • Tepaku pada isi materi
25,26 27,28
2 2
3.2 Sikap
pribadi guru • Perhatian hanya fokus
pada yang pandai. • Tak peduli masalah
siswa 29,30
31,32 2
2
3.3 Sikap
guru kaku • Pendekatan pengajaran
Preskriptif. • Metode tidak variatif
33,34 35,36
2 2
Persepsi Siswa
Kepuasan Pelanggan
terhadap Pengajaran guru
PAI Kepuasan
pelanggan siswa
• Perasaan senang siswa • Perasaan kecewa siswa
37,38 39,40
2 2
Metode untuk
mengukur kepuasan
pelanggan • Sistem keluhan dan
saran • Survei kepuasan
pelanggan 41,42
43 2
1
Harapan pelanggan
• Kinerja memenuhi harapan
• Kinerja dibawah harapan
44,45 46
2 1
Tabel 2
Kisi – kisi wawancara
Persepsi Siswa Terhadap Proses Pengajaran Pendidikan Agama Islam PAI SMP PGRI 12 Jakarta
N o
Pertanyaan Pokok Penelitian
Sub Pokok Pertanyaan
Indikator No item
Juml item
1. Persepsi siswa terhadap proses
pengajaran Pendidikan
Agama Islam PAI
1.1 Siswa • Proses belajar
mengajar • Cara pengajaran guru
1 2
1 1
1.2 Guru • Kepribadian guru
• Penguasaan materi dan
metode 3
4 1
1
2.2 Sikap
guru luwes • Demokratis
• Siswa sebagai patner
dalam KBM • Seimbang antara
ganjaranreward dan hukumanPunishment
8 9
10 1
1 1
2.3 sikap
kognitif guru
terhadap materi dan
metode • Menyusun materi yang
sesuai kebutuhan siswa
• Metode yang variatif 11
12 1
1
3.1 Prilaku
guru statis • Dikuasai oleh
perencanaan • Tepaku pada isi materi
13 14
1 1
3.2 Sikap
pribadi guru • Perhatian hanya fokus
pada yang pandai. • Tak peduli masalah
siswa 15
16 1
1
3.3 Sikap
guru kaku • Pendekatan pengajaran
Preskriptif. • Metode tidak variatif
17 18
1 1
D. Instrumen Penelitian
Kategori