Latar Belakang Masalah PENDAHULUAN

1

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Kemajuan di segala bidang yang dirasakan belakangan ini telah membawa perubahan yang cukup berarti dalam berbagai aspek kehidupan manusia termasuk aspek ekonomi. Hal ini terjadi sebagai akibat dari tuntutan era globalisasi. Berkaitan dengan hal tersebut maka diperlukan sumber daya manusia yang berkualitas tinggi dan memiliki integritas diri serta siap menghadapi tugas- tugas baru. Peningkatan sumber daya manusia dapat diupayakan lewat pendidikan formal yang dimulai sejak Sekolah Dasar. Ada beberapa mata pelajaran berkaitan dengan bidang ilmu yang dipelajari siswa sejak Sekolah Dasar. Salah satu bidang mata pelajaran yang dipelajari siswa adalah Ilmu Pengetahuan Sosial. Ilmu Pengetahuan Sosial bersifat umum, yaitu perpaduan dari mata pelajaran sejarah, geografi, ekonomi dan sosiologi. Di Sekolah Menengah Pertama dan Sekolah Menengah Atas mata pelajaran IPS bukan lagi perpaduan dari beberapa mata pelajaran, melainkan sudah menjadi mata pelajaran yang berdiri secara otonom. Sebagian besar aktivitas siswa di sekolah adalah mempelajari bahan mata pelajaran. Siswa melakukan aktivitas belajar dengan maksud untuk memperoleh perubahan dalam pemahaman dan memperoleh pengertian-pengertian baru melalui pengalaman-pengalaman atau latihan-latihan yang ia lakukan. Pengalaman-pengalaman atau latihan-latihan yang dilakukan siswa secara 1 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 2 berulang kali akan membentuk suatu kebiasaan dalam belajar siswa. Kebiasaan belajar tersebut dibuat siswa dengan maksud untuk memahami isi dari materi pelajaran. Siswa mempelajari mata pelajaran IPS sejak ia berada di Sekolah Dasar. Tiap-tiap siswa memiliki pengalaman yang berbeda-beda dalam mempelajari mata pelajaran tersebut. Ada siswa yang menghafal tanggal dan tahun kejadian- kejadian bersejarah, membaca buku pelajaranbuku paket, melihat kembali catatan-catatan yang dibuat, membuat catatan-catatan, dan meringkas materi pelajaran. Tiap-tiap siswa memiliki kebiasaan mempelajari setiap mata pelajaran. Kebiasaan siswa mempelajari bahan mata pelajaran IPS dilakukan siswa melalui kegiatan yang dilakukan di dalam kelas maupun kegiatan yang dilakukan di luar kelas. Kegiatan yang dilakukan siswa di dalam kelas di antaranya adalah mengerjakan setiap tugas individukelompok yang diberikan oleh guru. Kegiatan yang biasa dilakukan siswa di luar kelas di antaranya adalah mempelajari ulang materi pelajaran, meringkas materi pelajaran, mencari dan mempelajari bahan dari sumber-sumber lain mengenai materi pelajaran, mengerjakan pekerjaan rumah, atau membaca berita media cetak. Berdasarkan penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa kebiasaan belajar siswa menunjuk pada kegiatan siswa yang teratur dan tetap dilakukan dalam mempelajari materi bahan pelajaran. Sedangkan kebiasaan siswa mempelajari mata pelajaran IPS ditunjukkan dengan kegiatan siswa mempelajari secara teratur dan tetap materi pelajaran IPS, baik yang diberikan oleh guru PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 3 maupun yang diperoleh dari sumber-sumber lain. Pada umumnya kebiasaan belajar siswa berkorelasi dengan hasil akademik siswa. Hal ini diungkapkan Sorenson bahwa “.....students with better habits should obtain better marks than those who have not such good study practices” Sorenson, 1954 : 54. Salah satu unsur kegiatan siswa dalam kurikulum sekolah adalah pengembangan diri siswa. Kegiatan bimbingan dan konseling untuk siswa termasuk dalam pengembangan diri siswa yang dilakukan siswa bersama guru dengan maksud agar siswa dapat berkembang sesuai bakatnya. Salah satu kegiatan bimbingan dan konseling adalah kegiatan bimbingan belajar dan konseling belajar. Siswa yang memiliki kebiasaan belajar baik terus mengembangkannya melalui kegiatan bimbingan belajar yang dilaksanakan secara klasikal oleh guru pembimbing bersama siswa di dalam kelas. Sedangkan siswa yang memiliki kebiasaan belajar belum baik meningkatkannya melalui kegiatan konseling belajar yang dilakukan siswa bersama guru pembimbing. Penelitian ini berpusat pada mata pelajaran IPS, khususnya mata pelajaran ekonomi dengan permasalahan utama bagaimanakah kebiasaan belajar para siswa kelas XI program IPS SMA BOPKRI 1 Yogyakarta tahun ajaran 20072008 dalam mata pelajaran ekonomi?

B. Rumusan Masalah