B. Identifikasi Masalah
Dari uraian yang telah dikemukakan di atas, maka ada beberapa permasalahan yang dapat diidentifikasi adalah sebagai berikut:
1. Persepsi siswa terhadap proses pengajaran PAI masih kurang maksimal.
Hal ini disebabkan karena adanya faktor intern siswa dan ekstern. 2.
Pelaksanaan proses pengajaran PAI masih belum efektif dan menarik perhatian siswa, sehingga masih banyak siswa yang acuh tak acuh
terhadap pelajaran PAI. 3.
Guru belum mampu menggunakan metode yang lebih variatif. 4.
Proses pengajaran PAI lebih banyak mengarah kepada aspek kognitif, sehingga siswa belum mampu menghayati nilai-nilai yang terkandung
dalam pelajaran PAI. 5.
Lingkungan kelas yang tidak kondusif, sehingga mengganggu jalannya proses pengajaran PAI.
6. Kurangnya pemahaman siswa terhadap dasar-dasar pelajaran PAI.
C. Pembatasan Masalah
Dari identifikasi masalah yang telah disebutkan di atas, maka penulis merasa perlu membatasi permasalahan tersebut agar lebih fokus. Adapun
pembatasan masalah tersebut adalah: 1.
Persepsi siswa, yang dimaksud yaitu kepuasan siswa sebagai pelanggan atau pendapat, pandangan siswa terhadap pengalaman yang dialaminya
dalam belajar sampai saat ini. 2.
Proses pengajaran PAI yang dimaksud adalah proses mengembangkan
seluruh ranah psikologis dan menyampaikan pengetahuan dengan sebaik-
baiknya dan memudahkan siswa dalam membentuk pemahamannya sendiri pada mata pelajaran PAI.
3. Siswa yang dimaksud adalah peserta didik dari tiap-tiap siswa kelas 8 di
SMP PGRI 12 Jakarta 9
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukakan di atas, maka masalah penelitian ini dapat dirumuskan yaitu ”Bagaimana persepsi siswa
terhadap proses pengajaran PAI di SMP PGRI 12 Jakarta?”
E. Tujuan dan Manfaat Penelitian
Tujuan dari penelitian ini antara lain: 1
Untuk mengetahui persepsi siswa kepuasan siswa terhadap proses pengajaran PAI di SMP PGRI 12 Jakarta
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat baik sebagai kajian ilmiah maupun sebagai bentuk aplikasi langsung terhadap upaya peningkatan
mutu pendidikan. Beberapa pihak diharapkan dapat merasakan manfaatnya baik secara langsung maupun tidak langsung,penulis berharap skripsi ini bermanfaat
untuk lebih mengembangkan strategi, metodologi dan pendekatan dalam proses pengajaran PAI, sebagai bahan masukan dalam meningkatkan pelaksanaan
proses pengajaran PAI serta mendesain pengajaran PAI untuk lebih baik lagi dan memperhatikan kepuasan pelanggan siswa.
BAB II KAJIAN TEORI
Kategori