dari nomor 1,2,3,4,5,6 yang mewakili indikator kemampuan komunikasi matematik. Sehingga yang digunakan sebagai instrumen penelitian adalah 6 item
pernyataan yang telah valid. Perhitungan selengkapnya mengenai uji validitas instrumen penelitian dapat dilihat pada lampiran 5.
2. Reliabilitas
Uji reliabilitas digunakan untuk mengetahui keterpercayaan hasil tes. Suatu tes dapat dikatakan mempunyai taraf kepercayaan yang tinggi jika tes tersebut
dapat memberikan hasil yang tetap. Adapun rumus yang digunakan untuk mengukur reliabilitas suatu tes yang berbentuk uraian adalah dengan
menggunakan formula Alpha Cronbach, yaitu
8
:
Keterangan : = realibilitas yang dicari
=jumlah varians skor tiap-tiap item = varians total
Klasifikasi interpretasi reliabilitas yang digunakan adalah sebagai berikut:
Tabel 3. 5 Kriteria koefisien reliabilitas:
Interval Kriteria
0,80 ≤ r ≤ 1,00
Sangat tinggi 0,70
≤ r 0,80 Tinggi
0,40 ≤ r 0,70
Sedang 0,20
≤ r 0,40 Rendah
r ≤ 0,20
Sangat rendah tidak valid
8
Suharsimi Arikunto, Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: PT Bumi Aksara, 2009, h. 109.
Dari uji reliabilitas yang dilakukan pada butir soal yang valid didapatkan reliabilitas sebesar 0,73 dengan tingkat reliabilitas tinggi. Perhitungan
selengkapnya mengenai reliabilitas tes dapat dilihat pada lampiran 6.
3. Taraf Kesukaran
Soal yang baik adalah soal yang tidak terlalu mudah dan tidak terlalu sukar.
9
Tingkat kesukaran dapat diperoleh dengan rumus :
Keterangan : P = indeks kesukaran
B = skor siswa yang menjawab soal itu dengan benar JS = skor maksimal seluruh soal
Menurut ketentuan yang sering diikuti, indeks kesukaran sering diklasifikasikan sebagai berikut:
10
Tabel 3.6 Klasifikasi Tingkat Kesukaran
Nilai P Tingkat Kesukaran
0,0- 0,30 Sukar
0,31-0,70 Sedang
0,71-1,00 Mudah
Pengukuran tingkat kesukaran butir soal ini menunjukkan 2 butir soal dengan kriteria mudah dan 4 butir soal dengan kriteria sedang. Perhitungan
selengkapnya mengenai taraf kesukaran dapat dilihat pada lampiran 7.
9
ibid., h. 208.
10
ibid., h.210.
4. Daya Pembeda Soal
Daya pembeda soal adalah kemampuan suatu soal untuk membedakan antara siswa yang berkemampuan tinggi dengan siswa yang berkemampuan
rendah. Rumus untuk menentukan indeks diskriminasi adalah:
11
DP =
Keterangan: DP = Daya pembeda soal
JBA = Jumlah nilai kelompok atas yang menjawab benar JBB = Jumlah nilai kelompok bawah yang menjawab benar
JSA = Jumlah peserta kelompok atas x jumlah skor maksimal butir soal JSB = Jumlah peserta kelompok bawah x jumlah skor maksimal butir soal
P
A
= = Proporsi peserta kelompok atas yang menjawab benar
P
B
= = Proporsi peserta kelompok bawah yang menjawab benar
Adapun klasifikasi daya pembeda dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 3.7 Klasifikasi Daya Pembeda
Nilai D Daya Pembeda
0,00- 0,20 Jelek poor
0,21- 0,40 Cukup satisfactory
0,41-0,70 Baik good
0,71-1,00 Baik sekali excellent
0,00 negatif Tidak baik dibuang saja
Dari perhitungan uji daya pembeda butir soal yang valid diperoleh 1 butir soal dengan kriteria jelek, 2 butir soal dengan kriteria cukup dan 3 butir soal
dengan kriteria baik. Perhitungan selengkapnya mengenai daya pembeda dapat dilihat pada lampiran 8.
11
Harun Rasyid, Penilaian Hasil Belajar, Bandung: CV Wacana Prima, 2009, cetakan 2009, hal 246
