BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan penelitian yang dilaksanakan di kelas VIII SMP Wana Murni Palasari Bali, dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :
1. Penerapan metode bermain peran role playing dapat meningkatkan
motivasi belajar siswa. Hal ini terlihat dari peningkatan persentase motivasi awal belajar siswa pada kategori sangat baik diperoleh 37,5 menjadi
54,16 pada akhir siklus II. Namun hasil ini belum mencapai target peneliti yaitu 80.
2. Penerapan metode bermain peran role playing dapat meningkatkan hasil
belajar dan mencapai target peneliti yaitu 70. Hal ini ditunjukkan dari presentase ketuntasan hasil post-test siklus I diperoleh hasil menunjukkan
45,83 siswa yang tuntas, hasil post-test siklus II jumlah siswa yang mencapai KKM adalah 79,16. Selain itu terjadi peningkatan nilai rata-rata
pada siklus I sebesar 61,87 menjadi 83,12 pada siklus II.
B. Saran
1. Bagi Guru, metode bermain peran role playing dapat dijadikan alternatif
dalam pembelajaran biologi SMP khususnya pada materi sistem peredaran darah karena dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.
2. Bagi peneliti lain, dalam penggunaan metode bermain peran role playing
ini skenario harus disediakan terlebih dahulu oleh guru dan menyediakan waktu yang cukup banyak agar siswa lebih memahami dan dapat berlatih
lebih maksimal sesuai perannya. 3.
Peneliti sebaiknya membedakan kelompok pada siklus I dan siklus II agar penelitian
yang dilakukan
hasilnya lebih
baik.
DAFTAR PUSTAKA
Aggarwal. 2014. Biologi 2 SMP Kelas VIII. Yudistira : Jakarta Aloysius S, Sukirman. 2007. Eksplorasi Biologi SMP Kelas VIII. Yudistira : Jakarta
Angkowo, Rubertus dan A. Kosasih.2007. Optimalisasi Media Pembelajaran. Grasindo : Jakarta
Arikunto, dkk. 2012. Penelitian Tindakan Kelas. PT Bumi Aksara : Jakarta Djamarah, Syaiful Bahri. 2002. Psikologi Belajar. PT Rineka Cipta : Jakarta
Hamalik, Oemar. 2001. Perencanaan Pembelajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. PT Bumi Aksara : Jakarta
Hamalik, Oemar. 2007. Proses Belajar Mengajar. PT Bumi Aksara : Jakarta Huda Miftahul. 2011. Cooperatif Learning. Pustaka Pelajar : Yogyakarta
Imron Ali. 1996. Belajar dan Pembelajaran. PT Dunia Pustaka Jaya : Jakarta Kusumah, W., dan Dwitagma, D., 2012, Mengenal Penelitian Tindakan Kelas, PT
Indeks, Jakarta Nara Hartini dan Siregar Evelin. 2010. Teori Belajar dan Pembelajaran.
GhaliaIndonesia : Bogor Rusman. 2012. Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru.
PT RajaGrafindo Persada : Jakarta Tampubolon Saur. 2013. Penelitian Tindakan Kelas Untuk Pengembangan Profesi
Pendidik dan Keilmuan . Erlangga : Jakarta
Taniredja, Tukiran, Irma Pujiati,Nyata. 2010. Penelitian Tindakan Kelas Untuk Pengembangan Profesi Guru Praktik, Praktis, dan Mudah
. Alfabeta : Bandung Subali, BambangdanPaidi. 2002. Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Biologi.
Universitas Negeri Yogyakarta : Yogyakarta Suprijono, Agus. 2009. Cooperatif Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Pustaka
Belajar : Surabaya Susanto,Ahmad. 2012. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Kencana
Pernada Media Group : Jakarta Syah, Muhibbin. 2003. Psikologi Belajar. PT Rajagrafindo Persada : Jakarta.
Syah, Muhibbin. 2008. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. PT Remaja Rosdakarya Offiset : Bandung
Gosong, Wiastra, Putrayasa. 2012. Penerapan Metode Bermain Peran Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Siswa Kelas IX.3 SMP Negeri 2
Denpasar Tahun 20122013.Denpasar Zaini, Hisyam Munthe, Bermawy. 2008. Strategi Pembelajaran Aktif. Insan Madani :
Yogyakarta
Lampiran 1. Surat Pemberian Ijin dari Sekolah
Lampiran 2. Surat Keterangan telah Menyelesaikan Penelitian
Lampiran 3. Silabus
SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP Wana Murni Palasari
Kelas Semester : VIII 2
Mata Pelajaran : IPA Biologi
Standar Kompetensi : Memahami Berbagai Sistem Dalam Kehidupan Kompetensi Dasar : 1.6 Mendeskripsikan sistem peredaran darah pada manusia dan hubungannya dengan
kesehatan
Alokasi Waktu : 12 x 40 menit
Materi pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Ketercapaian
Kompetensi Karakter
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
- Alat Peredaran
darah manusia terdiri atas
jantung dan pembuluh
darah
- Peredaran
darah manusia -
Komponen penyusun
- Diskusi
tentang alat- alat peredaran
darah manusia beserta
Fungsinya
- Diskusi
tentang kerja jantung
Kognitif 1.
Menyebutkan alat-alat
peredaran darah manusia
2. Menjelaskan
fungsi jantung dan pembuluh
darah dalam -
Serius -
Percaya diri -
Tanggung jawab
- Menghargai
pendapatterb uka
- Bekerjasama
- Rasa ingin
tahu Jenis Penilaian :
1. Uji kompetensi
tertulis kognitif
2. Pengamatan
sikap afektif 12 x 40
menit -
LKS -
Buku Biologi SMP kelas
VIII
darah -
Fungsi darah -
Macam- macam
golongan darah
- Gangguan atau
kelainan pada sistem
peredaran darah manusia
- Diskusi
tentang macam-macam
pembuluh darah
- Diskusi
tentang peredaran
darah pada manusia
- Presentasi
hasil diskusi -
Diskusi tentang
komponen penyusun
darah, fungsi dan golongan
darah
- Diskusi
tentang gangguan atau
kelainan pada sistem
sistem peredaran darah
3. Menjelaskan
cara kerja jantung
4. Menyebutkan
macam-macam pembuluh darah
5. Menjelaskan
peredaran darah pada manusia
6. Menyebutkan
komponen penyusun darah
dan fungsi darah
7. Menyebutkan
golongan darah berdasarkan
kandungan aglutinogen dan
agglutinin darah
8. Menjelaskan
penyakit pada sistem
peredaran darah manusia
Instrumen Penilaian:
1. Soal tes
evaluasi tertulis 2.
Lembar observasi sikap
peredaran darah pada
manusia Afektif
1. Melaksanakan
diskusi dengan semangat
kerjasama dan saling
menghargai pendapat
2. Antusias dalam
mengikuti pembelajaran
3. Mempresentasik
an hasil diskusi dengan percaya
diri
4. Melaksanakan
diskusi dengan serius
5. Memiliki rasa
ingin tahu terhadap tugas
yang diberikan
6. Bertanggung
jawab atas tugas yang diberikan
Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
Satuan Pendidikan : SMP Sekolah Menengah Pertama Sekolah
: SMP Wana Murni Palasari Mata Pelajaran
: Biologi Kelas Semester
: VIII 2 Alokasi Waktu
: 6 x 40 menit 2 kali pertemuan A.
Standar Kompetensi
Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia
B. Kompetensi Dasar
Kategori