4 materi tentang pelajaran PKn maka peneliti akan mencoba menggunakan model
pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran PKn pada materi globalisasi. Pembelajaran berbasis masalah adalah suatu model pembelajaran yang
melibatkan aktifitas siswa dalam memecahkan masalah sehingga siswa dapat mempelajari pengetahuan yang berhubungan dengan masalah tersebut.Melalui
model tersebut diharapkan siswa dapat menyadari nilai globalisasi dan dapat mengamalkan pada kehidupan mereka dalam kehidupan bermasyarakat maupun
dalam kehidupan bernegara.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian dari latar belakang di atas, dapat diambil rumusan masalah sebagai berikut :
1. Apakah penggunaan model PBM berpengaruh secara signifikan terhadap
minat pada siswa kelas IV SD Negeri Kledokan semester genap tahun ajaran 20122013 ?
2. Apakah penggunaan model PBM berpengaruh secara signifikan terhadap
kesadaran siswa akan nilai globalisasi pada siswa kelas IV SD Negeri Kledokansemester genap tahun ajaran 20122013 ?
3. Apakah kelompok eksperimen yang menggunakan model PBM memiliki
minat lebih tinggi daripada siswa yang menggunakan model pembelajaran di kelompok kontrol?
4. Apakah kelompok eksperimen yang menggunakan model PBM memiliki
kesadaran akan nilai globalisasi lebih tinggi daripada siswa yang menggunakan model pembelajaran di kelompok kontrol?
5
1.3 Tujuan Penelitian
Sesuai dengan rumusan masalah di atas, tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Mengetahui pengaruh penggunaan model PBM terhadap minat pada siswa
kelas IV SD Negeri Kledokansemester genap tahun ajaran 20122013. 2.
Mengetahui pengaruh penggunaan model PBM terhadap kesadaran siswa akan nilai globalisasi pada siswa kelas IV SD Negeri Kledokan semester
genap tahun ajaran 20122013. 3.
Mengetahui kelompok eksperimen yang menggunakan model PBM memiliki minat lebih tinggi daripada siswa yang menggunakan model
pembelajaran ekspositori di kelompok kontrol 4.
Mengetahui kelompok eksperimen yang menggunakan model PBM memiliki kesadaran akan niali globalisasi lebih tinggi daripada siswa yang
menggunakan model pembelajaran ekspositori di kelompok kontrol
1.4 Manfaat Penelitian
1. Bagi Peneliti Peneliti dapat mengembangkan ilmu selama perkuliahan dengan menerapkan
teori yang telah didapat serta dapat menjadi acuan bagi peneliti lain yang ingin meneliti tentang minat dan kesadaran akan nilai, serta menambah pengalaman dan
pengetahuan sebelum akhirnya terjun di dunia pendidikan. 2. Bagi Siswa
Siswa mendapatkan pengalaman belajar yang berharga dapat belajar dengan dengan model pembelajaran berbasis masalah.
6 3. Bagi Guru
Dapat menambah wawasan guru serta menambah referensi dalam merencanakan pembelajaran yang inovatif.
4. Bagi Sekolah Dapat memberikan sumbangan informasi dalam meningkatkan kualitas
pembelajaran di sekolah dan menentukan rencana pendidikan kedepannya serta menambah bahan bacaan yang terkait dengan pengaruh minat terhadap kesadaran
siswa akan nilai.
7
BAB II LANDASAN TEORI
